六年级数学教学质量分析报告-2023修改整理

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六年级数学教学质量分析报告

（2022-2022学年度其次学期）

——申雪

一、本次测试的目的：

了解同学在科学课学习过程中表现出来的科学学问水平、科学探索能力水平、科学情感态度与价值观水平；同时，了解同学的思维情况以及解决问题的办法策略等情况。通过检测，希翼了解一下自己的教学质量状况。通过此形式，查找问题与不足，为转变今后的教学提供一些借鉴阅历和教学策略，以便把科学课的教学效益提升落到实处，真正体现培养学校生科学素质这一科学课程宗旨。

二、考查状况分析。

1.本次科学期末测试，考查涵盖的科学概念多，涉及的内容广，题型丰盛，题目灵便，有一定难度。从试卷的内容来看，注意基础学问和基本能力的考查。注意科学试验和科学办法的考查。关注科学新成绩，注意理论联系实际。从学问难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合教材的教学意图，能比较精确     的检测出同学学问把握状况和老师的教学状况。

2.期末结果概况：从本次的成果来看，成果并不抱负，虽然试题整体难度不大，且与同学生活实际相关，但同学自身并未形成完整的学问结构，基础学问把握不牢。从同学答题情况来看，答得较好的题是挑选题、填空和推断题，可能因为题目提供选项，同学经过回忆后想起学问点，因此得分率较高。答的较差的是应用题题，很显然的反应出了同学对于学问点的基础概念掌握不牢，因此得分率也较低。

三、考况分析

但从质量统计的结果可以看出同学对科学学问、技能的学习和把握状况还是达到了预期的目标要求。同学通过科学课程的学习，知道了一些与周围常见事物有关的深奥的科学学问。同学能把学到的一些科学学问应用于日常生活。对于此次的检测结果来看，我发觉最重要的问题是以下两点：

1.老师没有准时回顾科学学问。因为时光紧，未能给同学回顾总结每一册所学学问，所以正确率不是很高，但对于灵便记忆力好的同学做得还不错。

2.同学失误缘由一是对学过的学问把握不牢，二是马虎，丢三落四，三是综合归纳能力差。另外，孩子在学习习惯方面也存在着一定的问题，缺少系统的训练，如:无数孩子不会聆听，不会合作。还有一部分同学自律性不强，甚至有的同学影响同伴的学习。这些问题都是在今后教学工作中应当狠抓、努力提高的地方。我们的科学教导任重道远。

四、应对举措

从以上分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力：

1.努力用新课程理念武装头脑，以新课程标准来统领教学。通过新课标的学习提高自身专业素质。注意培养同学的观看、试验和探索能力，多创设有利于同学自主进展的空间，构建开放的学习环境，以及有效的学习计划，趣味化、活动化的课堂及和睦的师生关系吸引全体同学进入学习情境，向科学的教学办法和学习办法要质量。

2.提高平常的课堂教学效率，不要把学问讲得太死，要多留给同学思量的余地，这样考试时同学才会游仞有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，协助每一个同学形成扎实的科学功底，提高同学科学素质，从而提巍峨面积教学质量和整体水平。

3.注意理论和实践有机结合；试验操作和生活实际相结合；老师要尽可能增强同学动手的机会，培养同学动手操作能力和良好的习惯，同时调动同学的爱好；老师在理解教材学问的基础上，加强学问的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽同学的学问面，从而做到活学活用。既培养了同学的创新意识；又养成了同学关注生活，留心观看身边事物的好习惯。

除了以上几点外还应努力做到：

1.自觉学习新的教导理论，不断提高自己的教导教学水平。同时自觉钻研“课程标准”、新的教材.学习新的学问，不断充实自己。

2.在教学过程中要注意知能并重，既要精确     传授学问，又要在传授学问的过程中注意培养同学的各种能力。

3.注意每位同学的进展与长进，注意后进生的转化。

4、加强教学讨论，充分发挥教学讨论的功能，讨论教材、教法、学法。提高课堂教学效率，在有限的时光内，提高学校科学教学的质量。

经过这次考试，通过分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学工作中，需要改变教学观