写作模板：初中音乐骨干教师培训总结模板汇总七篇

写作模板：初中音乐骨干教师培训总结模板汇总七篇_骨干教师培训总结

“小时候我以为你很漂亮，领着一群小鸟飞来飞去。小时候我以为你很神气，说上一句话也惊天动地。长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是盼望，守巢的总是你。长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。”一首歌，唱出的是教师的真谛。__年8月15日，我的幻想成真了，我成为了一名人民教师，感谢学校给了我这样一个非常难得的时机，在这场新进教师培训中，我听了很多阅历丰富的优秀教师叙述教师的真谛，叙述这么多年来他们的从教阅历以及心得体会。这对于一个羽翼未丰的新进教师我来说，就像久逢甘露的树苗，抓紧时机，吸取养分，饱满羽翼。

一句“走进试验门，你就是试验人”，已经深深印刻在我的心中，拥有着悠久历史的__试验中学，它的进展是一部拼搏的历史，是一部逆境中求进展的历史，是一部坚持不懈，持之以恒的历史。众所周知，一个学校的历史影响着一个学校的校风，影响着一个学校的精神文明。这样一所拥有积极与向上气氛的学校，又怎能不迎来它的春天呢?我听着试验中学的历史，看着一位又一位仔细负责的试验教师，我的心中有感动，更多的是傲慢和骄傲，我为成为一名试验人而感到傲慢，为成为一名试验人而感到骄傲。与此同时，我感到自己肩上的那一份责任，为试验增光添彩的责任，为试验努力奋斗的责任!

还沉醉在试验学校历史之中的时候，却被众多阅历丰富教师的报告拉回了现实。新进教师培训，说是培训，在我看来，它更像是一场心灵的洗礼，更像一场兴奋人心的演讲报告会，在这个过程中，我为教师的无私奉献而感动落泪，我为教师的坚实的业务力量而赞叹崇拜，我为教师敏捷的应变力量而叹为观止。即使培训完毕了，我还沉醉在这场盛宴里无法自拔，这就是试验人的魅力。会后，我细细回味，努力反思。将这次新进教师培训会的心得体会总结如下：

一、态度打算高度，专心打算深度

每位名师在作报告的时候，都提到了态度。对待教师这一职业，你的态度是什么?是你谋生的职业，还是你为之奋斗的事业?你需要的是给自己一个明确的角色定位。你只有端正态度，你才能明白教师的内涵，明白教育的真谛，你才能看到教育不仅仅只是传授学问的过程。你会发觉教育是一个奇妙的过程，是一个提升的过程，是一个感化的过程，是一个美化的过程，是一个开化的过程。不是真正爱教师这一职业，就无法真正体会教师的欢乐。一个明确的态度，打算你在教师这条道路是所能到达的高度，专心打算你在这条道路的深度。其中一位教师做的报告还萦绕在我的心头，为了能把自己的学生从高一带到毕业，身兼数职也不辞辛苦，却因学校安排不能带自己的学生而失声痛哭。这样的教师真谛，这样的教师境地，是每一个真正爱自己学生的教师感同身受的吧。把学生当成自己的孩子，把爱献给每一个学生，关注每一个学生，这才是一个教师该有的态度，该有的专心。

二、打铁还需自身硬

打铁还需自身硬，对于一名教师而言，就是要求教师有坚实的业务水平，精炼的专业学问，丰富的教学方法，灵敏的应变力量。作为一名合格的人民教师，首当其冲的就是教好每一堂课。因此，要刻苦钻研业务，备好教材，吃透教材，研读教学大纲。对于新进教师而言，这点既是重点也是难点，是新进教师工作的重中之重。活到老，学到老，要想能跟上学生的成长，到达教学相长的目的。教师就应当不放弃任何学习的时机，多读书，多学习，多积存。尤其对于新进教师而言，不仅要丰富教学理论，更应当丰富自己的实战阅历。多听阅历丰富教师的课堂，多听课，学习别人的教学阅历。在思想上重视，在态度上仔细，在行为上坚持，最终学会反思总结。多写教学反思，收获感悟。只有这样，你才能在进步中成长。

三、学会处理“三关系”

“笑着做教师，蹲着看学生，乐着做同事。”杨教师这句话，非常贴切的道出了教师要学会处理的三个关系：自己与教师职业角色的关系;教师与学生的关系;同事之间的关系。笑着做教师，明确自己的教师抱负，学会处理自己与教师这一职业的关系，学会在工作中找到属于自己的欢乐。蹲着看学生，学会处理与学生之间的关系，学会敬重学生，才能得到学生的敬重与爱戴。乐着做同事，学会处理与同事之间的关系，在和谐，愉悦的环境下工作。

这次的新进教师培训，教给我了很多的阅历，给了我许多的心得与体会。正如歌曲中所唱，教师举起的是别人，奉献的是自己。想要成为一名合格的教师，就要集五心于一体，就要拥有一种力量，担负起一种责任。作为一个羽翼尚未饱满的新进教师，在教师的道路上，我需要做的努力还有许多。用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的精神鼓励自己;用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的坚持要求自己;用“师者，传到授业解惑也”的角色定位自己;用“十年育树，百年育人”的心态坚持自己。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。

初中音乐骨干教师培训总结(篇二)

通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧急而又仔细的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

通过培训学习，使我清晰地熟悉到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中数学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿势来面对初中数学新课程。

整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素养，也有助于培育学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好数学的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种运算，或者新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进展课堂教学，学生会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以教师自己的欢乐心情来影响和引发学生的欢乐心情，会使学生心扇放开，思维活泼，可以更有效地承受信息的输入。

德国教育家第斯多惠非常强调教师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能鼓励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢?只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位宏大的教育家的话特别适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热忱来调动学生的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

加强教材内容的情感处理教师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在承受认知信息的同时，承受相应的情感因素的传递。到达以横生情，以情促知、知情共育的效果。

(1)要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。

教师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课(学问性、技能性、思想性)，也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被无视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生剧烈的情感。

其次，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学学问就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。

第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。

第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和骄傲感。

(2)要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比拟重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，到达科学性和艺术性的完善统一，固然，这要求数学教师具有扎实的.语言功力。

(3)要擅长用表情来传递教学内容中的情感。

初中音乐骨干教师培训总结(篇三)

专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，虽然我不能做到照单全收这些各具特色的前沿讲座，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的治理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型教师的信念，给了我剧烈的感染和深刻的理论引领。下面是我在培训学习中的几点心得体会：

一、通过培训，让我深刻地熟悉到更新观念的重要性

时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也在与时俱进，埋头苦干是必需的，但抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。随着初中新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，作为一名教师，要坚持不断地学习，积极进展学问的更新。

当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的快速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式消失，而是以流的形式传递，使教学观念、教学主体、教学方法、教学过程和教学形式都发生根本转变。对于我个人而言，培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。

二、通过培训，让我深刻地熟悉到教师师德的重要性

教师不仅担负着培育教育一代新人，而且要开发学生的才智，提高学生的力量，塑造学生的心灵，促进学生身心安康的进展。在新时期，教师的师德表达在加强自身的修养，要擅长通过各种渠道猎取大量的新学问和新信息，要为学生树立终身学习的典范。我们作为骨干教师培训对象，更要不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的学生。高尚的师德是本好的教科书，是一股强大的精神力气，对青少年起着潜移默化的作用。

我们要用自己良好的师德去影响孩子，给学生创设自由进展平台。培育学生健全的人格，突显其共性进展，是我们每一位教师的责任。教师要通过课堂教学，创设情景，给学生供应一个思维创新的平台，使学生的兴趣、共性等得到进展，为社会培育合格人才作好铺垫。这也是培训学习给我的启发。

三、搭建了一个很好的平台

让我们有一个特别好的相互学习的时机，还为我们建立了友情的纽带。大家将自己教学中的胜利阅历相互沟通，共同提高。作为一名骨干教师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态思索问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的眼光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善自己多元而合理的学问构造，保持积极而安康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中。

四、培训只是一个手段，培训只是一个开端，学习永无止境

今后我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和进展出谋划策，努力学习同行们的学习态度、求知精神、协作力量，从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

初中音乐骨干教师培训总结(篇四)

敬重的各位领导、同仁：

大家好！

依据学校安排，上学期末，我在陕西师大参与了为期20天的“漂亮园丁”教师业务培训学习，下面结合我的教学及专家们的教育向各位领导和教师做一汇报：

1、备课。教师要上好一节课，必需要备好课。备课过程中要考虑“教什么？怎么教？学生学什么？怎么学？”这是上好一节课的关键。下面结合专家的报告和自己的教学谈谈如何备课？

首先要进展教材分析。分析本节课学问与本章学问的联系，与学过学问的联系，与将要学习学问的联系，明确本节课的重要性，也就是要揣摩编者的编写意图，其次就是目标确实定。确定了学生“教师教什么？学生么？”这肯定要慎重确定，若教师把握不准，肯定要结合参考书或教学大纲，由于它关系到本节课的成败。究竟怎样确定目标呢？我们知道，新课标要求“三维目标”即：学问与技能、过程与方法、情感态度价值观。我们在平常备课时只注意学问与技能目标，却无视了过程与方法、情感态度价值观这两个目标，这样会导致以下问题：平常会做测试却不会，学生看起来好想会了，但做题过程却模糊不清，过程推理规律性很差等诸多问题。这其实并不是学生的问题，而是教师在教学中没有很好的落实三维目标所致。再次确定重难点。重难点确实定要依据学生实际动身，不能在教学参考书上抄，要结合我们的学生确定重难点。最终明确教法学法。其实这也是明确“教师怎样教？学生怎样学？的问题”，利用那些教具，采纳什么样的方法，采纳什么样的措施，才能使学生学得轻松，学得开心，这才是特别重要的。要落实好这个环节，了解学生学习生活阅历是特别重要的，了解学生是否有此累学问的阅历,在已有阅历的根底上学习新知确定会简单一些这就要我们教师分析本节课学问与前面学过的那些学问有联系，或学习方法一样，或学生生活中已经接触到相关学问，这时，我们就可以通过温故知新，或方法类比，或情景创设。让学生通过自学、或结合已有阅历得出结论。这就要求我们教师在备课过程中设计好每个环节，怎样提出问题，通过什么方式方法解决问题。同时还要考虑设计哪些环节，预备那些教具来实现教学目标，突破重难点，来对学问稳固拓展检测。

2、课前互动。课备好了，课前互动也是同样重要。在和学生的活动沟通过程中，可以了解学生对某些学问的理解程度，对前面学习过学问的遗忘程度，进而调整自己的教学，也可以通过互动沟通拉近师生距离。人常说：“亲其师，信其道”这样有助于课堂教学，也可以通过课前互动让学生放松。由于学生学习压力大，局部学生下一节课都快上了，他却仍旧沉静在上一节课的某些情境中。“我明明没睡觉，教师就是冤枉我，这教师就是看不起我给我找茬”、“这个单词我真的记不下，烦死了”、“这个教师真厌烦，今日又骂我了”等等，这样的状态对本节课学习确定有影响。这就要我们教师组织学生进展课前活动：如让教室里的学生走出教室看看远处，做一些小嬉戏，或者和学生沟通沟通，也可以在教室讲讲笑话，让学生笑一笑、放松放松，尽可能让学生以最正确的状态走进自己的课。

3、课堂教学的导入。合理的导入，可以启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，集中学生的留意力。从而引导学生乐于思索，积极主动的参加争论，始终参加到教学活动中，进而提高课堂教学效益，取得较好的教学效果。下面就谈谈数学教学中的几种导入方法：

（1）温故知新复习导入。通过对旧学问的复习，引入对新课的学习，使学生会感觉到今日学习的学问并不生疏，有利于对新学问的把握，这种方法注意只是连接，一举多得，不仅有利于対旧学问的稳固，而且能为新学问的学习做好铺垫。

（2）激发兴趣故事导入。针对学生爱听好玩故事的特点，依据学生年龄特征编制故事，营造情景导入新课。这样既能提高学生的学习兴趣，又能丰富学生的数学学问。

（3）.联系生活情景导入。数学源于生活用于生活，用贴近生活实际的学习素材，导入课题，不仅使学生感到亲切、自然，激发学生的兴趣而且能唤起学生的认知行为，促使学生主动思索，为探究新知打下根底。

（4）.问题前置质疑导入。利用本节课需要解决的问题来导入新课，调动学生探求学问的心理，激发学生的求知欲，从而形成学习动力，这种导入方式使学生有“要我学”为“我要学”，变被动为主动，会取得很好的效果。

导入的方法许多，如还有类比导入法、演示导入法、争论导入法等等。导入法的目的是通过激发学生兴趣、学习动力解决问题，在选取导入方法是肯定要结合教材学问和学生实际，力求效果最大化。

4、小组合作。关于小组合作，在我的教学中迷茫了好几年，怎样的合作最有效？什么时候组织小组合作？等问题始终困扰着我的课堂教学。这次培训听了刘旭亮教师的讲座，使我感受很深。首先我先说说如何分组。小组合作可分为“同质合作”和“异质合作”。学生的作为可以不固定，在合作教学中，他们可以找志同道合的同学进展争论，也可以找成绩接近的同学进展争论，这样同质合作便于教师分层教学，但课堂教学很难调控，这就要求教师在布置问题是尽可能分层布置，既能使学困生“吃得消”，又能使优等生“吃得饱”。“异质合作”便于教学同步进展，教师假如分工、治理不当就会消失：优等生唱独角戏等现象，不利于学困生进展，他们只是学问的被动承受者，长期下去会加剧两极分化。用“同质合作”还是“异质合作”要靠教师有效、合理的调控。小组合作要做到“五有”即：有问题、有时间、有过程、有展现、有评价。有问题就是要让学生知道我们要在合作中解决什么问题，带着问题去合作；有时间就是当问题出示后要给学生留有思索的时间，让他们找到争论点。有过程就是要求每一位学生都要参加争论，积极发表自己的观点，亲身体验学问的生成过程；有展现就是要求学生通小组合作，将自己小组的争论结果向大家展现，这样到达检测催促作用，同时也给学生展现自己的时机；有评价就是要对学生的活动参加率、汇报结论的正确率进展评价，对学问点进展强调，对表现突出的学生进展表扬。

5、做个“懒”教师。课堂上尽可能把时间还给学生，在学生明确目标的根底上，让学生通过动手、动脑自己得出结论，让学生通过亲自参加将学问内化。我们平常常常会说，这道题或这个学问点我讲了好多遍学生还是做错了，这是为什么呢？或许我们将解释学生根本没有听或者是听了，由于无法理解没过多久就忘了，这样我们教师可以说是出力不讨好，何苦呢？在课堂教学中，尽可能做一名“懒”教师学生自己能解决的或讲了也无法承受的坚决不讲，讲了也只有少数学生能听懂，尽可能让局部学生通过争论自己解决，或者进展个别辅导，学问点、易错点教师要通过典型题精讲。

6、课堂上允许学生犯错误。这里的犯错误并不是上课允许学生睡觉、玩手机等，而是学问方面可以犯错误。把这作为教学案例，让学生参加纠错活动，让学生发觉问题，改正问题，到达学问的强化。其实这个过程可以培育学生发觉问题的力量，改正问题的力量，其实也培育了学生应试力量。通过这个纠错活动，让学生在关键时刻（测试）不出错。

学困生板演→中等生纠错→优等生讲解

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允许出错→发觉问题→解决问题

7、数形结合教几何。许多学生厌烦几何学习，有许多性质、定理、判定记不下，遇到证明题就头痛。其实，这也是个事实问题，学生每天需要记忆的学问太多了：语文教师要求背诵文言文，英语教师要求记单词、短语等等，数学性质、定理、判定又很难记忆，有时候登记也用不上或不会用。假如我们数学教师再让背诵性质、定理、判定的话，学生能喜爱我们的数学吗？说句实话，我在教学中，几乎不背这些，通过图形来回忆性质、定理、判定。如学习垂径定理时，我画了一个圆画了一条直径和一条与直径垂直的弦（不是直径）。我把其中的五个条件成为五要素，这五要素中存在“知其二得其三”。这样数型结合让学生理解记忆。那特别锐角三角函数值怎样办呢？可以画图证明。

总之，通过本次教师的培训，自己收获颇多，感受颇深，是我对初中数学教学有了更深层次的熟悉，我会在今后教学中坚持学习，力求是自己的课堂教学效率更上一层楼。

初中音乐骨干教师培训总结(篇五)

在这个夏天的五月，我有幸跟众多优秀教师一起踏上了在北京为期20天左右的教育探究。工作在神农架，能够来北京培训很不简单，不仅时机难得，而我身为一名小学语文教师，能够来培训数学更不简单，所以特别感谢校领导给我这次时机。

我知道，成长的才智不在于分门别类，而教育的高度更不在于形式与姿势。所以要成为一位胜利的教育者，不应当局限于眼前教授何种学科，而要注意形成成熟的教育思想和理念的培育。我虽然是一名没有任何数学阅历的小学语文教师，但这并不影响我将来课堂力量的发挥，我仍旧能够把学到的教育理念和创新带回我们的家乡，将学到的东西加以整合，与现实融会贯穿，运用到任何将来可能会教授的学科中去。

教育总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京教育现象之前，我想先说说在这为期二十天的培训体验中，我所理解的北京印象。

北京，是中国的政治中心，世界国际化都市，经济文化享誉全球。正由于它有着这样特别的地位，在这里成长的学子自然视野要开阔一些，综合素养要高一些。而这与生俱来的优越感，却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员，走在宽阔大公路上，几乎听不见锋利刺耳的鸣笛声;在任何公众场合里，也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照看四周人们的感受，北京给我的第一个感觉，就是“静”。北京的天气很枯燥，没有武汉夏天的那般燥热，阳光暖而不烈，时常有北风吹来，让人在感受酷热的同时又倍感凉快。我喜爱晚饭后在北京的街道散漫步，感受这不冷不热的气候。北京到处表达着历史人文古迹，这里的名胜、奇观多不胜数，也众所周知，建筑、园林设计表达出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。

在二十天左右时间的北方学习生涯里，我学到了许多，也思索了一些，归纳起来，主要有以下三个方面。

一、校园文化建立处渗透，教育理念暗熏陶。

我们观摩了北大附小和育新这两所北京重点小学，了解到这里的校园环境，吸取到他们的教育方法和形式。

学校很重视校园文化的建立，但并非是盲目地改造翻新，都是在保存历史和固有特色的根底上，进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久，中国味深厚;育新小学中西合璧，表达多元文化。

而我们所处地区的学校由于受当地政治、文化的影响，根本很难直立起比拟立体的、自我风格浓烈的校园文化建立。这就导致我们的学生从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍，北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物，我们的孩子还要通过书本学问来获得。所以教育要与当地的环境相适应，但这样学到的本事又只能回到当地来做奉献，而在目前的社会形势下，这必定与人性相悖，会引起广阔奋进的优秀学子的不满，自然不太现实。假如全国各地贫富、阶级地位都均等了，国与国、地区与地区之间几乎没有任何差异，这种抱负的境地则有可能成为现实，大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物，随之教育也可能表达出真正的教育公正，然后学子们毕业后甘心为当地做奉献，获得幸福感。各个地区的教育就再也不存在落差，而只存在相互包涵、相互敬重的多元形态了。

二、教育毕竟是教什么?

我们在北京首都师范大学总共听了6个课题的讲座，分别是《生命教育》、《微课》、《关注学生的原始困惑》、《理解学生行为，促进学生进展》、《教学设计与案例分析》、《小学数学中统计与概率数学的重点和难点》。这些讲课的教师们各个身怀绝技，是行业里的专家，有着较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和完善的言行将教育思想和理念传递给我们，使我们从中受益，从而再去为世界造福更多的优秀学子。

首都师范大学初等教育学院身兼多职的副院长、教授、博导，以及首都师范大学儿童生命与道德教育讨论中心主任刘慧教师的《生命教育》讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们叙述了自己的生命教育历程，告知我们她曾讨论生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往，最终又是怎样遇到一个好教师带出她幸运地走出逆境，鼓励我们要正确面对人生的逆境，并引出教育的实质，教育者毕竟要教给学生什么?几乎全部走在世界尖端的教育者们，都不会告知你们：教育是交给学生更多的学问，教育是教会学生成为一个更好的人，教育是教会学生成为秀的他人等等。

而教育毕竟是教什么?除了吸取专家们发觉的真理，我们也要学会自己深度探究，所以我们每个人都应当意识、了解和关注自己的生命教育，用生命叙事的方法，继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的教师们所理解及共同支持的教育实质，我统筹归纳一下主要有以下几点：

一是对学生进展自然教育。我们不能抹杀学生在各个年龄阶段的天真和固有特性，反其道而行，这将是对生命制造力的残酷扼杀。

二是教育的内容不是教授学生更多的学问。学问是死的，学问是已经被制造的，学习它们只是对学问进展再复制，授之以渔比授之于鱼更重要，我们应当关注教授学问的方法，并教会学生如何开创思维，自己制造方法。另外，教育应当是教育学生学会解决问题，学会解决面对人生的逆境，学会怎么样安康欢乐的活下去。

三是教育不是教他人，而是教自己。只有自己成为一个好教师，才有可能收获一个好学生。而我们的教师许多自己都没有端正自己的言行，却期望去教育出一个品学兼优的儿童，这几乎是不行能的。即使后来孩子真的成材，也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好教师或自己开了悟，与你其实是没有任何关系的。

三、听讲座的实质意义

来培训之前，许多教师都埋怨说类似这样的讲座没有太多实际意义，我不置可否，也特殊理解大家所需求或寻找的意义。大家盼望学会的是一种技能，一种能在工作或生活里能够显而易见呈现的本事，所以教师们都喜爱操作和实践，特殊不喜爱听讲座，觉得是虚耗时间。

我成认这些讲座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际帮忙，由于现实生活有太多规章和限制将我们战胜。

但是讲座肯定是要带来实质意义吗?它可能鼓舞了我们的心智，给了我们生活的士气，提升了我们想事情的思维境地。而我们的教师太缺乏情怀，完全活在了实际的社会生活里，所以感受不到这些美妙的熏陶。

讲课的教师们也明白，这些空谈或许我们立即就会忘得九霄云外。但认真想想，社会和教育者们却始终连续在做着这件明明知道可能没有任何效益的事，却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资，哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益，从今转变了自己的身心灵境地，从而感染到自己教育的孩子们，就提升了整个社会环境品质，我们社会就离变得更美妙更进一步。

所以我认为，讲座的实际意义原来就不是让我们学到什么详细可行的技艺，而是驱壳背后抽象的灵魂升华。

这次培训给我带来了许多欢快，也引起我一些反省和深思。身为一名教育工，在今年后的工作中，我会把这些珍贵的阅历运用到现实课堂中去，争取让它发挥极大作用，并把这些教育理念共享给他人，一起为国家的教育事业做奉献。

初中音乐骨干教师培训总结(篇六)

9月19日开头，县教育指导中心进行了为期一周的骨干教师以及新上岗教师的培训。在这次培训中，由必斯营子试验小学的丛培玉教师、指导中心的李雄伟教师、职教中心的王玉萍教师等县内音乐界知名教师为我们在电子课件制作和使用各种软件进展音乐下载以及格式转换、声乐、电子琴即兴伴奏、听音、试唱、合唱指挥等方面进展了培训，作为新上岗教师的我收获颇丰。

一、电脑课件制作以及音乐下载与格式转换

现在电脑已经普及到我们身边，而我使用电脑却处于初级阶段，只会进展一些简洁的操作，而经过丛培玉教师的培训，使我学会了使用电脑制作课件，利用各种软件进展音乐视频的下载以及格式转换。特殊是coolpro2和格式工厂这两种软件的运用，使我学会了音乐的格式转换以及编辑，如断点连接音乐升降调等，这大大地便利了我在以后的教学。

二、声乐教学培训

职教中心的王玉萍教师作为县内知名的音乐教师为我们进展了音乐声乐教学方面的培训。我专业是器乐，而且又刚刚参与工作，声乐始终是我的短板。而作为一名音乐教师唱好歌曲，会声乐教学这是最根本的。通过这次王教师的培训，我学会了各种声乐的演唱技巧以及教学方法，弥补了我的缺乏。在培训中优秀声乐教师的范唱也特别精彩，使我们的培训始终在欢歌笑语之中。

三、电子琴即兴伴奏培训

县教育指导中心李雄伟教师为我们进展了电子琴即兴伴奏的培训，通过这次培训使我明白了许多即兴伴奏的技巧。在以前的伴奏中我左手和旋的运用不是特殊娴熟，往往在弹奏中不能配出抱负的和旋。而看别人的即兴伴奏左手和旋特殊简洁，根本上是固定的几个和旋不动，而自己一试又弹奏不出抱负的效果，又找不到缘由。通过这次培训，我明白了左手如何进展配和旋，现在我也能弹奏出抱负的即兴伴奏。