在小学计算机教学中培养学生的创新能力

第第页在小学计算机教学中培养学生的创新能力李慧

北京丰台区丰台第一学校

提要：

文章首先阐述了在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高同学形象思维力量。其次部分写出在教学中应当准时发觉、鼓舞同学的创新行为，为同学的创新制造环境。第三部分阐述了在培育同学制造力量中，最重要的是培育同学在遇到困难时能够勇于探究、思索、敢于尝试、大胆创新的意志品质。第四部分表达了在教学活动中，要留意设置认知冲突，让同学自己发觉问题、提出问题，并循循善诱，引导同学在探究过程中解决问题，注意同学创新意识和创新力量的培育。

主题词：学校计算机教学培育创新力量

二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新力量的人才。然而创新意识和创新力量并不是先天就有的，它需要通过后天的有目的培育才能获得，这就要求我们教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕者，在教育〔.－雪风网络xfhttp教育网〕过程中注意开发同学的制造潜力，鼓舞启发同学主动思索、擅长思索、学会思索，突出创新意识的培育，强调创新力量的提高。

一、提高形象思维力量，培育同学创新意识。?

画图是Windows中自带的一个小程序。通过教学与讨论发觉，假如老师站在思维进展的高度讲授画图程序，便可以到达提高同学形象思维力量，培育同学创新意识的目的。计算机可以在短时间内给同学供应大量的、生动的表象，并通过实际操作将这些表象外化，为同学提取、加工表象打下坚实的基础。如：教同学用画笔工具绘制几何图形和线条，并让同学练习这些基本图形和线条的各种改变画法。同学通过利用软件中的矩形、圆形、多边形等工具亲自动手操作，画出了形态各异的基本图形的变形，在脑子里渐渐形成这种图形的表象，从而积累了创作的素材。运用多媒体技术教学，这一大事本身并不见得能真正关心同学提高形象思维的力量，关键还要取决于老师。在教学过程中，如何充分发挥多媒体教学的优势，全面提高同学形象思维力量，便成了老师颇费思考的事情。因此，要想在教学过程中提高同学形象思维力量，老师必需有意识地、能动地驾驭课堂，赐予同学恰当地点拨与适时地指导，才能使他们真正开阔视野，提高动手力量和抽象思维力量。

如：讲解“复制图形”这一课时，可以给同学几分钟时间，让他们预先动手操作并思索复制有哪些作用。通过仔细思索，同学们供应了各种各样的答案，比方：利用复制功能可以轻易地画出汽车四个大小一样的轮子；可以画小动物两只完全一样的眼睛；可以画很多秀丽的花朵等等。在综合了同学们的答案后，老师和同学们一起总结了复制的用处：

①可以节约时间。

②可以轻而易举地画出一样的'图形。

③可以避开失误、精确度高。

通过实行这种方式，同学自觉地依据老师的提问与讲解，调动头脑中已有的表象，将曾经学过的学问与新学内容联系起来，画出了汽车、花丛、树林、圆的运动轨迹等很多布满童趣的作品。由于同学们真正开动了脑筋主动思索，在实际操作过程中，有的同学甚至提出了利用图形翻转技术画对称图形的想法，从而迸发了制造性思维的火花。

二、准时发觉、鼓舞同学的创新行为，为同学的创新制造环境。

制造性思维是思维的最高层次，培育同学制造性思维力量是学校教学改革中一个特别重要的问题。没有创新，人类就没有今日的文明与进展。要培育同学的制造性思维力量，首先要培育同学的创新意识。因此老师应当在教学中准时发觉、鼓舞同学的创新行为，为同学的