小学英语动物课教案

这几种动物表演的flash，让动物们在表演前用“iamacow.”，“iamaduck.”等句型进行自我介绍，学生就可以边看动画边学习单词，三、听声音学单词 iamacow》进行教课。当学生有节奏地唱着“iamacowmoomooiamaduck,quackquack”时很简cowduck”等单词。自然教师也可以指引学生自编thecatgoesmiaowmiaow.thedoggoes,woof,woof”等，这样就更能提升学生学习英语的兴趣，发挥学生的自主.【篇二：问候语和动物英语教课设计】问候语（greetings 基本能听懂会说:“hello,hi,goodbye, -i’m?进”行自我介学生能用hello,hi指引学生用i’m..学生注意i’mmgoodbyebye-bye的正确发音。课hello的音频（一）课堂热身1hello2启示学（二）hello,hi；hello,hi。（注：教师解说并让学hellohihello为惹起对方的hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。演练时尽量防范教师进行自我介绍： ’mcindy,借助手势让学生理解i’m的含义。（i’m象。）goodbyebye-bye都表示招手再会helloi’m（?老师在这个时候就要仔细听学生的在掌握了怎么说hello，hi，i’m以后，开始教课生写，趁便回忆一下前面所学的26个字母的写法，此中i’m是i和am缩写， i的头上。（三）知识运用与课堂小游 开始静静说一句问候 也许hi也许 bye也许bye-bye ??，挨次下去， “亲近接触”的游戏来调 toy并做自我介绍hello，i ’mcindy，而后将 toy扔向学生，拿到toy的同学立即做自我介绍，而后将toy扔向其余的同学，挨次下去。要修业生（四）教师总结今日学习的五个问候语 ，hi，i 鼓舞学生在课下遇到老师、家长、同学时 hello也许打招呼，分手时用good 也许bye- 道别，自我介绍时用i基本能听懂并说出句型howare 及其回 i’mfine，基本能说出good 听得懂指令性话语，standupsitdownboys3.从简单的平常交际口语中和歌曲中激发学生学习英语的兴趣。 1.初步能听懂并说出问候 good（一）课堂热身：o，hi，i’mgee，教师说o，边说边把玩具熊投给一位学生，该学生要模拟老师的做法，边说出该单词便把玩具熊投还给老师（观察学生在口，脑，手并用的状况下的协调能力）（二）新课表现howareyou?句型，注意用声调，老师配合手势，手指向i’mfine,thankyou.thankthank必定要咬舌后发音，咬着舌头发丝的音，这时气从舌尖两an--thank的音。纠正thankyouthanks.学习good ，清早好，注意鼻音的发 .而eveningstandupsitdowngirls（三）知识运用与课堂小游戏10min1howareyou!i’mfinethankyou.（”一组说上半部分，边拍手生动起来。2“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，i’mfinethankyou学生开时顺时针走， howareyou!你说我画：先由老师示范一遍，再两组一个搭档进行竞赛：一个人说出表示清早，正午夜晚的英语单词，学生举起相对应的牌子。清早，把牌子放在胸前；正午，把太阳高高举在头顶；夜晚，举起月亮。（四）复习总结：goodmorning,howareiamfine,thank动物（animals）1可以说，听、说、认、 3个常有动物单词：monkey，doganimalsandvegetables教课目标：1．认知目标：(1能听、说、认、读农场中有关动物及蔬菜的单hen,duck,chick,sheep.lamb,goat,cow,sheep,rabbit,pig,tomato,cucumber,potato,onio能灵巧运用doyou ?yes,ido.no,i能听懂会说句子：what’syourfavoriteanimal?whatfavoritevegetable?

’s学习策略：(1)培育学生学习的自信心，激发学生踊跃思想 (3)在任务中指引学生踊跃运用所学what’syourfavoriteanimal?whatsyourfavoritevegetable?并在语境中进行社走运用。教课难点：让学favorite的含义；用所学的语言进行表logo的礼物（气球，杯子，布袋等）warminggreetingandsingasong. 课前师生都戴上头饰)hello,everyone. ’moldmacdonald.s:hello,oldt:doyoulikeme?s:yes.t:ok. ’ssingwithold齐唱歌曲：oldmacdonald. 学生边唱边跟着教师做动作)changethewordsofthesong:t:now ’schangethewordsthesong. macdonaldhadafarmeieio.andonthatfarmhehadsomecowseieio.withamomohereandamomothere,hereamo,thereamo,everywhereamomo.oldmacdonaldhadafarmeieio.（2）oldmacdonaldhadafarmeieioandonthatfarmhehadsomecucumberseieio.withgreengreenhereandgreengreenthere,heregreen,theregreen,everywheregreengreen.oldmacdonaldhadafarmeieit:lookforthesameanimalsorthesamevegetables,thensingtogether.ii.presentation:t:doyoulike（教师出示一张单词卡问）s:yes,ido.noidon（这样基本每一组内都有各自喜爱的动物及蔬菜。t:ilikehen. 在黑板上画一颗心)ilikehorse 在黑板上两颗心)ilikesheepbest.( 在黑板上画三颗心)sheepismyfavoriteanimal.t: what’syourfavoriteanimal? 的组内选最喜爱的动物。）s:ilike what’syourfavoriteanimal?t: 与动物.打(招 ) ’sfavoritevegetable?si whatsfavorite 其余学生答:i .iii.activity:1.puzzlewhat’syourfavoriteanimal? ’syourfavoritevegetable?t:lookatthepuzzle,please.whocanformthesentence:what ’syourfavoriteanimal?( )(2)t: ’stryagain.canyouformthesentence:what yourfavorite’s(再请几位学生拼，记录时间选出胜者 齐读以上两句：what’syourfavoriteanimal?what ’syourfavoritevegetable?guessing(1)t: ’syourfavoriteanimal/vegetable? ’tsay(2)教师出示单词animal, 学生齐问：what’syourfavoriteanimal? 2—3次）教师出示单词 学生齐问：what’syourfavoritevegetable? 生表演答案，其余学生猜。(2—3次)4.survey(让学生完成课前发的检查表)（1）t:what ’syourfavoriteanimal?s:ilike （2）让学生示范检查t:nowwhocans1:what ’syourfavoriteanimal/vegetable?s2:ilike （3）学生在班中进行检查t:finishth