幼儿园：王旭华《快乐的鼓手》

大班音乐快乐小鼓手执教人：王旭华活动意图：幼儿园的打击乐器演奏活动泛指所有通过简单打击乐器进行的艺术表现活动。它不仅能帮助幼儿初步掌握乐理演奏的一般知识和技能，发展节奏感，而且能够发展幼儿对音色、曲式结构的了解兴趣，培养幼儿合作意识和合作能力。《爱我你就抱抱我》旋律优美，节奏轻快，是最近几年流行的一首儿童歌曲，深受到孩子们的喜爱。这首歌曲的节奏也很容易掌握，歌曲内容接近幼儿生活，能够吸引幼儿的注意力。在幼儿园资源有限的条件下，根据我们班幼儿对音乐节奏理解的程度，充分利用了生活中常见的废旧奶粉罐作为打击乐器、用筷子作为鼓棒。根据罐子的不同部位发出的不同音色，模仿一些乐器的声音，自制了打击乐器。取材于生活的乐器使孩子们感觉很亲切，同时启发他们的发散性思维也具有一定的帮助。本次活动让幼儿在锻炼打击乐器演奏能力的同时，提高幼儿的读谱能力，并感受到打击乐活动的乐趣。活动目标：1、在熟悉曲调的基础上，学会根据图谱掌握歌曲的节奏型。2、了解基本的乐理符号，能认识乐曲图谱。3、感受打击乐活动的乐趣，体验同伴合作的快乐。重难点：1、掌握歌曲中的节奏型（读谱能力）2、了解奶粉罐不同部位的音色特点活动准备：1、经验准备：活动前熟悉这首歌2、材料准备：牛奶罐（与幼儿人数相等）、筷子（代替小棒）、爱心图谱、遮盖物、事先截取的一段音乐《爱我你就抱抱我》活动过程：一、激起兴趣，导入主题1、复习歌曲《爱我你就抱抱我》2、请出奶粉罐，完整演奏。①今天我给小朋友们准备了一种特殊的乐器，你们想不想知道是什么？②揭开面纱请出乐器，这是什么？（事先准备好的奶粉罐堆放好，数量与幼儿人数相等，用布遮盖好，本环节设立了玄关激起幼儿的好奇心。）③今天我就用这些奶粉罐为大家来一次表演。（完整播放音乐，幼儿轻声跟唱，师边唱边敲击表演。）二、完整演奏，感受音乐打击的节拍，初步掌握打击的方法。1、师奶粉罐也能当乐器，好不好玩？你们想不想试试？（想）那待会就请我们的小朋友也来敲敲这个奶粉罐的不同部位，听听会发出什么声音，好吗？2、敲敲玩玩，引导幼儿说一说自己的发现。3、看一看你发现了什么？你们知道筷子上这个标志有什么用处吗？4、敲一敲你听到了什么样的声音？它像什么？（教师让小朋友闭上眼睛然后敲打乐器问小朋友是哪种乐器？）5、引导幼儿敲击罐的不同部位，听一听声音一样吗？有什么不同？（本环节在幼儿玩一玩的过程中，探究不同部位和不同的拿握方法产生的声音效果也是不一样的。）三、展示图谱，分层演示，进一步感受乐曲的节奏。接下来我要请出另一个宝贝，你们想不想看呀？那就请你们轻轻把奶粉罐和筷子放在地上，一起来看看这个宝贝好吗？（-）出示第一组图谱1、出示节奏图谱一（XXX）这个你们认识吗？那你们就用小鼓打出这个节奏吗？幼儿尝试准确打出这个节奏。2、出示节奏图谱二（IXXI2<XXI）我又加了两个爱心，你们还会打吗？幼儿尝试。3、引导幼儿仔细观察图谱，进行联想，尝试边唱歌词边演奏。这个节奏像我们歌曲中的哪句歌词呢？（I爱我你就I抱抱我I）那你能把它正确地边唱边敲出来吗？幼儿尝试。（二）出示第二组图谱1、出示节奏图谱三（IxxxxIXXXI）2、引导幼儿仔细观察这组图谱，说一说与上面那组图谱有什么不一样的地方？3、请个别幼儿演示。你们能打出这个节奏吗？看别人表演的时候我们应该怎么做呢？（在这个环节，我考虑到我们班的孩子表现意识强烈，有可能会出现闹堂的现象，为了更好地引导幼儿学会认真倾听，懂得知道对表演者的尊重）4、认真观察、联想，匹配歌词，进行演奏。这个节奏像我们歌曲中的哪句歌词呢？你们能很好地这句演奏出来吗？（I陪陪陪陪I陪陪我I）幼儿尝试。（三）出示完整图谱。1、引导幼儿仔细观察图谱，提出问题，进行讨论，荃解图谱。①这是一张完整的图谱，你们仔细看看这张图谱有什么不认识的地方吗？②请幼儿上前指认不懂的地方，先由幼儿猜想进行讨论，再由教师给出正确答案。③正确认识休止符、反复记号（如果在歌曲中出现了这个反复记号，那么这句我们要唱两遍）。2、尝试看图谱完整演唱一遍。现在我们试着看图谱把这首歌唱一遍好不好？（在完整图谱上我设置了两种不同颜色的爱心节拍符号，一种是表示演唱的部分，另一种表示演奏部分，这样让幼儿自己去找出问题并解决，目的是让孩子能更清晰的读懂图谱，进行正确表演。）3、看图谱按标识进行完整演奏。我发现有很多小朋友想用奶粉罐来演奏了，可是呢，如果我们敲的地方不统一，有的敲罐盖，有的敲罐身、有的敲罐底，这样敲听起来一点都不整齐，不太好听，我们先商量一下，先敲哪里，再敲哪里好不好?①把整首歌分成三块，根据幼儿的提议贴上相应的标识。②尝试演奏。（为了满足不同需求，激发每个幼儿的演奏兴趣和尊重每个幼儿，标识图可以根据幼儿的提议进行更换，强化演奏效果；第一遍可以清唱演奏，第二遍可增加难度，要求幼儿看图谱跟着音乐演奏。）四、小小演奏会1、幼幼互动请一部分幼儿上前表演，其他幼儿做鼓手。更换角色再次合作表演。2、加快节奏速度，让幼儿再次合作表演。下面节奏快起来了，你们能行吗？用小鼓给自己鼓鼓劲。3、老师