中班优秀社会领域教案

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中班优秀社会领域教案1

序动画片是孩子们特别喜爱的艺术表现形式，它是孩子们生活中不可缺少的组成部分。孩子们从动画片中学知识，学做人的道理。我们这些成年人也是在不同种类的动画片中成长起来的。

把动画片中孩子们熟识的动画人物与音乐联系起来，这是我们正在大胆尝试的内容，通过动画片孩子们对音乐的认知和爱好有了很大的提高。

活动名称：白雪公主

年龄班：中班

教学目标：

1、引导幼儿会议“白雪公主”动画片中的主要人物，了解人物的性格特点和形状特征；

2、听辩小三、大二、减三和弦，并与“白雪公主”中的人物相联系，感受各种和弦的特点；

3、培育幼儿的动手操作技能和表现技能。

教学预备：

1、“白雪公主”的录像带；2、彩虹纸、剪刀、胶棒、亮纸、黑色塑料袋、棉花等

教育过程：

一、启发提问

1、与幼儿一起回忆“白雪公主”中都有哪些人物？

幼儿1：老师，我知道有“白雪公主和王子”。

幼儿2：有王后。

幼儿3：有七个小矮人。

2、老师：那王后是个什么样的人？她穿什么样的衣服？老师引导幼儿回忆这些人物在片中的形状和衣着有什么特点？请幼儿用词语来形容一下这些人物

幼儿1：王后有点像女巫。

幼儿2：是个邪恶的人。

老师：你从什么地方看出她邪恶了？

幼儿2：女巫给白雪公主毒苹果的时候，她的眼睛。

幼儿3：王后总穿黑色的衣服。老师：那皇后为什么总穿黑色的衣服呢？

幼儿4：由于黑色让人觉得心里不舒畅。

幼儿5：黑色的衣服，在王后黑天做坏事的时候不简单被人发觉。

3、老师：白雪公主是什么样的人？

幼儿1：让人觉得很美

幼儿2：良善

幼儿3：我觉得白雪公主像雪花一样。

4：老师：七个小矮人长的什么样呀？他们是一群什么样的人？

幼儿1：带着小帽子。

幼儿2：每种帽子的颜色还不一样。

幼儿3：六个小矮人有胡子，一个年轻的没有胡子。

幼儿4：我觉得他们有点爱开玩笑。

二、听音辩人物

1、老师：今日，老师把“白雪公主”中的人物请到了班里，在他们出来之前，都会有一段音乐，咱们小伙伴猜一猜这是哪个人物来了。

2、请配班老师弹奏大三和弦。〔注：三种和弦在同一音区，涌现的方式、节奏相同〕

幼儿1：七个小矮人。

幼儿2：不是，像王子和公主。

幼儿3：似乎就是白雪公主。〔幼儿涌现争议，相互在下面谈论〕

老师：“别焦急，再听一听下面这段音乐，你们认为是谁？”

3、演奏小三和弦

幼儿1：这是七个小矮人。老师：为什么？

幼儿1：由于这段音乐比刚才的听起来细、尖。

老师：为什么听起来细、尖的就是七个小矮人呢？

幼儿2：由于小矮人小，细、尖的音乐让人觉得年轻。

幼儿3：小矮人很调皮，这段音乐听起来让人觉得兴奋。

4、老师：请幼儿比较大三和弦和小三和弦。

幼儿1：第一段音乐像白雪公主，由于听起来很美。

幼儿2：让人觉得心里舒畅。

老师：请出白雪公主，〔在大三和弦的伴奏下〕“白雪公主”确定幼儿的说法。请出“七个小矮人”〔在小三和弦的伴奏下〕，确定幼儿的`说法。

5、弹奏减三和弦〔幼儿有的捂耳朵，有的打了个哆嗦，有的哎呀呀的叫〕

老师：这是谁来了？

幼儿：是女巫。

幼儿1：好可怕呀！

幼儿2：可真难听。

老师：出示女巫〔在减三和弦下〕

6、老师与幼儿一起总结三种和弦的音质特点，请幼儿多听。

三、动手操作：

1、引发幼儿要表演“白雪公主”的通话剧的爱好〔老师：三位主要人物都到气了，你们想不想也演一次白雪公主的故事呀？〕

2、幼儿分成小组进行主要人物的道具制作。

活动评价：

老师能从幼儿的特点和爱好出发，把孩子们喜爱的动画片中的人物与音乐、美工奇妙的结合在一起。在回忆故事情节时，幼儿的语言表达技能和词汇的运用技能得到了很大的进展、丰富。幼儿在整个活动过程中，积极的思索，努力的表达自己的想法，对活动表现出的爱好很大。通过对人物性格的理解，使幼儿分别明白了大三、小三、减三和弦音质特点，以及不同的音乐能刻画出不同的人物性格来这样比较抽象的概念。

中班优秀社会领域教案2

活动目标：

1.知道自己的事情应当自己做。

2.体验自我服务带来的欢乐。

3.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

4.考验小伙伴们的应技能，熬炼他们的个人技能。

活动预备：

绘本《自己的事情自己做》、拉链马甲一人一件。

活动过程：

1、听音乐做游戏，引入主题说说自己能做那些事情。

提问：你们自己都能做些什么事情?

小结：原来宝宝们都是自己的`事情自己做。

2、共享沟通，哪些事情我们可以自己做。

播放课件说说哪些事情小熊是自己做。

提问：哪些事情小熊是自己做?

小结：搭积木、收玩具、洗手、吃饭、刷牙、铺被子、脱裤子。

3、体验表达，进一步升华：

游戏--穿衣小能手。

竞赛规章：听到口哨声开始穿衣服，不能穿，拉好拉链，先完成者为胜。

如有小伙伴不会穿，老师进行教授：抓领子，盖房子，小老鼠，钻洞子，左钻钻，右钻钻，吱吱吱吱上房子。

结束活动：小伙伴们太棒了，自己的事情都会自己做。今日又学了穿马甲的新本事，我们回班上把这个本事告知没有学过的小伙伴吧。

教学反思：

从那以后，我不再幼儿穿衣服，而是限制时间让他们自己穿，并告知他们自己的事情自己做。是的，现在的孩子娇生惯养，幼儿缺乏自理技能，依靠性很强。作为老师的我们应当不失时机地找机会熬炼他们，让他们学会自己的事情自己做，这样才能让他们经受住挫折，也有益于今后的成长。

中班优秀社会领域教案3

活动目标

1.养成良好的文明习惯，做一个文明的小公民。

2.懂得安全乘车的基本规章，提高自我爱护意识。

3.乐于探究、沟通与共享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动预备

1、在活动室用椅子模拟摆放成公共汽车。

2、道具：小动物的图片、方向盘、胡须、布娃娃等。

活动过程

老师提问导入活动师：小伙伴，你们坐过公交车吗?你们上车时会怎么做呢?今日呀有一群动物也来乘公交车了，我们来听一听他们是怎么坐公交车的!

1.老师讲解并描述故事《文明的小乘客》并提问：

(1)小动物们是怎么样上车的?虎哥上车时怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?

(2)小花狗乘车时是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?

(3)鸡婶乘车时不当心踩了虎哥一脚，它是怎么做的?你认为它做得怎么样?为什么?

(4)虎哥乘车讲文明吗?虎哥最末下车了吗?为什么会下车呢?

2.老师组织幼儿自由争论。

(1)提问：你平常乘车时怎样做的?除了故事中说的，乘车时还应当留意什么?

(2)幼儿自由争论，老师巡回倾听。

3.老师引导幼儿集体争论，并依据争论结果，归纳和小结。

(1)乘坐公共汽车时，上车应主动投币或刷卡。

(2)要从前门上车，后门下车。

(3)上车后要坐好或抓好扶手，不能在车上任意走动，更不能将头、手、身体的其他部位伸出窗外。

(4)一人一位，不要随意占座位。

(5)要主动给老人、残疾人、抱小孩的人让座。

4.游戏：乘公交车老师用椅子摆成公交车的样子，幼儿自选角色，如：司机、乘客、爷爷、残疾人等，一起玩"公共汽车"的游戏。

总结故事：

文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士预备出发了。门一开，家争先恐后地往车上挤。哎呀，小松鼠的鞋挤掉了，小白兔的花衣服给扯破了，虎哥仗着自己力气，把伙推到一边，连钱都不给就抢先上了车。小花狗焦急地喊："家不要挤，排好队，一个一个上!"家听了小花狗的话，排好队，一会儿就都投币上了车。

车上，狐狸叔提示家："没有投币的，请回来投币噢。"家都看着虎哥。虎哥装作没听见，扭头看着窗外。

车开了，第一站停靠青草坡，山羊爷爷摇摇摆晃地上车了。狐狸叔说："请给老弱病残和乘车需要助的人让个座。"山羊爷爷走到虎哥的面前，虎哥抓紧闭上眼睛装睡觉。坐在最末的小花狗站了起来："山羊爷爷请到这儿来坐吧。"说着，扶着山羊爷爷坐下来。山羊爷爷乐呵呵地摸着小花狗的'头说："你可真是个好孩子呀。"车子又停了一站又一站，车上的人越来越多。鸡婶不当心踩了虎哥一脚，忙说："对不起，我不适意的。"虎哥却蛮不讲理对叫起来："谁知道你是不适意的，你把我的脚踩伤了，赔钱!"鸡婶吓坏了。小花狗不服气了，说："她的确不适意的，车上人这么多，家应当相互谦让才是。"车上的动物们都同意小花狗的看法，批判虎哥不文明。

一会儿，车停了，虎哥灰溜溜地下车了。

活动反思：

如今幼儿乘坐公交车的机会变多了，但是在乘坐公交车的过程中往往会涌现一些不文明的现象。为让幼儿更好的了解乘车礼仪，加强文明乘车意识。因此设计此节活动《文明小乘客》。

在活动前部分，我创设了开车去郊游的情境，引起幼儿的爱好。紧接着提出了问题：小伙伴：“你乘坐过公共汽车吗?跟家说说吧等”，来引发幼儿对生活阅历和已知阅历的回忆再现。活动中，利用故事《我是文明小乘客》让幼儿了解乘车的一般规章，在听故事中的过程中，幼儿都能积极讲解并描述故事中所发生的事情，并能够正确判断故事中动物的行为对不对，为什么做的不对，从而知道做一个文明小乘客的基本礼仪。结合视频幼儿进行争论并判断遵守文明安全乘车的基本行为规范，争论过程中部分幼儿能够说出自己的乘车阅历。幼儿了解了一些乘车文明礼仪后，考虑到社会活动需让幼儿有亲身体验，激发幼儿情感，在活动的后半部分，幼儿进行操作和角色扮演，在操作环节，由于时间的关系孩子操作时间较短，幼儿对于角色扮演特别感爱好，幼儿在游戏中体验了做乘客的乐趣，并且能够主动让座，但是在扮演过程中孩子没有分清上下车在哪里，也忘却上车投票等。

本次活动主要让幼儿了解乘坐公交车的一般规章，能判断并遵守文明安全乘车的基本行为规范。在整个活动中，教学目标虽然得到了的落实，但是整个活动进行下来存在许多不足的地方，思如下：

1.由于在活动环节设置较多，老师进行的活动时间较长。

2.幼儿学习的主体性没有得到充分表达，老师说教部分较多，在后面活动中导致孩子的爱好性较低。

3.操作环节因前面环节较长，导致操作环节匆忙结束，提供的操作材料有一些不清晰，导致孩子无法判断，操作材料提供有些繁复，提供的公交车可以删去，缺乏意义。

4.最末的角色扮演环节因时间的匆促，导致交代不够清晰，老师没有做好一个观测者，虽然孩子愿意参加游戏，但是老师并没有更好的助幼儿明白做一名文明小乘客。

5.活动中设计的是以通过观测故事、视频进行提问方法，最末变成一问一答，缺乏开放性，导致呆板的说教，活动过程的趣味性减削。

因此通过此节活动并且通过专家的前期指导明白了一节好的活动需要进行复推敲，找准其核心阅历，考虑到幼儿的学情，老师在整个活动中只是一个引导者，以幼儿为主体，不是呆板的说教，在活动的设计中要考虑到实际需要，在活动的组织中运用不同的教学方法。这些都需要在今后的工作中不断进行摸索。

中班优秀社会领域教案4

《我爱图书》

中班社会活动教案《我爱图书》含反思适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿通过参加购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程，了解书的作用，知道书的来源，初步懂得爱惜图书，知道看过的书送回书架，快来看看幼儿园中班社会活动《我爱图书》含反思教案吧。

活动目标：

1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参加购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱惜图书，知道看过的书送回书架。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

5、培育幼儿思索问题、解决问题的技能及快速应答技能。

活动预备：

幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书阅历。

书架假设干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

1、通过提问