语文园地六-市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件

语文园地(六)1/18识字加油站博物馆展览馆科技馆体育馆研究所派出所哨所诊所yánjiūshàozhěnbóguǎnlǎnyù究我会认研guǎnjiūlǎn馆览博育哨shàozhěnbó诊yùyán点拨：本题中出现词语是我们日常生活中常见一些地方，第一行是一些场馆，第二行是一些处所，我们能够用加减识字或猜谜识字方法来认识这些字。暗示我们在生活中能够随时随地识字。2/18字词句利用

下面这些字你能写对吗？含迎留荡满整

点拨：第一行这几个字书写时不要多写或少写笔画，“含”上面是“今”不要写成“令”。“迎”被包围部分是“卬”，不要多写一点。“留”左上角是不要少写一点。第二行三个字第一、三个字是上下结构，第二个字是左右结构。3/18猜猜加点词语意思，和同学交流了解词语方法。点拨：：我们能够结合上下文，猜一猜词义，然后经过查字典、词典等工具书来了解。了解词语方法：结合上下文了解、査字典词典了解、结合生活实际了解、看图了解、找近义词了解。参考答案：暗示：不明说，而用含蓄话或动作使人领会。泄露：让人知道了不该知道事。喧闹：喧哗喧华。

他并没有说明，知识用眼神暗示我。

这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。mǎ

渔船靠岸了，原本平静码头一下子喧闹起来。........4/18写话为何星星会眨眼睛？为何雨后天上挂着彩虹？树叶形状为何是各种各样？花为何是五颜六色？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……大自然真是奇妙啊！你心中是不是也藏着很多“问号”？把他们写下来吧！写完后能够做成卡片，问问小搭档知不知道答案。5/18点拨：本题是让同学们把自己心中“为何”写下来，也就是引导我们观察自然，并提出问题。在观察、提出问题同时养成统计好习惯。参考答案：太阳为何会东升西落？地球为何绕着太阳转？树叶为何秋天会变黄？小鸟怎样繁殖后代？小燕子为何站在电线上不会触电？小花猫和小鸭子繁殖方式为何不一样？……6/18展示台点拨：我们依据题目标提醒，交流一下怎样来管理班级图书角。首先查阅相关资料，然后整理资料，再和小组同学们交流形成本组方案。最终全班交流，选择一份最优方案。7/18参考答案：图书分类方法：给图书分类标准很多，应从多角度给班级图书角图书分类，如工具书、科技类图书、童话故事类等。班级图书管理条约班级图书角在班级教育中占有主要地位，为有效地激发同学们阅读热情，培养热爱读书、自觉读书行为习惯,让好书相伴我们健康高兴成长，特制订以下制度：

1.本班设置图书管理员对本班全部学生捐献图书进行登记。

2.凡借阅图书者，由图书管理员填写“图书借阅记录表”，借书时要检验原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，不然由借书人负责。8/183.借阅图书者应珍惜图书，不撕页、折页、剪裁、折卷图书，不在图书上画线、批注或涂写，不然视情节轻重进行2—5倍新书赔偿。4.不准将书本转借他人。

5.课堂上不允许阅读所借图书，若被老师、同学发觉，进行2倍新书赔偿并禁借1周。

6.对珍惜图书行为及时统计下来进行表彰。

7.每位同学每次只能借书1本，并登记好借阅人姓名、书名，天天下午放学以后必须偿还图书。

8.图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊清点、整理、修补、装订、保管工作；做好读书分享交流汇报展示工作。9/18日积月累悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

悯：怜悯。这里有同情意思。粟：泛指谷类。子：指粮食颗粒。四海：指全国。闲田：没有耕种田。犹：依然。10/18作者介绍：李绅（772年－846年），字公垂。祖籍亳州谯县（今安徽省亳州市谯城区）。唐朝宰相、诗人。李绅著有《乐府新题》二十首，已佚。代表作为《悯农》诗两首：“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛劳。”《全唐诗》存其诗四卷。11/18译文：春天只要播种下一粒种子，到了秋天就能够收获很多粮食。天下没有荒废不种田地，可依然有种田农夫被饿死。12/18赏析：古诗前两句就以“一粒粟”化为“万颗子”详细而形象地描绘了丰收，用“种”和“收”赞美了农民劳动。第三句描述四海之内，荒地变良田。这和前两句连起来，便组成了处处硕果累累，遍地“黄金”生动景象。“农夫犹饿死”，它不但使前后内容连贯起来了，也把问题突显出来了。勤劳农民以他们双手取得了丰收，而他们自己还是两手空空，惨遭饿死。古诗迫使人们不得不带着沉重心情去思索：是谁制造了这人间悲剧？答案是很清楚。13/18我爱阅读最大“书”（原文见教材第83页）勘探：查明矿藏分布情况，测定矿体位置、形状、大小、成矿

规律、岩石性质、地质结构等情况。奇怪：感到出乎意料。认真：不马虎，以严厉态度或心情对待。透明：是指物质透过光线性质或情况。刨根问底：比喻追究底细；寻根究底。宝藏：普通指储备大宗珍宝或宝贵物品，也指蕴藏在地下矿

产资源。了解词语：14/18概括段意：第1自然段：川川看到一位地质勘探队员在看石头。第2-12自然段：写川川和叔叔关于岩石这本书对话。第13然段：川川说自己长大后也要当一名地质勘探队员。15/18梳理结构：看文字：雨痕波痕矿物图画：树叶贝壳小鱼知识：推断以前情况作用：找到宝藏热爱科学探索自然最大书16/18感知内容：本文讲述