小学教师上课、听课、评课制度

小学教师上课、听课、评课制度为规范学校教学管理，全面落实课程计划，进一步推进课堂教学改革，提高教师课堂教学水平，促进教师间的学习与交流，搞好教育教学研究工作，特制定城西小学教师上课、听课、评课制度如下：一、上课1、所有任课教师须按课程表上课，不得私自调课、找人代课，若有特殊情况不能上课须提前向教导处申请调课或代课，由教导处统一安排。2、任课教师必须严格遵守课程计划，不得有挪用、占用其它课程的现象。3、教师上课前要认真备课，不允许有不备课就上课的现象。4、教师上课应提前两分钟到教室门口侯课，并按时间下课，不得拖堂。5、上课期间不得接打、不会客、不坐堂。6、每位教师每学期必须上好“一人两节课”，授课教师必须认真准备。二、听课1、教师按学校计划进行听课。村校教师每学期听课10节以上，中心校教师、村校校长、主任听课15节以上，中心校教研组长、教导主任和主管教学副校长听课20节以上。2、领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。3、听课教师听课前要熟悉教材，理解教材，听课时，认真做好听课笔记，填好《城西小学课堂教学评估表》。4、学校每学期至少要组织教师外出听课学习一次，每次外出听课学习回来的教师，由教导处统一安排，必须做到“三个一”：一要传达学习活动精神；二要开一节汇报课；三要写一篇心得体会。三、评课1、以教研组为单位进行评课交流。2、评课时，授课教师要进行说课。3、评课教师要积极发言，提出自己的见解和看法，认真撰写评课记录，上交教研组。 4、学校每学期进行两次听课笔记的检查，及时反馈检查结果，并与教师的考评挂钩。

小学教师培养工作总结一年来，我校在上级部门的指导下，积极开展教师教育教学能力的提高培训工作，有效提高了教师的各种教育教学实际能力，为我校取得良好的办学成效起了重要的作用。回顾我们的工作，主要有下面几点做法和体会：一、制定计划，常抓不懈这一学年虽然新来教师不多只有汤毛毛一位老师，但是我们还是很重视对她的成长。为了使她能尽快进入教师角色，更好地促进她的专业成长，我校采取了以下措施：1、以老带新，促其成长。每一位新教师到我校后，学校都会指派一位有经验的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，使青年教师迅速地掌握实际教学能力，适应我校教学工作的开展。2、抓骨干，促提高。骨干教师是学校教学工作的中坚力量，是学校教学工作开展的领头人。骨干教师的质量和数量，直接关系到我校教师队伍的整体水平，决定了学校教育的质量。抓好骨干教师的培养工作，就是抓好了全校通过对骨干教师的听课、评课、汇报，他们在思想上受到了一次深刻的触动。他们说：老本不能吃，继续往前走，不然就成了枯干的教师了。3、抓青年，促上进。青年教师是学校教学工作发展的希望，随着一大批老教师的退休，一批又一批青年教师的充实，迅速提高青年教师的教学技能能已成了学校教学工作的重点。师德教育。由于学校教育发展的需要，一年来，我校大量新进了一批新教师。如何让这一批优秀的学生迅速地成长为合格的、优秀的教师成了学校教育教学工作中面临的重大问题。为此，我校对新教师、年轻教师坚持不间断、多方面、多渠道加强师德规范教育，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《教师职业道德规范》、《公民道德建设发展纲要》、《教育法》、《教师法》为依据，坚持理论与实践相结合，开展“三比一树”“践行科学发展观”等活动，教育全体青年教师树立世界观、人生观、价值观的正确观念，树立正确的教育教学观念、态度和远大理想，从而提高了我校教师职业道德的整体水平。师徒结对。青年教师在教学上应该说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出灿烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的榜样，好的导师。师徒结对无疑能起到这样的作用，达到这样的目的。通过确定对象---全面听课----跟踪指导的形式开展。4、抓基本，促技能。为进一步深化对新课程理念的学习与思考，全面推进新课程改革的进程，切实提高广大教师的课堂教学水平，促进广大教师业务素质的不断提高，我校本学期分别派遣多名青年教师去校外出听课、研讨，来校上展示课、并作说课讲座，课后全体老师还同他们进行了面对面的研讨交流。二、整体趋优，初露头角学校采取一系列有效的措施，提高了青年教师的综合素质，促进了我校素质教育全面的发展，教学质量也能有一定的提高，学生的各方面素质有了一定提升。陈思思老师被评为县级教学新苗，