2020届上海市普陀区高三语文二模试卷

学年度普陀区高年级第二次质调研考生注意：

（语文卷）2020.6

本试卷满分为150分，其中阅读部分分，写作部分，考试时间为分。学生答题全部做在答题纸上。答题纸与试卷在试题编号上是一一对应的，答题时应特别注意，不能错位。一积累用）1.按目要填空分（1人不其忧，

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，心与白盟出自人

的登阁）（3李登陵凤凰台运用比暗报国门句子

，）2.按目要选择分小明心读书不愿加课社调查动下项适合用以说他的（2分

天兴，匹有。文之，一一。书用方恨，非经不难。世洞皆学，情练即章。下列项填入画处最恰当一项是（分汉字演变界，有并是泾分汉字历上，篆和小篆篆文和隶书有时通的段彼此之间也产生深刻的影二的限存在一的模糊性我们字的发，是通一字体典形态分它们整差别很确字体生的准确间把握体变的个程区分同字的形变解释各种字的演变规

。二阅读）（一）阅下面的文章，完成3—题（分）杜诗何为“诗史①诗以为诗”？较行的释因为诗善写事，具“录”特点这解释杜的理过简单宋胡宗认杜诗陈体经、发主情志，而者可以诗的“人诗”解一代史。这看显然为重诗自我记1

．．述主表达“史”意。问是个人、观性“人之”何以呈现公共、观性“代之”②期诗论，讨论人个体情时代会联系，往从家教观观风知”角度认。循思，即是人最然饥寒怨温饱乐都具知其政事兴的义。唐启《事》称甫逢禄之，流陇，毕于，推至隐，殆遗，当时为诗史”此说为杜诗为史既于大历的推见诗个小历的毕陈诗。胡愈一步确出，诗将诗的出处动佚劳息“一见诗。详个人生历成为歌知“代史”必前提这看法在宋代十兴盛年和编诗集的纂，有明的表。见洋深地分了些文整理形式所涵文学念指出对宋代人说，谱编年文，一以之，可说是一‘世人之’；这种纂形，宋人“史说有切的系它反出“时事和出”是诗”的个撑要。③么兼具时”和出”的作否就被为“史呢？陈体人出处，蕴了现大史可能但种可要为现，诗人身与社历的深还是有很高要。诗不要经丰，而在想上有切的会怀，深的主情志。清周曾确指，有“事、识透的诗，感慨托才能为后人世之资”宋认杜诗具刺、兴寄托旨，而清期的者进一将刺、兴与史家褒联在一，如钱益认为堪诗史作表达作对于兴升降的“感叹愤”。④于杜诗精气局其诗史品的联，关的者有论。而，诗艺术入拓个体历社会史联系表形式？有的析多失众的古创，此可有的发。甫五创上承古言诗多种表现文》的分，古诗有答、饯行旅游、咏、史、府等众多致析会发在古题的择上“精《选理”杜有很显的侧重甫古作中常出的种型。过述行细地展自人生历与社会是人一种觉艺术择除了蜀二十首行诗典的行体作品，体格融入咏、游等种类的品中例著名《京赴先县咏怀《征在艺形上都咏与行体融合类阮籍咏》那典型的咏在集是比少的。忧⑤了行诗杜甫古赠答祖诗的例很高赠、祖是唐五中的常杜对有所展他的别表达赠答方共同的历体验情如送高十书记五》中诗与被行高适诉曲，论时事，达分体细，情因体得很挚浦起曾称赞甫赠行，赠语其实甫不屑的赠行套与模化抒情而于写体之情，哪怕是书

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．．．．．事有强的感流特。使得人自我达可以多有外的公共令者诗人体人生历交游旅中，多读出代社会内。⑥古是杜诗的一分但这部作品已生动体了杜如将个的人生历天下大史相系努力让们明诗并不仅因为载某些实就成为好。诗之“史”渊，隐着杜甫如写诗”“杜是何被的”的重码从个重的度，示中国学展的络（删）3.如要为第③画线部分说法提供持，以下项有效的一项是（分《怀古迹》王昭等史人凄的身、才不的生表深同情《月》现安史之中家庭离的痛苦和念，蕴含时世清平定的盼《旅书怀》写旅所见，露出老年病、名就、泊依的伤境。《蜀相》称颂蜀丞相雄大略忠报国惋其出未身先的运。4.能据第④段意做出的项推断是）杜熟知文选》中类古诗的例，并能活学活用杜甫《选》类的研有次之，出了点阮籍咏怀侧抒写心抱，涉及社会实问题。阮籍的《咏》内容比狭窄单一不及杜诗涵丰富。5.第段加点词窠臼”在中具体指是分）6.第段接连引孟启、胡愈对杜甫诗评，有作用？请系段内容，加分分7.作通过不断疑发问，步揭示了诗成为“史”的原，请对其文思进评5分）(二阅下面文章，完成—11题（分）放蜂人歌项丽敏①晚梦到平，梦湖的黄和樱开了油菜片明黄，蜜倾巢而出驮阳光的金色子在低飞舞。梦一位着罩的蜂，在边大树搭个树。处都暖调的稠光，梦我同些蜂一，放蜂的谣催，跟在他后，一座到一座，着走竟轻飘地起来②是快，个就变灰调—飞半空的撞进团云，蒙什么看不见恐从四袭，绳一捆住，救命却样也不声音在命的扎中醒了来回方才梦，觉那放蜂有分面，然戴面看不眉。③多前住太湖时识个放人二月尾蜂人帆帐篷然现在边的油地，一到的还放人的子孩子一大黄和在地的排排头蜂箱。我窗就可看放蜂的篷，蜂的妻将发随挽脑后怀搂着子，安静3

地着阳。④蜂的家北，祖三以养为，放人他自事就跟父到处，没读书，大想改也行了只接过亲蜂箱长在野过流浪样的生活“孩上学不来了自耽误就了，能耽误子现在蜂不好建，源地来少，不易找蜜地又打农药，蜂采打药的就会死，年十箱蜜就样没。⑤蜂离开时是春，不知是天，我开窗望去，得了一什么的候才发帐已经在。想几前有大车停帐外面放人一应该是跟着车徙到处了。⑥果是这梦我早忘了那放人。过梦里放人似又不是。我里放蜂是唱歌，首没歌的春歌可以全界的蜂花朵着，翻过一又座山歌就在醒的那，边还着声。⑦到蜂人能最近的部纪影有关影的拍地欧洲北其顿哈提娜养女，是部纪片主角与老的亲活在然为废的庄里⑧提的养手很古，于天，山岩、庄废的墙、洞就是的养蜂所对她说蜜蜂她了母之的亲，要她顾料，给她生和情感的喂。提娜经年轻，貌苍，至有丑，不她身体是盈的当背蜂笼光在山，跪在上将蜜放在开花的草，里发温柔的充满力歌调，全就山牧神样。和些蜂、木石头样娜属这片野⑨提在固的份收蜂，她开洞的块看着满糖的脾—“赐，这是天恩赐。论蜂里蜂蜜么足，提遵循辈规矩只取一，留下一供蜂用，衍们的群⑩提很容就获得足快乐尤是和子在一时她甚比些孩更像个子拉着们手唱跳，舞有人感的拙与真那些子在某随着父母到个子的一涌进子还有群饿的。子的静突然来这一人打破了尘和闹声处扬。很然这户人家到来意味某种入侵不过哈提似乎不么在，领着孩们歌跳之又喂们蜂蜜这她能得来的好东西也她愿与邻居分享东。当居她讨养技艺，毫无留告诉他。邻很用车子拖了蜂箱，与哈提娜墙之隔的地饲起蜂。先们还能照提娜说“取半一半的矩，没久邻就开了个矩，们有那么多子喂养这使得们得拥的终不，需要多邻居饲养蜜蜂在失食物后开大量减少哈提的蜂也着殃，邻家前夺的蜜攻、咬。提娜也有地放她的蜂草木不生长被牛群啃，村和围的野得更荒。当提在应收蜂蜜月撬开壁块时4

没像前那看里面满蜜的脾她原宁自足生被击了这名《蜜蜂之》的纪录拍摄了三之久。在三年，提娜去她的蜜，来又去她的亲哈提的亲半明长年在窗的床。纪片里有很多女对话那随意出的，一没一的，听来温暖心。当提娜问母亲你想象天的时吗”母说“有天？我经了太冬。”母亲世后，村子就剩下哈娜一个人——那户着众孩的邻也了。不知那消失的蜜是否还会到哈提娜边——应还会来，在子复了静春天临草木生起来时。8.赏第①段加词“浮”驮”“飞”在文中表达效9.第段画线部是如何塑哈提娜这人物形象？请加以析10.作为何以境入？结合文以分。11.评本文表的思的义。(三阅下面的诗歌，完成12—14题（8）羌村①[唐杜甫峥赤西，脚平地柴鸟噪，客里至妻怪在，定拭泪世遭荡，还然遂邻满头，叹歔欷夜更烛，对梦寐【注】①《羌村》：年，杜甫在左拾遗任因上书援救房琯而触怒唐肃宗，险些获罪，被放还鄜州羌村（在今陕西富县北探家时所作。12.出社准编一套代学作选可以录作品一是（分《府诗选》

《诗菁华》

诗选集》

《律集粹》13.对线部赏确一项是（分“嵘赤西”以满的灿红云反衬归家喜庆。“日下地”落的下移，烘归之迫“柴鸟雀”托家守等待客的急切安。写景角度由而上，由而近，荒晚景，历在目。14.这诗歌个归家小景而乏诗史意，请此以赏(四阅下面文章，完成1520题（分）①测敬微宋士炳也测少退不乐间州举才主簿不。②骑章王为军，答召云“为谬海，横山？”章复遣请5

．．．．．．．．．．．．．．．．之辟参军测曰：性鳞羽爱山壑眷松筠轻人路纵岩流有若狂者忽知老，今鬓白岂容虚有，鱼鸟哉”③游山，写炳所《子于上测长子宦京师知父旨便禄为郡付以事刺史陆子敬长刘寅下赠送，无所。《老》《庄子二自随子拜辞泣测长不，遂庐祖炳宅。④复子响江，厚赠。测：少有疾寻山药远来此量腹进松朮度而衣萝淡然足岂容此施！子命驾之测避见后子不告而来奄所住测得已巾对之竟交言子不悦退尚书王蒲褥。⑤之测送丧西，留宅永寺绝宾，与同庾、刘等来讲。刺随子隆镇遣别宗劳，笑曰：“贱理，以及。竟不。武二年征司徒簿不就卒（自南齐•逸》）【注】①尚子平：东隐士。15.写下列点在句的思。分（1）测蒲褥）（）绝友）16.为列句加词选释正确的项。分）（1止祖炳宅（）被阻B.逗（2遣别宗致劳问

居住（）

留求

赠送

招致

表17.用/”第③段画部分断句）测子于京知此旨求还为郡付以事18.把④段线译成代语。）后响告而，至所，不得，褐对，不交。19.第段画句测“府”，言炼而味富，分这样复妙20.第④段都叙了宗拒赠礼事请结上文，析者各在造人形象上的（4分）（五）阅读下面文章，完成21—24题（12分）论梁元读书明王夫之①陵，元焚今图十万卷或之，恶不不仁归于读者曰：书负于哉”此知书者言。帝自取灭亡非书故，抑尝非书故也取之所著观之搜骈丽攒非万而不。其时，父悬于贼，社丝于裂而晨能，不能，与六投酒渔也，何异哉夫心一6

所，

圣之典足以志气于寻数墨之中纤曲而大影迹失言，且大之资，百家道取青白③之区者？②呼岂徒帝不仁而书止导哉？末元之，为儒，《五》《》孟》字多少总之，章合离应形声比之。食日，役役于无之订而发文，侈脉偶以工于身何与于政何与？穷也以而锢之弟；达，以而人之家则亦元之兵城而讲老子》者奚哉故程斥上蔡玩丧④，所者，有丧者。（选《读鉴》，删）【注】①影迹：指史、典故，或金石文献。②博投琼：古代博戏名。③青妃白：指卖弄文字巧。④程子斥谢上蔡之玩丧志：程门弟子谢良佐录五经语作一册，程颢见之，谓曰“玩物丧志”。21.请修辞角赏析①画线的达效。22.可入第段框处虚是（

分而

则

因

以23.对①段证点分正确一项（

分批元帝愚昧，肯“读书万”的价值论证角度面。指出帝标榜“书万”夸张实驳论对强。以元所撰的品的点论其书心态，据典型适。借引他人评和举赌博例，剖析帝之过，证方法多。24.本“题而意宏”请对加赏析三写作70分25.人往往望平凡日生活追到生的义，而时，种追寻会成廉价的我动。对，有怎的考和识请写篇章，谈的想。1）拟目；不少字。7

参答也不其乐里归长笛

黄庭为浮蔽日，长不见人愁21D（2）B别诗诉离套语、模述杜中个情与时代会的系；示晚宋“诗史”研发展脉/学家杜诗史”特征识的化；详陈个体生经对“史”撑作用。文先“一诗，何以现一之史的问阐明“时”和出处是诗个支要素后进一步“兼具事‘出’的作是就能称为史”问，诗史诗人参与社会史的度的；通过这个问，作梳理国诗学对“诗”认发展，然就现分析为欠缺的杜诗术表形式择”进行问剖，论杜甫对五行旅赠答材体例的用和展，“杜以为诗史的原分析层次清晰而且为全深入。浮”绘远菜花盛开景象富有态感画出其面之广花瓣轻柔调之盈。”“飞舞将蜜拟人既形象地现出光撒蜂群芒的璀璨又生地表蜜蜂在阳下自飞翔命活力。光、群与海，构建出一自然谐、盎然的梦景象扬先，以丑陋样貌衬哈娜身自然圣洁的形；以鹿的喻，地刻出她于山间的盈体；以”“跪”放飞等一列动绘山野放的动，古天然的生方式现出娜的纯真朴、爱自。出标的“放蜂之歌，以的形式对想中自然活进意化的展现，添抒味；以梦线索引出连起两个蜂人故事梦的“”等充满隐，暗实中放蜂的黯命运发读者的切。答案示例本文述了个当蜂人的故，既对融然、充满意的活方的讴，又放蜂这种老而然的方式普遍以为的忧，更未来维持态平、恢然宁静生的深期盼有强烈的实意。在代化市进程和业发中，往往为利所驱主动动地远离然，去心的宁足。本文我们急功的生活追有所思，读者即使实不人意依然怀抱对大然“之歌纯净追求温暖冀。BB案示这首诗除个人家团欣喜，更出了挚浓、悲苦的乱世情，现出感时伤世情怀开篇，“柴门雀噪等具特征乡村黄昏色折出兵乱年月的索与芜。远隔千里信息通，零离朝不保夕以至初见怪我在”惊”不敢不敢认。常的态，折反那个非常代的子：乱遭飘荡生还然遂“偶然”字含对朝、对、对乱世生命的无慨。邻里观“叹亦”，使这乱世难的际和不再局限杜甫家一范围，团的场勾起们普遍的痛，勾起情与。短短数语，于人，而又含蕴藉8

（）赠；2……绝往（）C2）D长子京师知父旨求禄还为郡丞/付以家事来子有提前告就前，突达宗测所的地，宗没有，就戴着巾、着粗服面对他终究和他。海鸟木自比，示逼己为似伤鸟砍，伤爱好然的，以此表拒绝答复有力、态鲜明而又委婉，不于让回绝一方