2.1男生女生教案1

人版道与治七级册2.1男生生案(1)第二课第1课

青春的弦男生女教学标．情感·态度·价值观(1以正确的态度对待性别差异。(2体会青春期的美好。．能力目标掌握与异性交往的原则与尺度，建立与异性之间的友谊。．知识目标(1了解男生女生的性别差异和性别优势。(2理解男生女生优势互补的意义。教学点点重点和难点：男生女生在性别角色方面的差异。教学计路．教材分析《男生女生》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体应的内容标准是：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之的交往与友谊，把握原则与尺度。”本课所依据的课程标准的相应部分还成长中的我中“识自我具对应的内容标准是了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动”本课由“他和她”和“优势互补”两目内容组成。第一目主要帮助学生了解男生女生的性别差异引导学生平静而欣然地接受生理性别特征确对待性别角色要过于受性别刻板印象的影响二通阅读感悟”和“探究与分享”活动，帮助学生懂得男生女生各自拥有性别优势，要学会欣赏对方优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步。．学情分析(请按学生的实际情况进行补充)

．教学方法讲授法、提问法、讨论法教学程教环

教活

学活

设意通过歌曲和设播歌跑兄弟题。

学生欣赏歌曲从疑，引导学生初步教提：听到曲，你想到

歌曲联想到时下热门新导

思考有关“男生女一个综艺节目？你认为这个节目的嘉宾只有男生或只有女生好吗？一、他和她运你经：孩童时代你喜欢的玩具有些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具和游戏方面有哪些不同。现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？教师对学生的回答进行点评和

的综艺节目思教师提出的问题。学生结合自己生活经历回答问题。

生”的问题，进入本框的学习。利用活动引导学生思考青春期男生女生爱好的差异，引领学生从横向对比中初步感受男生女生的不同，从纵向对比中体会生命的成长。探新

引导。．男生女生的差异多体示学生观察图片。

利用图片和教材内容，帮助学生了解性别差异，一是男生女生在生理方面的差异，二是男生多体示识：

女生

男生女生在性格特征、兴趣爱好、思

请学生阅读教材第—15页“相关链接性特征、心理性别特征和性别刻板印象等概念。展材男孩、女孩》男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒；女孩是首小诗，载着无比的温文尔雅。男孩像块坚石大掠过石儿依存；女孩像颗星星黑难掩星点点。男孩爱穿一身牛仔外出兜风；女孩爱撑一把花伞雨中散步。男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐；女孩小心翼翼把错题订正。男孩爱骑快车满街穿梭显威风；女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。如今的男孩女呀……各撑半边天！

维方式等方面的差异，并通过“相关链接”对生理性别特征、心理性别特征、性别刻板印象等进行解读。学生阅读教材关内容。利用图文材料，使学生进一步感受男生女生的性阅读材料和图片，别异，初体验多体示男女共同出墙报、读书、拔河和跳舞的相关图片。．接受生理性别特征展知点男女的生理性别特征是与生俱来的青期特有

男生女生之间分享交流心得与体会。

男生女生之间的正常交往。

的生理变化，我们应平静而欣然地接受。教提：在认自己，认识

学生认真听讲开

通过设疑和活动，使学生学会平边的同学朋友时会受到性别刻板展小组合作探究学习，静而欣然地接受青印象的影响吗？

积极思考并回答问题，春期特的生理变教师组织学生进行教材第15的“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。教提：你会别用哪些词描述男性特征和女性特征？．认识性别角色有什么作用？展知点(1帮助我们了解自己与异性的不同特点；(2学会如何塑造自我形象；(3学会如何与异性相处。不过于受性别板印象的影响展知点性刻印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥因此们在接受自己生性别的同时不要过于受性别刻板印的影响。二、优势互补展表：生女生各有优势男生优势女生优势

选代表进行发言。

化，正确对待性别角色，不要过于受性别刻板印象的影响，从而正确对待男生女生的性别差异，为下一目“优势互补”的学习奠定认知基础。．

1

学生结合自身

通过填写“男．

2

况，填写表格并在班生生有优势”

．．……

34……

里进行分享。

的表格，调动学生学习的积极性，帮助学生认识到男生．优势互补的意义展知点欣对的优势，有助于我们不断完善自己此们不仅要认识自己的优势要现对方的优势相互取长补短自变得更加优秀。组织学生完成教材第的“探究与分享”活动。

学生认真听讲以学习小组为单位进行

女生各自拥有性别优势。通过活动，培教师对学生的回答进行点评和

交流讨论，完成活动，养学生合作和表引导。．优势互补的原则展知点不性的个体虽然有差别我不应因自己一方面的优势而自傲应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。相链：世界还没有一项究能够有力地证明在力体结构上有明显的差异总体而言性与女性的智力基本上是平衡的优劣之分但就智力的分布来看女实存在不同点。例如，在思维发展方面，女性的形象思维胜过男性抽象思维则超出女性性缜思明犷豪放与女性的细致入微、温柔贤淑，共同构成了大千世界。

并选代表进行发言。

达能力，使学生学会欣赏对方的优势，做到优势互补，不断完善自我，促进共同进步，并利用相关阅读材料加深学生的理解。

展材：男孩女孩携手来迎着朝阳追踏夕阳归我们遨游在知的大海男孩女孩理满怀年轻的懵懂希的田野美好的未来把们等待男孩女孩继开来祖国正春天开好年代让我们同创明的辉煌展示本节知识结构。

学生阅读相关料组成员之间分享交流心得与体会。课总

通过梳理知识归纳理知识点。点，帮助学形成知识体系。．男生女生之间存在的性别差异主要表现在)A性格特征B生理性别特征C．理性别特征D生理别特征和心理性别特征

通过几道典型例题，让学生巩固巩练

回答问题。人对女生成“假小子生变得“娘娘腔”的现象感到奇怪，这是因为()A男生女生的思维方式不同B男生女生存在生理上的差异C．们崇尚“男女授受不亲”的

本节所学知识，学以致用。

观念D人们性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响．男生女生存在着很多差异。例如在握知识的基本功上可能稍逊一筹解题的灵活性上却略占上风生作文的叙述描写汇用等方面可能略占上风立的新奇与结构的不拘一格上却稍逊一筹资料说明()A男生女生有各自的优势B男生女生存在优劣之分生可能拥有灵活的解题思路D男生作文词汇运用能力肯定很差．课外活动打扫卫生时，女生小丽从一楼往五楼提水很是吃力小刚见此情形动上前帮忙同性别的个体存在差别，男生女生()A划清界线，我行我素B相互理解，相互帮助C．各自的优势感到自傲D．各的欠缺感到自卑．据报道，某学校实行男生女生分班制把男生女生分开不编在同一个班。假如你的学校也这样做否

课作

成？为什么？参答：．．．A．．不赞成此做法。男生女生之间天然存在着性别差异拥自身的性别优势欣赏对方的优势助于我们不断完善自己不仅要认识自己的优势且要发现对方的优势男生女生编在同一个班才做