幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳1

【活动目标】

1、引导幼儿观看、比较，叙述太阳的形状特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复消失的字和词，以及其中的对话等。

2、鼓舞幼儿大胆发言，乐观参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。

【活动预备】

1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳形状特征的歌词），录音（太阳叫小伴侣的声音）

2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。

3、故事中的角色和物品图片、反复消失的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿叙述太阳的形状特征。

1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿消失。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）

2、幼儿叙述太阳的形状特征。

师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？

师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。

（当幼儿说出故事内容中反复消失的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡）

师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经受故事情节。

师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的——（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的——（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）

师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）

三、学习摆摆讲讲故事内容。

师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）

四、去室外观看。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。

2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小伴侣带一些伴侣和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的伴侣呀？

（听录音：告知你们一个隐秘，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小伴侣的小脸就是这样子的呀。）

3、原来太阳喜爱我们小伴侣的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）

4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

五、延长活动。

1、找找还有哪些东西也是红红的.、圆圆的，并仿编故事内容。

2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边叙述故事内容。

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳2

【活动目的】

1、引导幼儿观看画面，理解故事情节。

2、培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和制造。

3、鼓舞幼儿乐观参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动预备】

1、自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2、道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3、故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁？画了什么东西？师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小伴侣想不想听？（用简短的话激发幼儿学习的爱好）

二、学习故事内容

1、老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀？”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗？它到哪些地方找太阳？

先到哪儿找？又到哪儿找？小兔子把什么当成了太阳？

2、引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有学问，大胆表述

1、提出尝试问题：

你们见过太阳吗？在哪儿能找到太阳？（在外面）

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上？

我们在太阳下有什么感觉？

2、引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3、学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4、用相声中打岔的技法，关心小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼？什么样