小班语言猴子学样教案

小班语言猴子学样教案

小班语言猴子学样教案1

活动目标

1、观看画面理解儿歌内容。

2、感受“子”字儿歌的特别韵味。

3、尝试用简洁的食品名称替换，仿编儿歌。

4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

活动预备

1、儿歌《小猴子做包子》。

2、挂图《小猴子做包子》。

3、猴子玩偶、猴子卡通头饰、实物栗子若干。

活动过程

一、“小猴子”出场，引起幼儿爱好。

师：小伴侣，今日我们小二班来了一位客人，你们想知道是谁吗?(想)。

师：(出示猴子玩偶)小二班的小伴侣大家好，我是小猴子，很兴奋见到小二班的小伴侣们。

二、观赏并学习儿歌，在朗诵儿歌的过程中体验“子”字儿歌的韵味。

1、观看图片，了解内容。

师：(出示图片)快看，小猴子头上戴着高高的厨师帽，手上拿着铲子。咦，它在炒什么呢?

幼：豆豆…

师：小伴侣们，你看它在锅里炒着，下面是个炉子，它是圆圆的，再用你聪慧的脑袋想想哦。

幼：核桃。(有个幼儿回答栗子)

师：来小伴侣看看这个是什么(拿出实物栗子)，你们真棒，猜对了!

师：噢，小伴侣想的真好，原来小猴子在炒栗子，它预备做包子给小兔子。

2、初步学习儿歌师：来小伴侣看看这首儿歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老师读两遍。现在呢老师把它编成一首好听的儿歌，你们仔细听看说了什么?

(1)出示图片，老师指图片有节奏、完整朗诵儿歌，幼儿观赏儿歌。

(2)请小伴侣跟老师一起念儿歌。(老师指图幼儿尝试跟读儿歌)

(3)你们觉得这首儿歌和我们平常念的有什么不同呢?(老师朗诵时有意识强调"子"字)

师：(小结)这首儿歌的每一句话后面都有一个“子”字，让儿歌特殊好读也特殊好玩，我们再念一遍。(老师带幼儿打节奏，有节奏的拍手让幼儿读)

三、嬉戏：小猴子送包子。

师：小兔子说它好饿啊，想吃包子了，我们一起变成小猴子送包子给小兔子吃好吗?

幼：好!(幼儿念儿歌1-2次)

四、结合生活阅历，仿编儿歌。

师：假如请你做包子，你会送给谁吃呢?

师：为什么想要送给他呢?

幼：(幼儿自由回答)(通过这两个问题让幼儿在念儿歌的基础上，培育幼儿关怀家人关怀同伴以及老师的`良好情感)

活动延长

现在老师已经等不及了，小伴侣们，请跟随老师来，我们坐上小火车，一起去做包子吧!

附儿歌：小猴子做包子

小猴子，戴帽子。拿铲子，炒栗子。

炒了栗子做包子，送给邻居小兔子。

教学反思

《小猴子做包子》这是一首比较好玩、比较好读的儿歌，它让幼儿听起来都比较感爱好。

由于是小班语言课，所以我注意内容的连接，把本节课分为五个部分。第一部分我先用“小猴子”来导入，引起幼儿的留意。由礼物来引出贴图，从而绽开儿歌的学习;其次部分我让幼儿去仿照小猴子拿铲子、炒栗子、做包子、送给小兔子。让幼儿在观看图片的基础上去学习，通过询问问题让幼儿主动去思索，在肯定程度上增加了他们参加学习的主动性和乐观性。再者我让幼儿认真去倾听这首儿歌和其他儿歌有什么不同之处，着重强调末尾的“子”字，让幼儿自己去发觉。第三部分通过让幼儿做嬉戏去体验;第四部分结合生活阅历，让幼儿自己去拓展;最终部分用开小火车来结束本课。

小班的课堂时间应当在25分钟左右，可是我却只用了20分钟，没有把握好时间。在上课给幼儿做动作时表现应当夸张点，把内容讲的很好而忽视了儿歌名的讲解，这是在上课时一个大的误区。为了让课堂气氛更加活跃，应当采纳多种教学方式，变换方法让幼儿学习。在上课途中要尽量坐下来，为了和幼儿同一视线，敬重每名幼儿。

这是第一次上小班的课，通过上课我熟悉到了自己的不足，阅历不够丰富，需要学习的还有许多，要多看优质课，学习教学方法。我觉得上课是一种很好的熬炼机会，我要渐渐学习，做好充分预备，为成为一名优秀幼师作预备。

小班语言猴子学样教案2

活动目标：

1、能依据图片叙述故事的大意。

2、运用幽默的语气和象声词表现猴子与爷爷之间的对话。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：能砍图叙述故事大意

活动难点：能学习运用各种语气进行对话表演

活动预备：

认知预备：对小猴子的本事有所了解

材料预备：图片，老爷、猴子头饰

活动过程：

一、小猴的本事

1、你都知道小猴子有什么本事?

2、想想它和人类有什么区分?说说谁更聪慧?

二、看图讲故事

1、出示图片1

这是在什么地方?有谁?他们都在干什么

请个别幼儿完整复述图片上的内容

小结：在公园里，很多小猴子正在树上玩耍，这时一位老爷爷正挑着两框帽子从远处走了过来。小猴子们都奇怪   地看着他。

2、出示图片2、3

这时发生了什么事情?老爷爷怎样?小猴又怎样?

我们认真看看主两张图上，小猴子和老爷爷的动作都是怎样的?

争论为什么小猴子的动作会和老爷爷一样?老爷爷这时心里会怎样?又会怎样说?

请个别幼儿上来学说对话，老师也表演对话，集体学说对话。

3、图片4

叙述前争论：老爷爷想了个什么方法取回了帽子?

4、完整复述故事，并学习用不同语气表演对话

活动反思：

本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的状况来看，我觉得PPT的教学