口语交际教案汇编八篇

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口语交际教案汇编八篇

口语交际教案篇1

学习目标

1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，

参与争辩。

2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环

境描写与心理活动的刻画。

教学过程

第一课时口语交际

一、读题引入

1、读课本“口语交际”，理解辩题。

2、确定观点，准备争辩

先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点

的事例，准备5分钟。

小组争辩

（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班

争辩。

（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。

班级争辩

（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论

述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

二、争辩

师生点评争辩情况。

三、课堂小结

肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

第二课时习作指导

一、明确要求

1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。出示习作

要求：

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

二、要表达真情实感

举例启发

（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为示例。

引导同学体会、交流。

（2）教师总结、点拨。

三、搜索题材

在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。请打开你

记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。

启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个

月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、

公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师

同学……）等角度去搜索题材。

四、安排习作

根据习作要求，完成习作。

第三课时习作讲评

一、名言激趣

1、出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫

不可惜。

──鲁迅

我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满

意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。

──海明威

2、交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨

论、评点。

二、佳作共赏

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真

情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好__或精

彩片断的同学请举手，或者自荐。

1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学

认真听，适当做笔记。同学自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实

感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教

师总结。

3、教师优秀好文，师生一起评议。

三、指点迷津

1、教师提出批阅中发现的问题，师生讨论如何修改。

2、动手修改

3、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。

口语交际教案篇2

第二课时

教学目的

1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则．

2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力．

教学过程

一、教学第三题

1、审题．

2、指导。

（1）复习，出示；同、向、扁．

说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。

（2）出示：日

问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？

（3）师范写“月”。

3、练习。

（1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规则。

（2）以此规则类推到“四、田”上，请学生板书这两个字

的笔顺。

（3）其他学生仿照练习。

（4）师巡视指导。

4、反馈。

（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。

（2）共同存在的问题给予提出，井指导学生进行矫正性练

习。

二、教学第四题

1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？

2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？

受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？

4、你能连起来说说吗？

自由说、同座位互说、指名说。

5、自由组合来表演“做客”。

6、评选取最好的组合。

教学后记：学生学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的

人。

口语交际教案篇3

教学目标：

1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

教学准备：

调查学生课间玩哪些游戏。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、看挂图，激趣导入。

1、出示课间活动图。

2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生

自由说）

3、今天我们就来评选最有趣的游戏。

二、看图说说，掌握方法。

1、出示课本中三副图。

2、观察图画，结合体验，各抒己见。

（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？

（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？

3、引导评价，发现不足。

同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什

么？

4、教师示范，提供方法。

（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。

（2）学生评价，感悟方法。一年级上册《语文园地五》口

语交际教案

你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？

为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游

戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）

5、同桌交流。

从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中

选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。

6、全班交流。

（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。

（2）小组互相补充。

（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣

吗？

7、小结、过渡。

（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说

说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没

有玩过的同学觉得它有趣。

（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣

的游戏。

三、小组内交流，教师参与、点拨。

1、互相说一说、问一问、评一评。

每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一

问。

2、推荐本组认为最有趣的游戏。

四、全班交流。

1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以

补充。

2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为

什么？

3、评选班级最有趣的游戏。

五、总结延伸，筹办游戏节。

1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。

3、提前向同学们发邀请书。

口语交际教案篇4

教学目标：

1、懂得一些蔬菜食用知识，讲出菜园里的故事。

2、看图，认识蔬菜，听故事，想象。

3、培养热爱大自然，热爱生活的感情。

教学重点：看图说话，口语交际。

教学难点：口语交际，讲故事。

教学准备：课文插图、多媒体。

教学方法：情境教学法。

教学过程：

一、创设情境导入

大家看，我们来到了“菜园里”，这里有佷多蔬菜，同学们

认识吗？看看认识多少？

白菜花菜菠菜胡萝卜西红杮芹菜辣椒……

二、你去过菜园吗？见过哪些蔬菜？它们各自有什幺特点？

点名学生回答

三、老师讲故事，学生边听边看图，然后说说你知道了什幺？

出示课文插图，指名学生回答

1、故事大意：人物：羊妈妈小羊

事件：游菜园认识蔬菜蔬菜的食用

2、提出问题：听完故事后，你知道了什幺？

同桌讨论个别回答

胡萝卜吃什幺？白菜吃什幺？

3、提问、思考、回答：你还知道哪些蔬菜的食用法？

豆夹西红杮花菜……

果果花……

四、小结：

这些食用蔬菜的常识，同学们都要知道。那么，听完老师的

故事后，让同学们来接着老师所讲的故事再讲一讲。

五、出示插图，请同学们仔细观察图画，分小组继续讲菜园

里的故事。

1、分小组准备，小组内交流。

2、分角色表演自编的故事。

3、同学们互相评议。

4、表扬优胜的小组和同学。

六、联系生活实际，讲一讲《菜园里的故事》。

七、老师总结课堂，布置作业。

口语交际教案篇5

学习目标

1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和

表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想

观。

2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体

验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。

3．尝试前后照应的写法。

课前准备:

组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积

淀文化底蕴。

教学过程：

第一课时口语交际

一、创设交际情境

1．故事感染激发

郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也

能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”

正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营

长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。

2．激发交流愿望

⑴交流关于理想的名言。

⑵每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？

二、提升交际能力

1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、

敏捷性）

说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想

的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、

结果呢？

2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价）

3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导）

⑴教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地

让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

⑵学生倾听、评价教师的发言：

听：做到全神贯注，用神态做出反应。

想：站在对方的角度去思考、去理解。

说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。

4．生生交流，运用技巧

⑴学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的

学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。

⑵互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。

评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的

内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。

⑶推荐代表，准备参加全班交流。

三、全班互动交流

1．指名倾诉自己的理想。

2．师生倾听、评价

小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将

这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞

向生命的每一天。

第二、三课时习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳

作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！

二、阅读提示，明确习作要求

（投影出示）

在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，

要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎

样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改

1．自改自评

a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：

⑴老师修改了什么？

⑵老师是怎么修改的？

b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺

或不完整的句子、加错的标点等。

C用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它

同学倾听、评价。

2．互评互改

a交换作文

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为

什么好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出

中肯的建议。

b再读作文，全面检查与润色。

3．全班交流

a指名朗读作文。

b师生评议

五、誊抄作文，汇编成册

今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、

一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编

成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大

家的理想能够早日变为现实。

口语交际教案篇6

教学设想

使学生理解并掌握在不同场合中向别人请教的方法及注意

事项。通过观察、练说、

讨论、角色体验、等方式来培养和提高学生的观察能力、口

语交际能力和能力。请教别人时要讲究文明礼貌，并能把意思表

达准确、清楚，还要学会倾听和追问。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课。

师：我想知道你们平时做作业的时候，如果遇到不会做的难

题怎么办？

生：请教。

师：请教可以帮助你解决问题，今天就让我们一起来学习怎

样向别人请教。（板书：请教）

二、出示课件，指导点拨。

师：今天老师给你们带来了什么？（出示课件：小老虎。）

它听说我们班同学都很棒，所以想邀请你们来玩闯关游戏，你们

有没有信心？我们这节课就在快乐的闯关游戏中增长知识，掌握

一种本领。板书：本领。

师宣布游戏规则：小老虎说了这次的闯关游戏一共有4关，

如果遇到问题你可以采取各种方式向别人请教。我们看看第一关

是什么？

（一）第一关

课件出示：

第一关连线题

青蛙王子皇帝的新装水晶球

安徒生童话格林童话

海的女儿六只天鹅飞箱

师：原来都是我们熟悉的童话故事，一下哪些是安徒生童

话？哪些是格林童话？

（1）先请一名同学闯关。（有意识请不举手的同学）

师：你有没有不知道连的？那怎么办？请教同学。

教师相机，指导点拨。

1.礼貌用语：您好、请问、对不起、没关系、谢谢、不用谢、

再见。）

2.请教的时候要面对面，眼睛要注视对方。板书（礼貌，-

3.指导后再请教

4.师：（要用普通话请教，声音要响亮，问题的内容要说清

楚。）板书：表达。

（2）请另一生再请教，相机。

师：我发现被请教者刚才非常认真地在听，如果别人问你问

题，你没听清楚，你能回答出来吗？所以说倾听也很重要，只有

听懂了别人请教的问题才能给予别人帮助。（）板书：倾听9__。

1.可再要一名学生请教。（师指导）

2.最后让学生正确连线答题。

过渡：通过这一轮的闯关，让孩子们获得了好多，我真为你

们高兴，我们知道了在请教的过程中要怎样？（礼貌、表达、倾

听）所以要注意做到以上三点要求。

（二）第二关

课件出示：

第二关数学题

把一块饼平均分给4个客人，至少要切几刀？

师：这是一道数学题，你会吗？怎么办？

1.生请教，同学。

师：你们听了他俩的对话，发现了什么？

2.生再请教再，师点拨。

3.师：如果想闯过这一关，我们还得找个人评判一下，你们

觉得要想获得真正的答案，谁最有发言权，谁能帮我们解决这道

数学题？（数学老师）可是今天数学老师不在啊，怎么办？（引

出学生说出请教的方式，可以打电话）

师：如果你们现在要打电话请教数学老师，你会怎么请教？

请几位学生说说。（师相机指导注意用上礼貌用语）

4.师：现在老师给你们一个电话，来搞一个现场请教。谁来？

其他同学注意倾听。（如果生不知道数学老师的电话号码，又可

以请教。）

过渡：看来我们班的孩子真聪明，又顺利闯过了第二关，看

来在学习上遇到困难向别人请教，对我们会有很大的帮助，注意

噢！在请教的时候要注意些什么？（礼貌、表达、倾听、方式）

原来向别人请教还挺有学问。我们继续闯关。

（三）第三关

课件出示：

第三关思考题

小红一个人在家，肚子饿了，她准备煮面吃，可是她不会煮，

如果你是小红，你会选择怎样的方式向谁请教呢？

1.和你的同桌说一说：如果你是小红你准备用什么方式向谁

请教？

2.生交流汇报。师：原来请教的方式还很多，可以向邻居请

教，可以打电话问爸爸妈妈，还可以看书、上，都可以请教的到，

但是真的解决问题最快的方法是什么呢？马上我们来做个小游

戏好吗？

3.扮演角色：请1名学生扮演邻居

师：请问，有哪位小朋友在家里自己煮过面？请举手。现在

有谁愿意当一回小红？

师相机提示：在请教别人的时候要注意对象，称呼对方也很

重要，也就是你要请教谁就应该称呼谁，比如说爷爷还是奶奶等。

（师板书：对象。）

4.师扮演邻居，另请一生请教。

过渡：在生活中遇到困难向别人请教，给我们的生活带来了

许多方便，可见请教多么重要，还剩下最后一关了，想闯吗？老

师看你们闯关那么热闹，我也想参加了，我可以帮你们读读最后

一关的题目吗？

（四）第四关

课件出示：

第四关表达题

请你结合生活实际，说说你在生活中看到或遇到过什么解决

不了的问题，你准备怎么向别人请教。

1.分小组讨论，每组推荐一名代表说。（师指导）

2.师：这次谁来和我闯关。生上台配合老师表演。

3.师：像刚才我这样不停地问他不停地答，这就叫追问。师

板书：追问。在我们生活中经常会遇到这样的情况，不懂却说懂

了，所以我们以后对待不懂的问题要不停地追问，知道懂了为止。

师板书：……

师：现在我宣布，你们闯关成功了。孩子们，经历了这节课，

你们有什么想说的吗？

师：通过讲故事，让孩子们明白在生活中要请教能给予别人

帮助，这是一件多少快乐的事啊！

三、课外延伸生活中说

师：在以后的生活学习中要养成向他人请教的良好习惯，因

为请教能帮助我们解决困难，请教能让我们养成勤学好问的品

质，请教能让我们获得友谊和帮助，愿请教伴随我们一生，它会

不断带给你们快乐。

板书设计：

请教——本领

礼貌表达倾听

方式对象追问……

口语交际教案篇7

【教学目标】

１、通过对图画的多次观察，总结观察的方法：观察要仔细，

要反复地看，多个角度看。

２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观察过程

及“想到的内容”和“观察的感受”说清楚、说完整的能力。

３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学

生倾听和交流的能力。

４、在有趣的观察活动中，体验观察带来的乐趣。

【教学重点难点与突破方法】

１、教学重难点：

在口语交际的过程中培养学生有条理地把观察过程及感受

说清楚、说完整的能力。

２、突破方法：

创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极肯定的评价

方式，激励交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

【教学准备】

课件、课文插图中的“少女和老妇”图与另一张课外搜集的

“少女和老妇图”（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖

品。

【教学时间】

一课时。

【教学程序】

一、观察图片──酒杯与人像，同桌互助，探索观察方法

１、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七

小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两

秒时间观察图片，然后把观察结果告诉同桌。

生：学生观察图片后把自己看到的内容尽可能清楚地告诉同

桌。同桌可以就不清楚的问题发问。

（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观察，然

后又通过告诉同桌观察结果的方式进行了口语交际的练习，同时

因为好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以

采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。）

２、师：刚才没有观察的同学谁愿意说一说自己从同桌那里

听到的内容？

指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得

清楚流畅。同桌评价倾听是否准确。

（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，

对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）

教学预设：

⑴（学生观察的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有

人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有

不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同

学们可以猜测谁观察得准确。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方争辩。

⑵（如果观察的结果一致）师：你们确信自己的眼力准吗？

我们一起来看看吧！

３、（再出示图片）师：请大家一起仔细看看图，你一定会

有令人惊奇的发现。请刚才观察过一遍的同学先告诉同桌刚才你

一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并

说出观察的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上）

生：学生仔细观察，然后再将新的观察结果和感受说给同桌

听。

生：同桌也把自己看到的、想到的说清楚，同桌互相交换意

见。

４、学生汇报观察结果，指名在全班交流。

５、师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

（仔细看，反复看，从多个角度看。）

师小结：对，正如同学们所说，我们要想练就一双慧眼，就

必须得非常仔细地看，不放过每一个细节；要反复地看，不错过

每一个新的发现；还要从多个角度去看，发现事物的另一个全新

的面貌。

二、观察图片──少女和老妇，小组合作，运用观察方法

１、（师将准备好的少女与老妇图分发给每个小组）师：每

个小组都有一幅奇妙的图画，大家能用所学的观察方法仔细寻找

到图画的奥妙之处吗？咱们比一比，哪个小组的同学观察得最仔

细，思维最敏捷，表达的意思最清楚，最有条理，小组成员合作

得最好。

生：小组内成员积极观察、思考、发言，最后统一意见。

２、师：提示学生寻找与自己的小组不同图片的另一个小组，

互相交流观察所得。

（同伴评：组内之间互相交流，调动了交流的兴趣，扩大了

学生交流的面，搭建了生生交流的平台。但教师要注意搞好组织

教学，避免场面失控。）

３、生：推荐一名组员在全班汇报观察的结果。

４、其他小组同学补充纠正，也可质疑。

５、师生对发言同学及所代表的小组成员的观察力及口语表

达能力进行星级评价。（最高五星级）

６、看到这幅图片，你想到了什么？你能给它取个题目吗？

三、观察图片──枯树老人头，考眼力，比口才

１、师：通过刚才的锻炼，相信大家的观察能力一定得到了

提高，（教师出示“枯树老人头”的图片，）现在到了“考眼力，

比口才”的时间了，请观察这幅图，说一说自己一开始看到的是

什么，仔细看时看到了什么，再反复看，多角度看，看到什么，

想到什么，有什么感受。看谁发现得快，发现得多。看得仔细、

发现最多、最有趣、讲得清楚、讲得精彩、听得仔细者都有奖。

单设：眼力奖，口才奖

２、学生先在小组里比赛，再推选出优秀代表参加全班的竞

赛。

３、师颁发奖项，布置作业：将今天有趣的图片讲给家人听。

【板书】

我看到了……

学会观察

仔细看

反复看

多角度看

【同伴互评】

该堂课的设计教学目标明确，重难点突出，密切地结合了本

组课文训练的重点──培养孩子们观察的兴趣，让孩子们养成留

心周围事物的好习惯。同时，李老师还设计了教学插图和相关的

课件及评价时的一些小奖品，这些设计都很符合四年级段的孩子

的身心特点，设计合理，具有很强的可操作性。

教师在设计教学程序的时候，很注重语文教学的实践性和综

合性，同时也注重体现学生的自主、合作、探究的学习方式。评

价方式以学生的评价为主，也开设了一定的奖项，这对学生是很

好的激励，也体现了学生的年龄特点。另外，老师还很好地尊重

了学生的独特体验和独特感悟。

口语交际教案篇8

教学目标

1.激发学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社

会，能把自己看到的、听到的事情说清楚，并能发表自己的看法。

2.能认真倾听别人的发言，自然地与他人交流。

2.激发学生表达真情实感的.欲望，让学生自由运用自己喜

欢的表达方法写自己喜欢的内容，学习修改作文。

课时安排

3课时

第一课时（口语交际）

一、打开思路，引出话题

同学们，在这大千世界里，无论是国际还是国内，无论是农

村还是城市，无论是学校还是社区，无论是家庭还是社会，每天

都会发生引起大家关注的热点问题或新闻。作为小学生，不能两

耳不闻天下事，一心只读圣贤书。有道是：风声雨声读书声声声

入耳/家事国事天下事事事关心现在大家就畅所欲言，来聊聊自

己所关注的热点话题或新闻。

二、畅所欲言聊话题

1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：

把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；

通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。

2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。

3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。

4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补

充。

出示讨论要求：

（1）认真听别人说了什么，想想你从这件事中得到什么信

息。

（2）大胆发表自己的看法，提出不同的见解。

（3）学会提出问题，并学习回答别人提出的问题。

（4）学会小组合作，互相补充完整话题。

（5）每小组派出一名代表，作为嘉宾上台发言。

三、召开热点话题座谈会

1.请热点话题发言人到主席台就坐。

2.推荐一位主持人与老师共同合作主持活动。

3.主持人宣布相关要求：

（1）发言人必须将发布内容或事情的过程讲清楚。

（2）在发言过程中谈谈自己对这件事的观点，并说明理由。

（3）在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一话题或对

这一话题进行提问。发言人对同学的提问应作解答，如有不周全

的地方，同组同学或对同一话题感兴趣的同学可进行补充发言。

4.各位代表分别发言。

5.每位代表发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论

话题，或回答同学们的提问。

6.评选最佳发言人最佳热点话题，要求说出评选理由。

7.主持人宣布发布会结束。

四、老师总结

同学们，今天我们的话题使我们的走出了教室，走向社会，

迈向全国，放眼了世界，并从中了解到了许多众人共同关心的热

点话题，学会了从多角度，多方面去分析谈论话题。作为新世纪

的主人，我们必须学会关注生活，关注社会，关注国内外大事，

以此同时，我们还要学会能言善辩，发表自己的观点，这样我们

才能适应时代的潮流，适应社会的发展。

第二课时（习作指导）

一、创设情境激情导入

同学们，在你们生活中有许多动人的故事，有许多自己喜欢

的活动和游戏，有做过的各种各样有趣的事情，也看到了深深印

在脑海里的美