你我来做好朋友教案

你我来做好朋友教案

你我来做好朋友教案1

设计背景：

幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理

解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的

孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意

识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互

助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同

伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待

自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。

4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动

的乐趣。

教学重点：

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行

动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一

定的难度。

活动准备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1

个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带

来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小

朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美

的歌声来欢迎它们吧!;(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃

娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)。

1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴

趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加

深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀?

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相

对做弯腰动作)。

幼：弯弯腰，说"你好"。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢?(师伸出两个食

指相碰动作)。

幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢?(师把两个小指伸出

来做拉钩动作)。

幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿

对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋

友打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)。

师：你们真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好

朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀?

幼：小鸡，它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一

起)。

师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友

们帮帮忙!

幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)。

5、让幼儿轻声的跟老师念儿歌。

6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，

更进一步增强幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。

三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的

这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还

可以交到更多的好朋友!也希望小朋友们之间应该要相互帮助，

相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!

课前预测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较

感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，

有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整

个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说

"你好"。

两个食指碰一起，变只小鸡"叽叽叽"。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

你我来做好朋友教案2

设计背景：

幼儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理

解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的

孩子大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意

识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互

助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让幼儿学会在与同

伴交往过程中，不仅学习如何与人友好相处，也要学习如何看待

自己、他人，从而不断发展适应社会生活的能力。

活动目标：

1、初步了解儿歌内容。

2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

3、积极主动与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点：

幼儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行

动作表演，并且与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

教学难点：

幼儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一

定的难度。

活动准备：

三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1

个，电视机1台。

活动过程：

一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带

来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小朋友们，并且想听小

朋友们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美

的歌声来欢迎它们吧!(幼儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃

娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小朋友们。

二、学念儿歌(15分钟)

1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发幼儿的学习兴

趣。

2、请幼儿说一说在儿歌里提到了什么，它们在做什么，加

深幼儿对儿歌的印象。

师：小朋友们，刚才老师念的儿歌叫什么名字呀？

幼：《你我来做好朋友》。

师：两个拇指见面了是怎样打招呼的呢？(师伸出两个拇指

相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说"你好"。

师：两个食指碰在一起了会变成什么动物呢？(师伸出两个

食指相碰动作)幼：变成小鸡。

师：两个小指钩一钩，你我来做什么呢？(师把两个小指伸

出来做拉钩动作)幼：好朋友。

3、播放儿歌录音，请幼儿完整的欣赏儿歌。

4、提问幼儿，让幼儿之间相互合作做手指动作，加深幼儿

对儿歌的理解。

师：小朋友们还记得哪个是拇指吗？一起拿出来跟你的好朋

友打招呼啦!

幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)师：你们

真棒，我们的食指看见了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一

起呢，看看它们碰出来的小动物是怎样叫的呀？

幼：小鸡，它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一

起)师：我们的小指在哪里？它们要找好朋友拉拉钩，请小朋友

们帮帮忙!

幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让幼儿轻声的

跟老师念儿歌。

6、进行小组或个人朗诵儿歌，并且一边朗读一边做动作，

更进一步增强幼儿对儿歌的理解。

7、请幼儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。

三、教师小结(2分钟)老师希望小朋友们能把今天我们学的

这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小朋友听，这样你们还

可以交到更多的好朋友！也希望小朋友们之间应该要相互帮助，

相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!

教学反思：

在本次的活动中，刚开始我忽略的个别幼儿的差异性，有个

别幼儿对手指及其名称对不上号，导致在做动作时分不清要伸出

哪个手指头。出现这样的情况后我采取了动手多练并让幼儿与好

朋友一起练习，这不仅起到相互帮助的作用，还给幼儿在合作中

学会分享快乐，能够给幼儿带来更大的自信。

课前预测：

每个幼儿都会有自己的好朋友，幼儿对好朋友这一课题比较

感兴趣，通过手指动作可以调动课堂氛围，由于幼儿的差异性，

有些幼儿会对手指名称与其手指对号会有一定的难度。因此，整

个活动主要以操作性来理解儿歌内容为主。

活动材料：

你我来做好朋友(儿歌)王伟君两个拇指弯弯腰，见面连声说

"你好"。

两个食指碰一起，变只小鸡"叽叽叽"。

两个小指钩一钩，你我来做好朋友。

你我来做好朋友教案3

活动目标：

1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的

不同用处。

2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。

3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4.培养幼儿的尝试精神。

5.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

材料准备：

1.小动物图片(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁)。

2.各种用途的桃花(桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳

帽、雨伞、小船)。

活动流程：

一、美丽的桃花

1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？

2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花？

二、桃花找朋友

1.逐一出示小动物(毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂

蚁)让幼儿分别说出它们的名字。

2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？

3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来

使用？为什么？

毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；

鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。

4.桃花还能当什么用？

三、小朋友是桃花的好朋友

1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。

2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物

品在游戏活动中使用。

延伸活动：

1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏

中进行布置。

2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助

幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使

用。

教学反思：

在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，

在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出

了良好的动手能力和表现力。这些制作好的物品也很自然引起了

孩子们在游戏中进行一些交往活动。在分享活动时孩子们对于

“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自

然的铺垫。看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和

主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不

但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中

的交往行为。

在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合

幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。从活动中幼儿们的表现可以

看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自

己的见解。在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用

桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用

启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言

的表达也就很自然了。在活动的后半部分引导孩子们讨论制作

“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活

动的继续开展做准备。通过这次集体教学活动的开展我感到将主

题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发

挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。在这次的活动

中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发

言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。当然，

在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象

的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特

别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。

你我来做好朋友教案4

活动目标：

1.能仔细观察并讲述好朋友的特征。

2.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习

惯，激发阅读兴趣。

3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

图片、画笔、纸、音乐。

活动过程：

导入：

一、游戏："猜猜好朋友"。

1、今天李老师有一个好玩的游戏，想请小朋友们一起来玩，

这个游戏叫做《猜猜好朋友》，请小朋友来说说他的好朋友，但

是不能说出好朋友的名字哦!大家听一听，猜猜他(她)的好朋友

是谁？看看谁最聪明能猜出来？

T：你来说说你的好朋友，我们听一听，一起来猜猜你的好

朋友是谁？

T：他(她)是男孩子还是女孩子？如果是女孩，她是长头发

还是短头发？今天他(她)穿什么颜色的衣服？说给大家听一听，

让我们一起来猜猜他(她)是谁？

二、游戏："找朋友"，让幼儿感受同伴间表示友好的方式。

T：刚才我们猜了好多小朋友的好朋友了，那现在请小朋友

随着音乐一边唱歌，一边找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什

么名字？你想用想用什么方式表达你对他(她)的友好？一会儿

告诉大家。

(音乐结束后)"你的好朋友在哪里？跟大家说说他叫什么名

字？"

2、游戏可以重复进行，提醒幼儿多找几个好朋友。

三、请幼儿说说是怎样表示与好朋友之间的友好的。

1、T：刚才，你找到的好朋友叫什么名字？你们是用什么方

式表示相互间的友好的？

2、请幼儿说一说，做一做，同伴间交流表达友好的方式。

(抱抱、握手、亲一亲)

四、辨别对错。

T：和好朋友在一起玩开不开心啊？那你们和好朋友在一起

玩的时候也有不开心的时候对吗？

T：如果遇到一个小朋友经常欺负大家，在一起玩的时候爱

抢玩具，或者爱打人，爱推小朋友，不会排队，经常做一些让大

家不高兴的事情，你们还喜欢他吗？你会选择他做你的好朋友

吗？

五、交往方法。

T：怎样才能成为好朋友？怎么爱护我们的好朋友？

T：有好东西要分享，生病了要看望，不开心时要陪伴.....

六、活动延伸

T：小朋友们说的都很棒!那我们等一会去给我们的好朋友画

一幅漂亮的画送给他吧!

教学反思：

整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的

流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿

对活动的乐趣。

__扩展阅读：朋友是一个汉语词语，意思是指在任意条件下，

双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、

种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方

需要的时候给予帮助的人。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。

双方心理契合更为深刻时，可称之为知己。

你我来做好朋友教案5

设计意图：

随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋

友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因

此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，

感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助，激发幼儿与

同伴互相帮助，团结友爱的情感。

活动目标：

1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲

2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的

习惯，激发阅读兴趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

5、知道故事中象声词运用的趣味性。

观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪

活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现

活动准备：

1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验

2、幻灯片、歌曲录音

活动过程：

一、导入

1、今天你和好朋友在一起做了什么游戏？

2、你喜欢你的好朋友吗？为什么？

二、欣赏讨论

1、你觉得他们是好朋友吗？

2、你从哪里看出来他们是好朋友？

3、他们在干什么？

小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来

梳梳头。

4、你和好朋友会怎样互相帮忙？

指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是

怎样互相帮助的。

5、让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的

6、教师有表情的演唱歌曲。

7、你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。

8、请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。

三、尝试表现

老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？

1、请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

反思：教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动

手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是

幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴

趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问

题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内

容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加

入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣，

但在给儿歌取名字这个环节中，其实有几个名字都很好，因为我

只准备了汉字“好朋友”，所以其他幼儿有点失望，我应该及时

用粉笔在黑板上写下来，这样就不会打击他们的积极性。在最后

一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的的

句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要

求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加

上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解

保护环境的重要性。

你我来做好朋友教案6

活动设计背景

通过培训，我在新理念和新策略的驱动下设计了《好朋友》

一课的教学。

1、新理念。根据新的培养目标、新课改精神、新教材特征

和教育对象的认知特点，我认为教学设计应该以人为本，体现“三

个一切”。新课程理念下的教学设计，要从过去的以教材为中心、

以如何教为重点，转到以学生为中心、以如何促进学生有效学习

从而获得发展为重点，真正体现“以学生为本、以学生的发展为

本”和“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的现

代教学理念。

2、新策略。文本解读是教学设计的前提。著名特级教师于

永正曾说过这样一句话：“课前，老师得先和文本对话，即钻研

好教材。只有把教材把握好了，才能和学生交流。我备课没有什

么诀窍，就是那么翻来覆去地诵读、默想。当读出自己的理解、

情感，读出__的妙处，读出自己的惊喜时，我便敢走进课堂。”

实际上，教参仅仅是素材、例子、资料库，所以，教师本人要从

解读文本入手，才能真正实现教学设计的个性化、多样化、创新

化。

3、新变化。幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步

发展的。随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已

经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通

过亲身体验，具备了辨别少数物与物之间具有一定的关系的思维

能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反

应，出现了初步的关心、同情、认知反应，友好、助人、合作行

为趋向明显。

《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基

础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的

方式赋予生活物品。同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通

过这个活动，来激发幼儿间建立起“我们是好朋友”的良好愿望，

从而增进彼此情感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物

的情感教育。

活动目标

1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。

2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言

形式进行初步的仿编。

3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋

友间友爱互助的快乐。

教学重点

1、仿编童话中对话式的语言。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友

爱互助的快乐。

教学难点

1、了解物体与物体之间的配对关系。

2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友

爱互助的快乐。

活动准备

1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地

风景图一张。

2、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象

图片若干，其中相对应的一半贴在大操作卡表格内。

3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

活动过程

一、开始部分

1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼

吧，说声“老师好！”

2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客

人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老

师数

一、

二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。（教

师出示童话配套形象图片。）

二、基本部分

（一）图片配对

1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？”（幼儿集

体回答）

2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿

意帮助它们么？”（集体回答）

3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的

话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手

告诉我谁和谁是一对好朋友。”

（二）欣赏童话，理解内容

1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在

让我们一起来听听它们自己是怎么说的。”

（幼儿欣赏配乐录音童话一遍。）

2、“我们给小客人找对朋友了么？”

3、哪些小客人找对朋友了？为什么茶壶和水杯是一对好朋

友？为什么桌子和椅子是一对好朋友？为什么钥匙和锁是一对

好朋友？为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？

4、谁和谁不是一对朋友？小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋

友？

听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟为什么

说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子？

（出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅）

教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它

是人类的朋友，小朋友要爱护它？？

请小朋友想想怎么样去爱护小鸟？

（三）学习童话中的语言，尝试分组讲述。

1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。

2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。

（1）“好朋友之间说话时心情是怎么样的？讲话的声音会

怎么样？”

（2）“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友

用好听的声音把它们说的话讲出来。”引导幼儿运用表情有感情

地讲出对话部分。

2分角色讲述。

“现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌

子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨

鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。”（幼儿分组讲述故事

一遍。）

（四）出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。

1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了

更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗？”

（教师出示第二组图片）

2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配

成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说：

“我们是一对好朋友。”谁说“对。”完成后把大卡片送回来。

教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听

的话——谁对谁说：“我们是一对好朋友。”谁说“对。”

（幼儿操作配对，教师个别提问、指导。）

3、幼儿轮流仿编。“请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋

友，用童话中的话编出来。”

三、结束部分

1、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友

们！在我们的日常生活中，还有许多可以配成对的好朋友，我们

可以把它们找出来编到这个童话中去。明天来念给老师听好吗？

2、你有自己好朋友吗？现在我们去做一个《找朋友》的游

戏，给自己找个好朋友，好吗？随着《找朋友》的音乐，幼儿做

音乐游戏，互相拉手结束活动。

你我来做好朋友教案7

活动目标：

1、理解儿歌内容。

2、学习用富有感情地语调朗诵作品，感受诗歌地情趣。

活动准备：

手指娃娃

活动过程：

1、通过提问，谈话引出儿歌。

引导语：今天，梁老师带来了6个手指娃娃，手指娃娃告诉

梁老师它们很想认识小朋友。

大拇指：小朋友，你们好！我的名字叫拇指！

幼儿：拇指，你好！

食指：大家好！我是食指！

幼儿：食指，你好！

小拇指：你们好！我的名字叫小指！

教师：小朋友们喜不喜欢这些手指娃娃呀！

幼儿：喜欢！

教师：好！今天我们就来学习一首关于手指的儿歌！儿歌的

名字叫《你我来做好朋友》。

2、学习诗歌

①教师用富有感情，稍慢的速度范读一遍，激发幼儿的学

习兴趣。

②提问与儿歌相关的问题，让幼儿回忆刚才教师朗读的儿

歌内容，加深幼儿对儿歌内容的印象。

教师：小朋友们都听梁老师读了一遍儿歌，梁老师要问问小

朋友们了，这首儿歌的名字叫什么？

幼儿：这首儿歌的名字叫《你我来做好朋友》。

教师：两个拇指见面后会说什么？

幼儿：你好！

教师：两个食指碰