小学三年级语文《海底世界》教案

小学三年级语文《海底世界》教案学校三班级语文《海底世界》教案篇1

一、教学要求

1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。

2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

3.进展目标：培育同学收集处理信息的力量，学会运用多种方法描写事物。

二、教学重点

了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。

三、教具预备

1.同学页

2.老师演示文稿

四、教学课时

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

1.观看海底世界的录像。

2.谈谈观看后的感受。

二、初读课文，整体感知

同学自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？

三、再读课文，把握内容

1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。

2.“开火车”“小组竞赛”检查同学生字的读音。

3.选择你最喜爱的段落读给大家听。老师相机订正读音。

四、精读课文，合作探究

1.你可知道大海的深处是怎样的？

2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。

3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？

4.同学依据网页的提示，选择自己喜爱的方式进行合作学习。

5.小组沟通汇报。

6.老师依据汇报引导同学通过争论、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。

7.学习怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的。

8.指导朗读，背诵自己喜爱的段落。

五、总结全文，拓展力量

1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜爱的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）

2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。

作业设计

收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。

其次课时（略）

板书设计：

静中有声

动物多、好玩

海底世界植物种类多、颜色多景色奇异物产丰富

矿藏丰富

学校三班级语文《海底世界》教案篇2

教学目标：

1、通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发同学喜爱大自然、探究大自然神秘的爱好。

2、把握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

3、进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

教学重点，难点：

重点：把握本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。

难点：进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。

教学预备：

课件

教学过程：

一、谈话引入，激趣探奇。

大海，信任许多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今日就一起去海底世界去探究一番。今日我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探究啊！

下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：

1、自由、轻声的朗读课文。

2、找出课文中的生字，新词，读精确     。

3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。

二、学习生字词。

看到同学们的学习热忱这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个伴侣，你们情愿和它们交伴侣吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好伴侣。（指名上台当小老师领读）

三、品读课文。

这么多的海底动物和我们交了伴侣，它们说要带大家到它们的家-------海底世界去看一看，你们想去吗？

请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学仔细听。（读完，同学评价）

读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？

那就让我们自由地把其次自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，开头。

同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜爱的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜爱这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的.状况？（同学小组沟通）

谁来说说？（反馈，老师随机板书）

声音：同学发觉了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界究竟有哪些声音呢？让我们一起来悄悄地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必需要用到一个特别的仪器------水中听音器。

你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。

现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？

同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的……有的……有的……有的……”把它们连成一句话呢?（课件出示）

假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音:有的像__________，有的像______________，有的像_______________，有的像__________……

同学们，我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？

风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很安静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）

当海面上()的时候，海底依旧是()的。

现在大家看到的是海面上----------而海底却-----------同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。

那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪慧了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”和海底的“安静”读出来。（同学品读句子）

四、资料展现。

老师知道，同学们在课前就已经搜集了很多有关的海底世界的资料，情愿拿出来和我们共享一下吗？（沟通介绍）

五、总结。

感谢同学们让我知道了这么多关于海底的学问！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探究，让我们课后连续探究，好不好？

六、作业超市

1、比一比，再组词

底（）窃（）汪（）肌（）途（）

低（）切（）旺（）机（）余（）

2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的沟通活动。

学校三班级语文《海底世界》教案篇3

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。

3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发同学探究大自然奥妙的爱好。

教学重点：

通过同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激发同学探知的欲望。

教学难点：

培育同学喜爱祖国山河的感情，激发同学探究大自然神秘的爱好。

教学预备：

图片、相关海洋的资料、词卡

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一．谈话激趣。

1.谈话。

师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（尽可能多的让举手的同学都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

生回答。（留意同学回答时的完整性）

师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？

我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

2.导入新课。

（1）板书课题。

师板书，生书空。

（2）齐读课题。（留意世的发音）

二．初读课文。

1.自同学字词。

提出自学要求：1.默读课文，画出不熟悉的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

（1）出示生字。

A.同学自由读。

B.汇报读。订正读的过程中消失的不正确的读音。

C.小老师教读。简单发挥同学的乐观性、主动性，有利于同学更好的把握。

D.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中增加同学的集体荣誉感。

过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？

（2）出示词语。

A.自由读。

B.指名读。（找一些平常不太举手的同学，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。

C．让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！

齐读词语。

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。

在同学读后也可以让同学进行评议。

三．整体感知课文。

1.设疑。

师：通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说？

2.自由读课文。

3.请同学回答。（引导同学用课文的第六自然段回答）

4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。

四．布置作业。

1.朗读课文。

2.收集有关海洋的资料。

其次课时

一．复习导入，进入情境。

1.复习上节课内容。

师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

生回答。

师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。

预备好了吗？

2.导入。

师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。

师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！

二．精读课文。

1.精读其次自然段。

师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？

（1）指名读。

做适当的评价。

（2.）表演，仿照动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音）

师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

（3.）指导朗读。

练读。

指名读。

过渡：想熟悉海底世界的动物吗？

2.精读第三自然段。

（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

（3）介绍自己喜爱的动物。

师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！

生自由练习。

指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。

在同学介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

（4）表演读。

师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。

齐读。

3.精读第四自然段。

过渡：熟悉了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！

（1）自由读课文第四自然段。

（2）思索：写了哪些植物，有什么特点？

（3）指导朗读。

4.精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。

（2）同学回答。

（3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么关心吗？

（4）指名说。

（5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。

5.精读课文第六自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

生自由说。

师：看看是怎么说的呢？

（1）自由读。

（2）指导读。读出骄傲的语气。

（3）齐读。

三．小结。

1.今日你有什么收获呢？

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。

你们想探究海底世界吗？盼望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四．课外延长。

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3.习作：《将来的海底世界》。

板书设计：

24．海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

植物：形态各异

矿物：丰富

学校三班级语文《海底世界》教案篇4

活动目的：

1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。

2.学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。

活动预备：

1.课前学问预备：观赏电影《海底总动员》，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。

2.环境预备：把活动室布置成一个海底世界。

3.材料预备：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮     垫板等。

活动过程：

1.与幼儿小鱼游进场。"小伴侣，你们听一听，这是什么声音?"(海浪声)"对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！"与幼儿一起小鱼游进场。

2.出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。"小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?"(小丑鱼)

老师扮演小丑鱼与幼儿对话"小伴侣，你们好！"(尼莫，你好！)"你们刚才表演得真好看，我有一些好伴侣想和你们做伴侣，你们想熟悉他们吗?"(想！)"那，请你们一起过来，熟悉一下我的好伴侣吧。"观赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出--这些就是河北省蔚