小学小学小学六年级的下册的的数学学习学习教学计划

小学小学小学六年级的下册的的数学学习学习授课计划小学小学小学六年级的下册的的数学学习学习授课计划/小学小学小学六年级的下册的的数学学习学习授课计划小学六年级下册数学授课计划马广文一、学生情况剖析：本学期任教的是六（4）班，这个班级大部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间看法较强，上课时能积极思虑，能够主动，创立性地进行学习。有少许学生基础知识差,上课不认真听讲，不能够自觉的完成学习任务,需要老师督促并指导。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识授课的同时，加强后进生的指导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。二、教材剖析这册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、数学广角、整理和复习、综合与实践主题活动等。在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比率三个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，认识负数在实质生活中的应用。百分数在实质生活中应用广泛，学会解决有关百分数的简单实诘责题是加强问题解决授课的重要方面之一。比率的授课，使学生理解比率、正比率和反比率、比率尺的看法，会解比率和用比率知识解决问题，会把一个图形在方格纸上放大或减小。在图形与几何方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的授课，在已有知识和经验的基础上，使学生经过对圆柱、圆锥特点和有关知识的研究与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间看法的进一步发展。在用数学解决问题方面，教材一方面结合百分数（二）、圆柱与圆锥、比率、等知识的学习，授课用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的授课内容，引导学生经过观察、猜想、实验、推理等活动，经历研究的过程，领悟如何对一些简单的实诘责题“模型化”，领悟应用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感觉数学的魅力，发展学生解决问题的能力。本册教材依照学生所学习的数学知识和生活经验，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生经过小组合作的研究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，领悟研究的乐趣和数学的实质应用，感觉用数学的欢乐，培养学生的数学应企图识和实践能力。整理和复习单元是在完成小学数学的全部授课内容此后，引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学授课的一个重要环节。经过整理和复习，使原来分别学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生圆满脑筋中的数学认知结构，为初中的数学学习打下优秀的基础；同时进一步提高学生综合运用所学知识剖析问题和解决问题的能力。三、授课目的认识负数的意义，会用负数表示一些平时生活中的问题。能够解决有关百分数的简单实诘责题。认识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积，能够解决简单实诘责题。理解比率的意义和基本性质，会解比率，理解正比率和反比率的意义，能够判断两种量可否成正比率或反比率，会用比率知识解决比较简单的实诘责题；能依照给出的有正比率关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依照其中一个量的值估计另一个量的值。会看比率尺，能利用方格纸等形式按必然的比率将简单图形放大或减小。经历对“抽屉原理”的研究过程，初步认识“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实诘责题，发展剖析、推理的能力。经历从实质生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，领悟数学在平时生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。经过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵便的计算能力，发展思想能力和空间看法，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。领悟解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性，优越性，感觉数学的魅力。领悟学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。养成认真作业、书写齐整的优秀习惯。四、授课重难点授课重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比率的意义和基本性质、正比率和反比例、扇形统计图、转变的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。授课难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比率和反比率量的判断、用方向和距离确立地址、众数和中位数平均数、解题策略的灵便运用。五、授课措施(一)授课方法：创立欢乐的授课情境，激发学生学习的兴趣。建议学法的多样性，关注学生的个人体验。教师应转变看法，采用“激励性、自主性、创立性”授课策略，以问题为线索，合适运用教材、媒体、现实资料打破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真的确现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。不增减课程和课时，不留机械、重复、处分性作业和作业总量不高出规准时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同样样角度解决问题。加强基础知识的授课，使学生的确掌握好这些基础知识。本学期要以新的授课理念，为学生的连续发展供应丰富的授课资源和空间。要充分发挥教材的优势，在授课过程中，亲近数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创立欢乐、开放式的授课情境，使学生在欢乐、开放式的授课情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技术，培养学生创新意识和实践能力的目的。在授课中注意采用开放式授课，培养学生依照详尽情境选择合适方法解决实诘责题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等路子，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。练习的安排，要由浅入深，表现层次性。对不同样样的学生，要有不同样样的要求和练习，对优生、学困生都要表现有所指导。加强数学实践活动，让学生认识数学知识与实质生活的关系，使学生感觉生活中时时各处有数学，用数学的实质意义来引起和培养学生热爱数学的感情。加强对家庭教育的指导。引导家长依照教育规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。(二)学习方式：预习教材，提出知识重点，自己是经过什么路子理解的，还有哪些疑问。经过查阅资料找出解决问题的方法。教师作为课堂授课的指导者，以学生自主学习为主，主张研究式、体验式的学习方法，培养学生的着手操作能力和发散思想能力。利用小组议论的学习方式，使学生在议论中人人参加，各抒己见，互相启示,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。授课进度表周别起讫时间授课内容节数备注负数31灵便1百分数（二）折扣1成数123、5-3、11税率1利率1哪一种更合算1练习二133、12-3、18生活与百分数1灵便1圆柱的认识343、19-3、25圆柱的表面积1圆柱的表面积15练习四1圆柱的体积2圆柱的体积1练习五16圆锥的认识1灵便1圆锥的体积274、练习六1清明节放假1比率的意义1比率的基本性质181解比率练习八1正比率1反比率19练习九1比率的应用1图形的放大与减小110用比率解决问题2期中考试1练习十一111整理与复习2劳动节放假1数学广角-鸽巢问题212数的认识2数的运算213式与方程2比和比率214图形的认识与测量2图形的运动215图形与地址2统计与概率2166、数学思虑2317综合复习118毕业考试4六（4）班学困生转变计划一、本班学生剖析：本班共有47人，大部分学一世常学习努力积极进步，有个别学生因其基础知识掌握地不够好，学习方法不科学。“死读书，读死书”学习中没有灵便思想，没有创新能力。这些学生对学习没有信心，学习习惯有又比较差。特别是思想废弛，对学习没有兴趣。因此，转变后进生工作重点应放在转变学生的自信心及创立性上。不仅需培养学生优秀的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的兴趣。“兴趣是学生最好的老师”学生只有对学习感兴趣，把被动的学习变为主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不断提高学生的整理水平。班内后进生情况以下：陈益平：基础单薄，数学思想能力较差，作业喜欢抄袭。孙萌：父亲母亲照顾不上，缺乏优秀行为习惯的培养，学习困难。燕子阳：学习基础不好，作业不能够准时完成，学习效率低。杨喜红：基础不好，习惯较差，学习懒散，上课注意力不够集中。二、转变目标：经过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能成立正确的学习态度，对于掌握基本技术起到推动作用。三、学习困难的原因由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们依旧记不住。缺乏自觉学习的积极性，懒散贪玩，上课不注意听讲。在家庭方面，学生家长有的是对子女喜欢，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能够及时指导。有的家长不在家，根本无法督查。四、转变措施：学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思虑勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实质情况，我第一要想方想法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转变工作。在工作中，我十分重视对学生视同一律，不喜欢优秀生，不鄙视后进生。制定出转变计划以下：校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用开家长会，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。课后多和后进生讲话，态度要平易，使后进生愿意凑近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生认识，有利于做好后进生的转变工作。加强对后进生的个别心理指导。深入学生的心里世界，搞好特别学生的情况追踪检查，对其心理阻截进行研究和除掉，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。张开互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创立一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。对后进生的缺点责怪要合适得体，切忌不能够伤害，不能够让其他同学讽刺他们，嫌弃他们。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。“四个不”即：不定性，不鄙视，不喜欢，不加压。“五个先”即：夸耀激励优先，关心帮助优先，作业批阅和学习指导优先，家访优先，参加集体活动优先，以努力提高教育的实效性。优化课堂授课，分层次设计目标，给后进生制定能够完成的目标，使其能真切感觉成功的欢乐。积极研究“低起点，多层次，高需求。”的课堂授课模式。“低起点”就是教授新知识的初步阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层