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文档简介

第24课《“计算机之父”的童年故事》教学设计【教学目标】1．认识8个生字。2．学习带着问题默读课文,并找出小阿兰“怪”的地方，体会出这与他成为“计算机之父”的关系。3．知道阿兰•图灵成为计算机理论的奠基人与他小时侯勤于动脑、勇于实践是分不开。【教学重点、难点】1．学习带着问题默读课文，培养自学能力。2．理解小阿兰童年的“怪”与长大成为“计算机之父”有没有关系。【教学准备】课件【教学时间】两课时【教学过程】第二课时一、复习回顾1．想想课文讲了一件什么事？2．请学生介绍阿兰的有关资料。二、学习课文第一段1．读第一段，想想这段讲什么？2．你怎样看待小阿兰的这种做法？3．练习分角色朗读这段文字。三、学习课文第二段1．自己默读这一段，这段是围绕哪句话写的，在文中标出来。[要求：读准字音，不丢字，不加字，断好句。]2．从哪些地方看出阿兰有些“怪”？3．学生汇报。(1)表现阿兰“怪”的语句。[要求：读书上有关语句后，再谈自己的理解。](2)(从埋木头水手，用花草制饮料、台阶粉，写书，研究爱因斯坦的理论，做小实验这五件事，让学生抓住描写小阿兰的语言、神态、动作来交流。)(3)问：小阿兰这么怪，你们觉得他是一个怎样的孩子？(爱钻研，肯动脑喜欢动手操作的好孩子。)4．学生有感情地读这部分内容。四、学习课文第三段1．小阿兰成年后，取得了什么成就呢？(被誉为“计算机之父”)2．他童年的“怪”和长大成为“计算机之父”有关系吗？①想象力丰富，独立思考，有创新精神，使他长大能够提出有关计算机理论。②童年对科学的兴趣和勇于实践的态度，使他长大能敢于提出别人没有提过的设想，并加以实践。3．阿兰•图灵长大成为“计算机之父”，除了刚才同学们分析的两种情况，还有哪些原因？(他坚持不懈，不断开拓；家长的理解和认可等。学生说的合乎情理，师应加以肯定。)五、布置作业抄写生字词。【板书设计】24“计算机之父”童年的故事↓↓阿兰•图灵

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