教学设计1：Welcomebacktoschool!同课异构

Unit1Welcomebacktoschool!教学设计（第2课时）课时目标1．能听、说、认读单词：teacher，student，he，she2．能听懂、会说句子：ThisisMr.Jones.He’sateacher.3．能在音乐的伴奏下边说边表演chant。教学重难点1．重点：学习单词：teacher，student以及第三人称的用法。2．难点：第三人称he或she的用法。媒体链接1．单词卡片teacher，student，he，she等。2．录音机和磁带。教学过程一、热身（Warm-up）Let’schant:Wearefriends.Weliketoplay.AboyfromCanada.AgirlfromtheUK.FriendsfromChinaandtheUSA.要求学生边做动作边说。二、复习（Revision）Playagame:Askandanswer活动方式：全班学生齐问：Whereareyoufrom?一直重复该问句，可变化声音的大小、快慢。教师边说边走到一位学生的身边，轻拍他的肩膀，全班停止说问句，由这位学生回答：I’mfrom…然后全班继续说问句，这位学生去寻找下一位回答者。三、新课呈现（Presentation）1．教学单词teacher。教师指着自己说：I’mMissGao.I’mateacher.I’manEnglishteacher.教师板书：teacher，让学生说出该单词的意思。接着教师带领学生用升、降调读单词，再让学生划出单词中学过的字母。最后教师指着自己说：I’mateacher.学生则指着教师，将句子转化为：Youareateacher.2．教学单词student。教师指着自己说：I’mateacher.再指着一个学生说：Sheisn’tateacher.She’sastudent.教师板书：student，让学生说出该单词的意思。接着教师带领学生用升、降调读单词，引导学生说句子：I’mastudent.最后，让学生根据教师的手势，变化音量来重复句子：I’mastudent.3．Sayachant:Student,student,I’mastudent.Teacher,teacher,She’sateacher.4．教学单词he，she。教师指着一个男生和一个女生说：He’saboy.She’sagirl.He’sastudent.She’sastudent,too.He’sastudentfromChina.She’sastudentfromChina,too.出示单词卡片并让学生跟读单词he和she。5．操练he和she。教师随意叫出男生和女生的名字，要求学生快速说出他们的性别或身份，并用Thisis…和He’s/She’sa…对全班进行介绍。如：T:Peter.Sl:He’saboy.He’sastudent.（对着全班介绍）ThisisPeter.He’sastudent.T:Amy.S2:She’sagirl.She’sastudent.（对着全班介绍）ThisisAmy.She’sastudent.6．学生打开书，教师播放B.Let’slearn的录音，学生逐句跟读。7．教学B.Let’schant。(1)教师播放chant的录音，让学生先静听，体会chant的节奏。(2)教师板书句子“Youandme”并解释它的意思。(3)逐句带读chant，使学生能正确发音。(4)让学生边做动作边跟着录音表演chant，体会chant的美感。四、巩固与拓展（Consolidationandextension）1．活动：画一画，说一说活动方式：学生在纸上画出自己喜欢的人物，然后快速地用Thisis…He’s/She’sa…进行介绍，说得正确并且速度快者，为其所在的组加分。2．活动：介绍你身边的人活动方式：教师让一些学生到讲台前，戴上Mr.Jones，MissWhite，Mike，Sarah等人的头套，然后请一个同学用“Thisis…He’sa…He’sfrom…”来介绍台上的人给全班同学认识，介绍完毕，全班学生用“I’mfrom…,too.”来回应身边的人。五、家庭作业（Homework）1．听录音，跟读对话和单词。2．完成活动手册配套练习。板书设计Unit1Welcomebacktoschool!He’sateacher.She’sastudent.广闻博知英文小笑话Teacher:Herearetwobirds,oneisswallow,theotherissparrow.Nowwhocantelluswhichisswallowandwhichissparrow?Student:Ican’tpointoutbutIknowtheanswer.Teacher:Pleasetellus.Student:Theswallowisbesidethesparrowandthesparrowisbesidetheswallow.教师：这儿有两只鸟，一只是燕子，一只是麻雀。谁能指出哪只是燕子，哪只是麻雀？学生：我指不出谁是谁，但我知道答案。教师：请说说看。学生：燕子旁边的就是麻雀，麻雀旁边的就是燕子。教后反思本节课主要学习单词teacher和stude