小学体育-双手头后向前抛实心球教学设计学情分析教材分析课后反思

《双手头后向前抛实心球》教学设计一、指导思想新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以学生发展为中心。对于小学阶段水平三的学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要采用多样的教学方法，通过教学内容游戏化，充分激发学生的好奇心，从而提高学生的学习积极性，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。二、教材分析人教版《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲》里明确制定了教学目标，就是通过六年的学习与练习使学生掌握基本投掷方法，提高投掷能力，发展学生的肌肉爆发力和协调等素质。本课的教学内容选自义务教育课程标准，双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。

年级分布三年级四年级五年级六年级只要求从整体上让学生初步感知投掷动作。在三年级的基础上掌握自下而上的用力顺序。掌握正确的用力顺序，做到全身协调用力。在五年级的基础上，进一步提高。根据教学计划和学生的实际情况，本教学内容安排了5次课。本节课是这项教材的第3课次，在初步掌握技术的完整动作，掌握自下而上的用力顺序，来体会正确出手角度的投掷实心球。单元计划第1课次第2课次第3课次第4课次第5课次初步掌握技术的完整动作掌握自下而上的用力顺序掌握正确的出手角度掌握全身协调用力进行考试三、学情分析小学五年级学生正处在生长发育的重要时期，他们模仿能力强，好奇心强，运动参与能力、性格爱好有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。本课采用设疑、解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能的学习信心。他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让学生积极主动的投入到运动中去。

四、教法设想五年级一班共有学生49人，其中男生25人，女生24人；五年级二班共有学生48人，其中男生24人，女生24人；五年级三班共有学生47人，其中男生24人，女生23人，五年级四班，共有学生46人，其中男生24人，女生22人。他们有个性，有自己的主见，好动、好学，兴趣广泛，认知能力、接受新事物能力及集体荣誉感较强。五一，二班的体育骨干能力较强，大部分学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间能团结合作。五三班和五四班体育骨干和自控能力较弱。四、教学目标1、通过双手头后向前抛实心球的进一步教学，使学生基本掌握正确的出手角度。2、发展学生的上肢力量、速度以及协调性；培养学生的投掷能力。3、培养学生刻苦锻炼、顽强拼搏、公平竞争的体育精神；并感受参与体育活动所带来的乐趣。五、教学重难点教学重点——出手角度。教学难点——上下肢协调用力。六、场地与器材场地分布如图所示，实心球24个七、教法和学法教法：我采用直观教学方法，让学生观看教师的示范进行练习；运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿于教学中。学法：学生带着教师的问题去练习，培养学生独立思考的能力；分组练习比赛，培养学生的集体荣誉感，充分体现自主学习、合作学习、探究学习。八、教学过程（一）开始部分4分钟1、常规内容（1’）2、队列练习（3’）教学内容：原地转法、原地踏步要求：转靠有力有节奏，步伐一致精神饱满。设计意图：通过队列练习，集中学生注意力，振奋学生精神，为后面的学习打下良好的心理因素。（二）准备部分6分钟活动形式：学生站成四列体操队形，体委口令带领学生做简单的徒手操，教师巡视指导，并提示学生活动用力充分。1、一般性准备活动（4’）内容：徒手操（颈部运动，摇臂运动，腹背运动，压腿运动。）设计意图：让学生通过简单的动作，使学生的身体各关节预热，为主教材做身体上的准备。2、专项准备活动（2’）内容：头后举重练习设计意图：用情景调动学生模仿练习兴趣。同时也练习了学生上下肢协调用力的方法，为基础部分起到一个过渡作用。要求：动作自然、放松，全身协调用力。（三）基本部分26分钟基本内容一：双手头后向前抛实心球1、导入：质疑导入法。教师问：大家想一想，咱们之前学习投掷时，影响投掷距离有哪几个因素？学生答：出手角度、出手速度、力量。设计意图：通过问答引导学生积极思考，积极学生的兴趣。2、教师讲解并示范。设计意图：通过教师的讲解示范，让学生明确双手头后向前抛实心球的完整动作，初步形成完整动作的概念。3、听口令练习徒手双手头后向前抛实心球动作要领：双脚前后开立，l两腿，躯干稍向后屈，两臂屈肘抱球置于头后，听到哨音后，双臂向前上方挥动，在手臂伸直的瞬间拨腕出球。练习次数：2-3次活动形式：四排横队广播体操队形散开，学生两脚前后开立听教师口令“1”“2”分解练习。“1”关注学生掌心相对手型持球；“2”关注学生直臂出球腕关节发力技术动作。要求：注意出手角度（肘关节直的瞬间抖手腕），注意安全。设计意图：通过原地徒手练习，让学生初步体会出手点是在两臂伸直的地方，并通过重复性练习，强化学生的动作定型，并体会协调用力的动作方法。4、听口令练习持球双手前抛实心球练习次数：3-4次活动形式：四排横队广播体操队形散开，第四排和第三排向后转，听教师口令第一排和第四排向操场两端走，第二排和第三排个向前一步走。听教师口令一、三排先投，听教师口令二、四排捡球。要求：双手负重体会出手角度，注意安全。5设计意图：通过原地加器材的练习，满足了学生使用器材的欲望同时感受器材压手的重量，并体验有一定重量后肘关节伸直的瞬间抖手腕的用力大小。、优秀学生展示设计意图：通过展示的环节满足学生的表现欲望，同时对展示学生动作重点的点评，巩固学生双手头后向前抛实心球的技术概念。6、互相学习共同提高活动形式：6人一组，在教师统一口令下进行练习。要求：认真指导、帮助，虚心学习。注意安全。设计意图：通过两个人互相观察、互相指导、帮助，培养学生合作意识，最终达到共同提高。（四）结束部分4分钟1、放松整理学生练习：四排横队，学生半握拳，轻轻地拍打自己的小腿和大腿；两个学生一组，互相放松手臂。要求学生在放松时做到轻松、快乐。从而起到放松上、下肢作用，使学生的生理、心理都得到放松。设计意图：通过放松使上、下肢紧张的肌肉得到缓解，同时使学生的生理、心理都得到放松。2、课堂小结下课师生语言交流,集体背诗-----《我们爱上体育课，运动场上真快乐，锻炼身体有效果，勤奋学习，报效祖国！》设计意图：通过师生之间的交流指出本节课的优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。3、收拾器材组织教法：组织部分学生收器材。设计意图：培养学生劳动观念和爱护器材的习惯。九、设计特点第一：主辅教材的配合，全面发展学生身体素质。本次课以“双手头后向前抛实心球”作为本课的主教材，以培养学生学习技能为主要目的，发展学生上肢力量。游戏“绕障碍接力”作为辅教材，以培养学生的团队精神作为次要目的，发展学生下肢力量。第二：创编游戏，让练习激发学生的兴趣。设计抛实心球传接球练习，在分组练习中选拔比赛，激发学生的练习的兴趣，从而帮助学生理解身体高度决定自己的出手角度，明白自己的最高点的位置，用标志高度转移学生身体的疲劳感，让学生的学习兴趣一致保持高涨。第三：潜移默化的安全教育。以确保安全，避免伤害事故的发生。在整个练习中采用的方式是教师统一口令指挥，让学生在全部实心球投掷结束后，统一捡球，通过重复性的练习，在意识上潜移默化的培养了学生的自我保护的意识，为今后的投掷课做好铺垫。第四：多样教学方法在投掷教学中采用了根据身高选择不同高度的标志高度的物体，形式比较新鲜，从而刺激了学生学习的兴趣辅助教材运用比赛的教学方式，激发学生的学习积极性，使学生在课的后半段还能够保持参与体育运动的积极性，并使下肢得到锻炼，从而使学生身体全面得到发展。第五：活动中体现学生主体的课堂模式。在整堂课的教学过程中，我尽量体现学生为主体的特点。通过创设不同高度的标志物、学生展示、游戏等环节让学生主动参与各项锻炼练习中，形成主动参与的氛围。《双手头后向前抛实心球》测评练习莒县城阳实验学校练习题一：让学生两人一组进行练习，教师负责巡视指导。教学目的：通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法，个别问题进行个别辅导，普遍问题小组解决。练习方法：两人一组练习，互相观察，互相纠错。组织方式：﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢☉﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢练习题二：学生进行抛球过一定高度的皮绳练习。教学目的：通过抛球过一定高度的皮绳练习，帮助学生建立正确的出手角度概念，使95%以上的学生初步掌握抛球时的出手角度，从而解决教学难点。练习方法：学生分成8组在训练场地站好，每人可根据自己的力量、身高等因素调整起投线和皮绳之间的距离。第一排先抛，其余学生观察并指导和纠错，学生之间互相帮助，按照顺序各组依次进行练习。要求：抛球时球要过一定高度的皮筋。组织：﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢☉﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌练习题三：大家比一比，看谁是投手。教学目的：检测学生动作掌握情况，提高学生对投掷课的兴趣，培养团结协作、勇于拼搏的精神，同时为下节课的教学提供参考依据。练习方法：让学生分成8个组进行比赛，每生投3次，记录最高的一次得分。用本组每个成员的最高得分相加之和进行评比，得分高者在前。要求：捡球时注意安全。组织：﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢☉┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女1分┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈男1分┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女2分┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈男2分┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女3分┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈男3分《双手头后向前抛实心球》学情分析小学五年级学生正处在生长发育的重要时期，他们模仿能力强，好奇心强，运动参与能力、性格爱好有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。本课采用设疑、解答等环节，调动学生学习积极性，达到师生之间心理互动，增强学生对上好体育课和乐于参加各种技能的学习信心。他们活泼、好动、有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于投掷这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让学生积极主动的投入到运动中去。五年级一班共有学生49人，其中男生25人，女生24人；五年级二班共有学生48人，其中男生24人，女生24人；五年级三班共有学生47人，其中男生24人，女生23人，五年级四班，共有学生46人，其中男生24人，女生22人。他们有个性，有自己的主见，好动、好学，兴趣广泛，认知能力、接受新事物能力及集体荣誉感较强。五一，二班的体育骨干能力较强，大部分学生对体育运动有良好的参与意识，同学之间能团结合作。五三班和五四班体育骨干和自控能力较弱。《双手头后向前抛实心球》教学效果分析莒县城阳实验学校

想上一堂好课，一堂高效的课，必须去认謓备课，去钻研教材内容，去钻研教法、学法，从过去平时课堂中去了解学生、分析学情（如学生在投掷实心球时，出现的这两种现象较多一是光用手臂力量投掷出去；二是有力用不上，不能很好的协调用力。），真正找到适合学生的练习手段，在目标难度上设置要合理，在练习原则上循序渐进，同时，方法手段上要有创新，有新意，要充分调动学生的主观能动性。我个人认为教师的教学技能非常重要。为什么有的体育教师在课堂上能吸引学生、感染学生、让学生的思维跟老师走，教学目标达成度很高，教学效果很好，形成一种高效。而有的体育教师则不能做到。显然主要问题不在学生。因此，我认为体育课堂教学能否达到高效，成为高效课堂，与体育教师的教学技能和组织管理能力有直接关系。总之，我的这堂课学生的主体地位得到充分的体现，教者的主导作用也得到充分的展示，教学氛围活跃，教学效果良好，高效性得到了充分的展现！10双手头上掷实心球教学反思

这节课是小学田径模块中投掷项目实心球的第二课，这是一堂复习课，以高效课堂模式理念为指导，围绕投掷实心球动作的要领开展教学，从课堂的重难点出发，巧设练习手段，层层深入，带领学生模仿、体会、合作探究、归纳总结。紧紧抓住让学生掌握原地正面双手头上掷实心球的动作要领及如何用力，体会全身协调用力和发展学生身体素质。

一、成功做法：

1.目标的确立是适当的、合理的，目标达成度也达到了预期目标。

2.整个课堂学习气氛不错,各教学环节衔接比较自然流畅。

3.注重学生良好行为习惯的养成。例如怎样有序的拿球还球。

4.尤其在有效发展学生体能身体素质上，采用的是对实心球项目的拓展，如有挟球前抛等，为今后教学打开思维的宽度，将体能发展与实心球项目拓展有机结合。

5.实心球是投掷项目的一种，练习密度不容易上去，容易形成教学的低效率，目标难以达成，课堂气氛沉闷。针对这一情况，我用激情、热情去感染学生；语言提示，调动学生，用正面的评价激励学生，注意了精讲多练，巡视时对各练习小组做到分组指导，个别指导的结合，这样既保证指导到位，又保证练习密度不减，充分保证每一个学生都在提高。

二、不足之处

1、实心球是投掷项目的之一，由于受投掷项目安全性较高的思维定视，未能真正敢于放手，而是由教师统一指挥练习，在很大程度上压抑了学生的个性和自主性。

2、在持球练习过程中，有多次只让学生投，未能给出更具体的练习目标。

3.合作、探究放手力度还不够大。

三、教学机智

在拓展练习过程中，让学生做挟球前抛时，看到有一名同学用双手将抛出的球接住。看到这一幕后，我迅速让学生两人一组，尝试一人做挟球前抛，一人接球练习，然后再交换。效果很好。

四、学生见解和问题

用力顺序和如何发力是学生通过模仿、体会及教师的引导、归纳总结出来的。

五、学习心得

想上一堂好课，一堂高效的课，必须去认謓备课，去钻研教材内容，去钻研教法、学法，从过去平时课堂中去了解学生、分析学情（如学生在投掷实心球时，出现的这两种现象较多一是光用手臂力量投掷出去；二是有力用不上，不能很好的协调用力。），真正找到适合学生的练习手段，在目标难度上设置要合理，在练习原则上循序渐进，同时，方法手段上要有创新，有新意，要充分调动学生的主观能动性。我个人认为教师的教学技能非常重要。为什么有的体育教师在课堂上能吸引学生、感染学生、让学生的思维跟老师走，教学目标达成度很高，教学效果很好，形成一种高效。而有的体育教师则不能做到。显然主要问题不在学生。因此，我认为体育课堂教学能否达到高效，成为高效课堂，与体育教师的教学技能和组织管理能力有直接关系。

六、再教设计：1.教学目标设置具体法。

（1）、通过本堂的学习，85%以上的学生掌握原地正面双手头后掷实心球的动作要领，能说出由下向上的用力顺序。

（2）、在学练过程中，学生能双腿蹬伸，收腹以胸带臂，两臂迅速用力向前挥摆，发展学生力量和身体协调性

（3）、在学练过程中，学生积极参与，2-3人一组，相互观察并能指出同伴的优点与不足，共同提高。

2.热身导入时，加入“拍手”或高呼“一二”。更进一步调动学生兴趣。

3.持球练习过程，增加合作、探究，能指出同伴的优点与不足。学校莒县城阳实验学校讲课人课题内容小学五年级下册《双手头后向前抛实心球》shi教材分析人教版《九年义务教育全日制小学体育与健康教学大纲》里明确制定了教学目标，就是通过六年的学习与练习使学生掌握基本投掷方法，提高投掷能力，发展学生的肌肉爆发力和协调等素质。本课的教学内容选自义务教育课程标准，双手向前投掷实心球是投掷中最基本的动作，也是测验项目。难点是两腿用力蹬地，送髋展胸，两臂用力掷球。主要能够发展学生的上下肢力量和腹背力量，以及全身协调用力等身体素质。促进学生冷静、果断等心理品质的形成。由于投掷项目比较危险，因此在教学中必须对加强场地、器材的管理，严密组织教学，避免伤害事故的发生。

年级分布三年级四年级五年级六年级只要求从整体上让学生初步感知投掷动作。在三年级的基础上掌握自下而上的用力顺序。掌握正确的用力顺序，做到全身协调用力。在五年级的基础上，进一步提高。根据教学计划和学生的实际情况，本教学内容安排了5次课。本节课是这项教材的第3课次，在初步掌握技术的完整动作，掌握自下而上的用力顺序，来体会正确出手角度的投掷实心球。单元计划第1课次第2课次第3课次第4课次第5课次初步掌握技术的完整动作掌握自下而上的用力顺序掌握正确的出手角度掌握全身协调用力进行考试《双手头后向前抛实心球》课标分析莒县城阳实验学校新的课程标准，树立“健康第一”的思想，体现身体、心理