小学语文 《书戴嵩画牛》教学设计

《书戴嵩画牛》教学设计单位：作者：联系电话：

《书戴嵩画牛》教学设计教材分析：《书戴嵩画牛》是统编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。教学目标：读准“曝”“囊”“搐”等易混难读的字，把握朗读的停顿，读通课文。2、借助注释、资料及已有文言基础，读懂句子的意思，能用自己的话讲讲这个故事。3、了解古文特点，学会诵读古文，了解一般的古文学习方法。4、理解课文内容，感受其中蕴含的道理。教学重点：1、借助注释，理解词句的意思。2、能用自己的话讲述这个故事。教学难点：抓住关键句子，理解课文蕴含的道理。教学准备：多媒体课件。课时安排：1课时。教法：朗读法、创设情境法、质疑法学法：朗读法、想象法、角色表演教学过程：一、初读知文意1、趣谈斗牛引题。（1）同学们，你们见过斗牛吗？请两位同学来模仿一下牛斗的样子？（2）出示几幅斗牛图，引出课题，板书课题，齐读课题。（3）出示带“书”的古诗题目，交流“书”的意思。《回乡偶书》《夜书所见》《书湖阴先生壁》过渡：《书戴嵩画牛》中的“书”也是“书写”的意思。（4）引导学生根据停顿，读好课题：书/戴嵩画牛。自主学习解题。（1）齐读课题并质疑。这是一篇文言文，题目是什么意思？书写在戴嵩画的《斗牛图》上的话，这种话文人墨客有一个叫法，叫题跋，课件出示。初读课文知内容。苏轼写了一篇关于戴嵩画牛的文章，这篇课文究竟写了什么，我们去读读课文，请看阅读小贴士：自由读课文，根据课本上的注音和注释，读准字音，难读的地方多读几遍。课件出示：“轴、锦、曝、矣”，引导学生看偏旁猜“曝”的意思，理解“曝书画”。（3）交流课文解字义。=1\*GB3①引导学生看图理解“锦囊玉轴”，关注“锦”和“轴”的特殊用法，并书写“锦”“轴”。=2\*GB3②引导学生读出节奏：有/戴嵩/《牛》/一轴，尤/所爱，锦囊/玉轴，常以/自随。=3\*GB3③引导学生借助注释理解“股”。追问：真正的斗牛是怎样的？画中的牛又是怎样的？用文中的句子回答。=4\*GB3④引导学生有节奏地朗读：此画/斗牛也。牛斗，力在角，尾/搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣。=5\*GB3⑤引导学生理解“矣”放在句末表示语气，并书写“矣”。【设计意图：本环节先从课题入手，先理解课题的意思，再接着引导学生质疑，这样的设计利于激发学生的探究欲望，为下面的教学做好了准备。理解字义的环节有助于帮助学生理解文意，为后面的学习扫除了障碍。】

二、趣读入情景对比人物形象和态度。（1）过渡：文中提有哪两个人物？自由读课文，要求：用“——”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。（2）指名说描写杜处士的句子，并用一个词说说他是怎样对待《斗牛图》的。指导读出“尤所爱”的感觉。（3）杜处士“尤所爱”表现在哪？理解“常以自随”。想象他可能什么时候带着？尝试表演读出杜处士对《斗牛图》“尤所爱”。师范读，生齐读。（4）指名说描写牧童的句子，并用一个词说说他的表现。（5）指导读好牧童说的话。2、探究对比两种笑。（1）牧童“拊掌大笑”是什么样子的？试着演一演，边读边表现出牧童的神态和动作。先自由练讲，再指名尝试。（2）师生配合读。过渡：面对牧童的质疑，杜处士也笑了。你觉得他是怎样笑的？试着说一说杜处士的表现和话语。（3）分角色朗读。过渡：一个天真烂漫，笑得不假思索；一个淡然处之，虚心接受错误。我们边读边感受。引导学生有感情地朗读。【设计意图：引导学生聚焦重点词、句进行对比，通过情境创设，进行合理想象，不仅读懂了文言文，更充分感受到人物形象。通过反复朗读进一步感受古文的语言魅力。】想象讲故事选择角色讲故事。（1）故事内容符合原文意思，不要遗漏情节。（2）每个人都用讲故事的语气和声调，先自己练讲，再流利地完整讲一遍给同桌听。（3）如果你能够抓住人物的神态、动作、心理等细节，加入合理的想象，相信你的故事一定更加精彩！2、交流评价议故事。3、齐读古语明道理。（1）学生读句子：古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。（2）追问：耕田和织布为什么要问农夫和侍女呢？画《斗牛图》，该问谁呢？（3）结合这句话的意思，说说这篇课文告诉了我们什么道理？

课文告诉我们：要认真、仔细地观察事物，不能凭空想像。不能迷信权威，要从客观事实出发，要因事求人，大家都有自己的特长。4、课堂小结再读文。【设计意图：讲故事是学生对文本言语再现的过程，是语言文字的积累运用。学生能用自己的话讲出来，“了解文言文大意”的目标就落到了实处。在这一环节，教师以问题做牵引，激发学生探究文本更深的内涵，教师的点拨引领，不仅让学生层层深入，更体会到了短文蕴含的深刻道理，最后在此基础上概括主题思想就是水到渠成的事了。】巩固做作业1.背诵课文。2.把这个故事讲给家人听。【设计意图：“评价学生阅读浅易的文言文，重点考查学生的记诵积累。”最后学生能够熟读成诵，很好的达成了阅读文言文的一个基本目标，让学生受到美的熏陶。】板书设计：书戴嵩画牛杜处士：喜艺术能虚心牧童：善观察敢挑战耕当问奴，织当问婢术业有专攻，实践出真知教学反思：文言文教学，重在引导学生初步感知文言文，重在方法的学习。思路如下：读顺读熟课文。结合注释翻译课文。了解课文中两个人物的性格特点。思考课文结构安排。归纳主题，明了课文蕴含的道理。其中，杜处士是一个热爱书法绘画艺术的人，也是一个能虚心接受别人意见的人。牧童则是一个聪明机灵天真可爱无所顾忌的孩子，他对生活观察认真仔细。课文可以分三段，第一段写杜处士喜爱书法绘画艺术，收藏有大量的珍品。这是故事发生的背景和铺垫。第二段写牧童发现并指出画中的错误。其中处士晒画是故事的开端，牧童发现并指出错误是故事的发展，处士笑而然之是故事的高潮与结局。第三段则引用古语，说明故事的道理。总之艺术的生命源于生活，艺术家也需要虚心向劳动人民学习，认真细心地观察生活。文章短小精悍，却又生动鲜活，两个笑字，内涵丰富，牧童笑是天真无所顾忌，处士笑，