生物教育评价

生物教育评价第1页/共134页2023/4/192评价评价是教育过程中的一个综合环节，也是整个教育系统中必不可少的组成部分。高质量的评价则是贯穿于课程目标、学习目标和教学活动之中的。第2页/共134页2023/4/193高质量的评价随着时间的变化，学生在学习方面的表现应得到充分的反映和体现既要重视评价的结果，也更应注重产生这一结果的过程具有连续性和整体性第3页/共134页2023/4/194高质量的评价通过评价，应使教育体系中的相关方面都得到改善和提高不仅仅反映学生的学习情况，也会反映出教师的教学情况，以及整个教育体系的相关工作情况充分挖掘信息第4页/共134页2023/4/195教育评价的目的目的的多元化：学生教师教育相关的机构和部门第5页/共134页2023/4/196评价重心的转移更少强调

更多强调容易测量要有较高的价值分散的知识核心知识科学知识科学理解和科学推理第6页/共134页2023/4/197评价重心的转移更少强调更多强调评价学生所不知道的内容评价学生理解了那些内容教师编制的期末考试有学生参与的连续性评价，对自己和他人的学习情况进行评价由专家制定的评价教师在评价制定过程中的参与第7页/共134页2023/4/198第8页/共134页2023/4/199主要内容

1

学生测验的类型

2

测验的编制程序3试测4试题分析第9页/共134页2023/4/19101学生测验的类型

纸笔评价——实作评价终结性评价——形成性评价

常模参照评价——标准参照评价

正式评价——非正式评价

阶段性评价——长期性评价……第10页/共134页2023/4/19112测验的编制程序2.1确定测验目标2.2编制双向细目表2.3选择恰当的题型2.4编制试题2.5研磨试题第11页/共134页2023/4/19122.1确定测验目标好的测验目标应该：

以学生为中心表述一个结果，而不是一项活动具有可测性明确、清晰第12页/共134页2023/4/19132.1.1以学生为中心好的测验目标应该明确学生的所知或所能。其表述形式一般为“学生应能够……”，或者与其含义类似的表述形式。第13页/共134页2023/4/19142.1.2是结果而不是活动好的测验目标表述应该将方向指向将来，并且描述的应该是具体的结果，而不是一项学习活动。第14页/共134页2023/4/19152.1.3具有可测性好的测验目标应该具有可测性，目标描述中使用哪个动词则是非常重要的。第15页/共134页2023/4/1916举例例5.学生应知道。例6.学生应理解如何绘制概念图。例7.学生应能够正确的进行PCR操作。（通过观察即可测量）例8.学生应该能够利用正确的词语和连接线绘制概念图。（通过学生的作业即可测量）第16页/共134页2023/4/1917布鲁姆认知目标分类知识（knowledge）理解（comprehension）应用（application）分析（analysis）综合（synthesis）评价（evaluate）第17页/共134页2023/4/1918布鲁姆认知目标（1）知识——对具体事物和普遍原理的回忆，对方法和过程的回忆，或对一种模式、结构或框架的回忆。如对专业术语、日期、事件、人物、地点，以及各种理论的回忆。第18页/共134页2023/4/1919能力所考查的技能

关键词

1.知识（Knowledge）观察和回忆信息有关日期、时间和地点的知识有关重要观点的知识掌握学科内容知识列举界定说出描述识别展示标注第19页/共134页2023/4/1920例题1植物体内水和无机盐的运输通道是_____。木质部的导管韧皮部的筛管木质部的筛管韧皮部的导管第20页/共134页2023/4/1921例题2例题：一个学生在用显微镜观察完一个细胞后，在他的笔记本上对他所观察到的细胞进行了描述。据此可判断他观察到的细胞是下列哪一种？（ ）A动物细胞B真菌细胞C细菌细胞D植物细胞第21页/共134页2023/4/1922布鲁姆认知目标（2）理解——以一种语言或一种交流形式被译述或转化成另一种语言或另一种交流形式时的严谨性和准确性为依据，对材料进行初步的重新整理与排列，指出材料包含的意义和趋势。第22页/共134页2023/4/1923能力所考查的技能关键词2.理解Comprehension理解信息掌握要点解释事实、比较、对比排序、分组、推理原因预测结果总结解释预测对比区分估计讨论第23页/共134页2023/4/1924例题3如图-3所示的花朵，请问这种形状的花最有可能采用什么方式传粉？A风将一花的花粉吹到另一花上B哺乳动物在食用花粉的过程中帮助传粉C雨水在冲刷花朵时可以传播花粉D蜂鸟在吸食花蜜的过程中帮助传粉第24页/共134页2023/4/1925例题4下图表示植物细胞进行有丝分裂的几个阶段的示意图，下列哪项表示正确的分裂顺序？

A.FHKGB.GHFKC.HFKG D.KGHF

第25页/共134页2023/4/1926布鲁姆认知目标（3）运用——指在某些特定的和具体的情境里使用抽象概念，这只是对所学知识的初步运用，而不是综合性和创造性的使用。第26页/共134页2023/4/1927能力

所考查的技能关键词3.应用Application使用信息在新的情境之中运用方法、概念和理论运用所需的技能或知识解决问题应用演示例证解决实验第27页/共134页2023/4/1928例题6下列哪种情况下，植物细胞会产生质壁分离现象？A.将萎蔫的蔬菜放在清水中浸泡B.用白糖腌制西红柿C.将鲜花插在装有清水的花瓶中D.为了验证木质部输送水分，将带花的珍珠梅枝条插在稀释的红墨水中第28页/共134页2023/4/1929布鲁姆认知目标（4）分析——指将材料分解成各种组成要素或组成成分，弄清各种观念的有关层次，或者明确所表达的各种观点之间的关系，阐明材料各要素的组织原理，即对材料内容组合起来的组织、系统和结构的分析。第29页/共134页2023/4/1930能力所考查的技能关键词4.分析Analysis识别模式将不同部分组织在一起识别潜在的涵义辨认不同的组成成分分析分离解释分类推理第30页/共134页2023/4/1931布鲁姆认知分类目标（5）综合——指对各种要素或组成成分的加工，形成新的结构整体或新模式；制定出合理的工作计划或操作步骤；确定一套抽象关系，用以对特定的资料或现象进行分类或解释；或者从一套基本命题或符号表达式中演绎出各种命题关系。第31页/共134页2023/4/1932能力

所考查的技能关键词5.综合Synthesis从已有观点中形成新的观点根据已有事实进行归纳将几个领域的知识联系在一起作出预测，得出结论整合重新安排规划表述归纳替代设计第32页/共134页2023/4/1933例题8下图表示食物经过消化道时，糖类、蛋白质、脂肪被消化的程度，字母表示组成消化道顺序的各个器官，据图回答：（1）曲线甲表示_____的消化；曲线乙表示______的消化；曲线丙表示_____的消化。（2）胰腺分泌的各种消化酶从_____处（用字母表示）进入消化道内。字母C代表的器官是_______。第33页/共134页2023/4/1934布鲁姆认知目标（6）评价——是指为了特定目的对材料和方法的价值及符合准则的程度作出定量和定性的判断。第34页/共134页2023/4/1935能力所考查的技能关键词6.评价Evaluation比较和区分不同的观点评价理论和演示等的价值根据合理的观点作出选择检核证据的价值判断主观性评价测量判断区分解释得出结论评定等级作出总结第35页/共134页2023/4/1936例题9某生物兴趣小组的同学发现夏季多雨天气时落叶很容易腐烂，而冬季的干燥季节则不易腐烂。他们为证明细菌对植物树叶的分解作用，分别提出三种实验方案。其共之处是：将同一种树的落叶分成甲乙两份。实验过程种滴加蒸馏水，使树叶保持湿润。其他实验条件和步骤如下表所示：第36页/共134页2023/4/1937序号实验处理甲乙方案一无菌条件自然条件方案二先灭菌，再放于无菌条件下自然条件方案三先灭菌，再放于无菌条件下先灭菌，然后接种细菌，最后置于无菌条件下第37页/共134页2023/4/1938【分析】（1）甲乙两组为什么用相同的树叶？______________________________________。（2）你认为哪个实验方案能够达到目的？请说明原因。__________________________。（3）请你自己设计一个简易可行的研究方案，以达到上述目的。______________________________________。第38页/共134页2023/4/1939孩子：为什么我丢出去的球会往下掉呢？大人：那是受到地心引力的影响，你认为地心引力是指什么呢？孩子：那是指会让东西掉下来的东西。大人：是的，东西、物品会受到地心引力的往下拉的力量，而往地上掉，你认为还有什么东西会往下掉？孩子：玩具、石头、叶子。（应用）大人：是的。那你想想什么东西会从乌云掉下来？孩子：雨、雪、冰雹。（应用）第39页/共134页2023/4/1940大人：是的。你想想如果东西不会往下掉，世界会变成怎样呢？如果没有雨或雹，会变成怎样呢？（综合）大人：熊跟人有什么地方一样？（分析）熊跟人有什么地方不一样？还有什么动物/东西像熊，为什么？大人：番瓜的哪个部分最硬？为什么会最硬呢？（评价）第40页/共134页2023/4/1941复杂简单具体抽象第41页/共134页2023/4/19422.2编制双向细目表双向细目表——它指教师根据测验目的及教学目标的需求，以教学目标为横轴，而教材内容为纵轴，画出一个二维表，且分配好试题比重或题数于表格中的每一个细目里，以作为编拟成就测验试题的设计蓝图，这样的一个二维表格叫做双向细目表。two-wayspecificationtabletestblueprint第42页/共134页2023/4/1943第43页/共134页2023/4/1944Unit1Exam:Amoeba

CognitiveLevel

Knowledge

Application

AnalysisSynthesis

Total

Classification

3

36(24%)

Structure538(32%)Reproduction224(16%)Medical2237(28%)Total

12(48%)5(20%)8(32%)25第44页/共134页2023/4/19452.3选择合适的题型2.3.1判断题（True-false）2.3.2选择题（MultipleChoice）2.3.3匹配题（Matching）2.3.4填空题（Completion）2.3.5综合题（Essay）第45页/共134页2023/4/19462.3.1判断题第46页/共134页2023/4/1947适用于回忆和识记有两种选择的概念（或对或错）第47页/共134页2023/4/1948优点量大答题速度快，每分钟可完成3-4题第48页/共134页2023/4/1949不足容易作答区分度问题猜测答案信度较低第49页/共134页2023/4/1950例题1蛇无四肢，体表有鳞片，能够感受温度的变化。应考查核心概念（keyconcept）第50页/共134页2023/4/1951例题2养鱼缸内充满了水，养了一些水生植物和小鱼，缸内还加了一些浮游动物，将鱼缸密封后放到有阳光的窗台上，经过一段时间，鱼缸就成了一个平衡系统。其中水生植物是生产者。应简捷明了（concise）第51页/共134页2023/4/1952例题3出芽生殖是由母体生出形态结构与母体相似的芽体，芽体长大后与母体脱离，形成新个体。不能从课本上直接引用原话第52页/共134页2023/4/1953例题4所有的变异都是有害的。只有绿色植物才是生产者。避免具体的限定词第53页/共134页2023/4/1954例题5两只雄盘羊为争夺食物而发生的争斗不属于攻击行为。蕨类不是无维管束植物。尽量避免否定式陈述，如果需要，应将否定词用着重符标示出来第54页/共134页2023/4/1955例题6转基因食品对人类有害，我们应该拒绝食用。

应尽量避免有争议的话题（controversialissues）第55页/共134页2023/4/1956例题7农业上若施肥过多，易造成烧苗现象，这是因为土壤溶液的浓度小于作物根毛细胞的细胞液的浓度。细菌的个体一般比真菌小。神经元的基本结构包括细胞体和轴突两部分。静脉血管的特点是管壁薄、弹性小，血流慢。生物的变异是定向的。一对夫妇生了一个色盲男孩，那么下一个孩子则不一定是色盲。应避免答案的规律性第56页/共134页2023/4/19572.3.2选择题第57页/共134页2023/4/1958题干（Itemstem）选项（Options）错误选项（Distractors）正确选项（Key）试题（Testitem）:题干＋选项组成要素第58页/共134页2023/4/1959下列池塘生态系统中的生物中，哪个能够利用光能生产自己所需的食物？

A)水草 B)青蛙C)昆虫D)小鱼

题干选项正确选项错误选项第59页/共134页2023/4/1960适用于应用分析综合评价第60页/共134页2023/4/1961优点效度较高适用于各种不同认知层次（通用性强）书写量小猜测几率降低知识覆盖面广第61页/共134页2023/4/1962不足编制较判断题要有一定的困难编制似是而非的选项较为困难第62页/共134页2023/4/1963例题1例题：山楂果实中富含糖分和维生素C，常食用的功效主要是（ ）消食健胃止咳化痰降血压补气益血应考查核心概念第63页/共134页2023/4/1964例题22003年，我国部分地区出现了较为严重的非典型肺炎疫情，经过科研人员研究确认引起非典型肺炎的病原体是一种冠状病毒，为了控制非典疫情的传播，我国政府采取了一系列的措施。请问下列属于非典传播途径的是（ ） A.空气传播

B.血液传播

C.水源传播

D.接触传播第64页/共134页2023/4/1965题干应简捷明了避免套话空话第65页/共134页2023/4/1966例题3北方果树由根系吸收的水分主要用于（） A光合作用 B蒸腾作用 C植物的生长 D果实的形成避免无用信息的干扰第66页/共134页2023/4/1967题目之间不能前后提示（self-contained）第67页/共134页2023/4/1968例题4下列为成年人有关血液的正常生理数值，其中正确的是（） A白细胞：5000～10000个/毫升血液 B红细胞：男子平均为500万个左右/毫升血液 C血红蛋白：女子平均为12克/10毫升血液 D血小板：10～30万个/毫升血液第68页/共134页2023/4/1969例题5例题：下列哪项是正常成年女子血液中红细胞的数量（）

A7×109/升 B100×109个/升

C150×109个/升 D4000×109个/升一个题目应围绕一个主题或思想第69页/共134页2023/4/1970例题6以下说法正确的是哪项？ A.房室瓣位于心房与心室之间

B.条件反射的反射弧是固定不变的

C.寄生是一种生物生活在另一种生物体内的现象

D.病毒通过不断地分裂来繁殖后代题干意思明确第70页/共134页2023/4/1971例题8________是人类的主要能源物质。维生素脂肪蛋白质糖类空格不应放在句首第71页/共134页2023/4/1972例题9下列关于病毒的形态结构和生命活动特点的描述错误的一项是_______。病毒比细菌小得多由蛋白质外壳和核酸组成的核心构成通过不断分裂来繁殖后代离开寄主细胞后不能独立生活尽量避免使用否定式题干，若一定使用，则需将否定词用着重符凸出显示第72页/共134页2023/4/1973第73页/共134页2023/4/1974例题10下列哪些能够更准确地表示在降雨循环中水与太阳热能之间的关系？ B.C. D.关照一杯冰红茶 时，杯子外壁上 有水珠凝集第74页/共134页2023/4/1975各选项应保持格式一致第75页/共134页2023/4/1976例题11下列哪些能够更准确地表示在降雨循环中水与太阳热能之间的关系？关照用玻璃片覆盖的水槽时，玻璃的下表面有水珠凝集B.光照密封的纸盒，里面的植物偏向照光的一侧第76页/共134页2023/4/1977C.阳光照在人的脸上，当他运动时，他的脸上会形成汗滴D.关照一杯冰红茶时，杯子外壁上有水珠凝集

第77页/共134页2023/4/1978例题12研究人员测出玉米的体细胞中有20条染色体，那么受精卵中染色体的条数是_______条。20104030选项应按一定的顺序排列（如时间先后，数字大小等）第78页/共134页2023/4/1979例题13下列有关寄生的叙述正确的是_______。寄生是一种生物取食另一种生物的现象。寄生是一种生物生活在另一种生物体内的现象。寄生是一种生物生活在另一种生物体内、体表、或体外并获取营养维持生活的现象。寄生是一种生物生活在另一种生物体表的现象。第79页/共134页2023/4/1980选项长度和复杂程度保持一致，避免提供暗示使用学生熟悉的词语第80页/共134页2023/4/1981例题14鸡的品种很多，但它们的祖先都是原鸡。原鸡被培育成现在各种良种鸡的正确原因是________。原鸡产生了多种不遗传的变异，经自然选择变异逐代积累而形成各个品种。原鸡产生了多种可遗传的变异，经自然选择变异逐代积累而形成各个品种。原鸡产生了多种不遗传的变异，经人工选择变异逐代积累而形成各个品种。原鸡产生了多种可遗传的变异，经人工选择变异逐代积累而形成各个品种。第81页/共134页2023/4/1982例题15下列结构属于植物细胞的是______。细胞壁细胞膜细胞核液泡以上都正确第82页/共134页2023/4/1983例题16下列关于动物在自然界中的作用叙述正确的是（ ） A可维持生态平衡 B可帮助植物传粉和传播种子 C可维持维持碳－氧平衡 D以上都正确尽量不要使用“都正确”“都不正确”作为选项第83页/共134页2023/4/1984例题17绿色植物合成有机物、贮存能量的生理过程是________。呼吸作用光合作用蒸腾作用同化作用避免选项之间相互包容第84页/共134页2023/4/1985编制选择题的注意事项3～5个选项为宜各题选项数不一定相同只有一个正确选项或最佳选项避免用教材中的原话表述正确选项正确选项随机排列避免答案模式每题对应一个教学目标考查核心概念第85页/共134页2023/4/19862.3.3匹配题第86页/共134页2023/4/1987适用于知识理解第87页/共134页2023/4/1988优点覆盖面广，占用空间小对事实性知识较为适用第88页/共134页2023/4/1989不足费时不利于测查高阶思维能力第89页/共134页2023/4/1990例题请将下列植物与其相应的特征用直线连接起来。 蝙蝠卵生、哺乳 袋鼠能像鸟类一样飞翔 黑猩猩 育儿袋 鲸 与人类的亲缘关系最近 鸭嘴兽 当今世界上最大的动物前提选项第90页/共134页2023/4/1991命题注意事项前提同质、选项同质选项排列有序解题说明要具体、明确编排上应放在一页上第91页/共134页2023/4/1992例题1请将左右两栏中相对应的项用线连接起来。 攻击行为 能像鸟类一样飞翔 乳酸菌 两只雄鸟为占据领域而争斗 袋鼠 制作酸奶 酵母菌 老虎追逐野猪 蝙蝠 育儿袋 捕食行为 馒头和面包 繁殖行为第92页/共134页2023/4/1993例题2请将下列植物与其相应的结构特征用直线连接起来（一对一匹配）

小麦 只有假根地钱 双受精银杉 种子棵露铁线蕨 杯状叶绿体衣藻 只有根、茎、叶的分化第93页/共134页2023/4/1994例题3请将下列植物与其相应的结构特征用直线连接起来（可有多个匹配项） 体表呼吸 家兔 鳃呼吸 蝗虫 脊椎动物 肺呼吸 人类 体表和肺呼吸 鲤鱼 无脊椎动物 气管呼吸 蚯蚓第94页/共134页2023/4/19952.3.4填空题第95页/共134页2023/4/1996优点知识覆盖面广考查低阶认知能力猜测几率大大降低第96页/共134页2023/4/1997不足编制困难：让学生清楚所要考查的内容考查的能力低容易包含与答案相关的暗示评分耗时第97页/共134页2023/4/1998例题1鸟类有很多结构适于飞翔，如胸肌______、直肠____，不能储存粪便、前肢_______等。以下属于鸟类适于飞翔的结构特征有_______①胸肌发达 ②前肢变为翼 ③长有绒羽④长有爪 ⑤身体呈流线型要考查核心概念第98页/共134页2023/4/1999例题2维生素______与____的代谢有关，缺乏时，会 产生_______病。维生素D与人体内________的代谢有关。留有足够的答题信息第99页/共134页2023/4/19100例题：开始使用杀虫剂时，对某种害虫效果显著，但随着杀虫剂的继续使用，该害虫表现出越来越强的抗药性。实验证明害虫种群中原来就有存在具抗性的个体。这证明：（1）害虫种群中个体抗药性的________体现了生物的变异一般________是的。（2）杀虫剂的使用对害虫起了______作用。而这种作用是______的。设问不明确，限定不严密第一空有“作用”一词限定，题意明确。而第二空则指令不强，缺少限定。第100页/共134页2023/4/19101空缺不应出现在句首限定空缺长度题目中空白不能太多，以免句子变得支离破碎，不利于理解题意避免直接引用课本中的原话第101页/共134页2023/4/191022.3.5综合题第102页/共134页2023/4/19103适用于应用综合评价第103页/共134页2023/4/19104优点不能猜测可使学生展示能力以组织知识，表达观点等可激励进一步的学习第104页/共134页2023/4/19105不足考查的知识面窄，效度较低编制难度较大主观性，评分的可信性评阅耗时第105页/共134页2023/4/19106例题1桃果实成熟后，如果软化快，耐贮运性就会差。下图表示常温下A、B两个品种桃果实成熟后硬度等变化的实验结果。第106页/共134页2023/4/19107第107页/共134页2023/4/19108第108页/共134页2023/4/19109第109页/共134页2023/4/19110第110页/共134页2023/4/19111第111页/共134页2023/4/19112据图回答：（1）该实验结果显示桃果实成熟后硬度降低，其硬度降低与细胞壁中的____________降解有关，该物质的降解与_________________的活性变化有关；也与细胞壁中的____________降解有关，该物质的降解与_________________的活性变化有关。第112页/共134页2023/4/19113（2）A、B品种中耐贮运的品种是________。（3）依据该实验结果推测，桃果实采摘后减缓变软的保存办法应该是__________________，因为_____________________________________________________。第113页/共134页2023/4/19114（4）采摘后若要促使果实成熟，可选用的方法有_____________________和_____________。（5）一般来说，果实成熟过程中还伴随着绿色变浅，其原因是_______________________。第114页/共134页2023/4/19115综合题命制步骤和程序确定所要考查的知识和能力搜集素材创设问题情境组织题干编制题目第115页/共134页2023/4/19116例题1所要考查的知识和能力环境对生物的影响推理能力预测能力科学探究能力测量提出问题作出假设设计实验解释数据第116页/共134页2023/4/19117搜集资料刘木养、陈伟庭、李东风．除草剂稻草隆对蝌蚪生长发育的影响．四川动物，2006，25(2):382-385．徐建、张平、穆洪、高敏苓．两种除草剂复合污染对蚯蚓的毒性效应．农业环境科学学报．2006，25(5):1188-1192．……第117页/共134页2023/4/19118第118页/共134页2023/4/19119创设问题情境具有真实性来自于生活实际来源于媒体、报刊杂志等与学生兴趣点一致第119页/共134页2023/4/19120某生物兴趣小组的同学为了研究环境对生物产生的影响，他们搜集了一些资料，根据当地政府的生物多样性报告，研究了从近二十年来当地稻田中青蛙数量的变化。根据报告中的数据，作成了右侧的曲线图。第120页/共134页2023/4/19121根据上图，请判断从1985～2005年该地稻田中青蛙数量是如何变化的。（解释数据）根据图中青蛙数量的变化规律，请预测该地2010年每亩稻田中青蛙的数量为多少。（预测）第121页/共134页2023/4/19122通过调查和走访，研究小组了解到当地存在以下情况：a．降雨量逐年减少b．水稻种植面积逐年缩小c．工业化水平大大提高，兴建了许多造纸厂d．农业生产上大量施用化肥和农药e．作物类型在几年内发生了重大变化你认为以上哪些事实有可能造成当地青蛙数量的变化？请简要说明原因。（解释数据）第122页/共134页2023/4/19123该兴趣小组认