生物实验题的解题建议

生物实验题的解题建议第1页/共55页21.通过对教材中实验的考察，检测学生生物学基础知识和基本实验技能；2.通过分析他人的实验现象，获得实验结论，考察学生分析实验现象获得结论能力；3.指出他人的实验设计的不足，完善给出实验方案，考察学生实验评价和实验设计的能力；4.提出实验课题，独立设计实验，考察学生实验设计的能力。近几年高考实验题型主要包括四类：第2页/共55页3生物实验题的类型：（1）实验分析类（2）实验设计类第3页/共55页4实验分析类试题题目给出实验的全过程，包括实验步骤和结果（现象）等，要求分辨自变量与因变量，区分对照组与实验组，分析某些步骤或者现象，处理数据，得出结论，等等。第4页/共55页5科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自a处注入不同浓度的Ach，b处给予恒定刺激，c、d处分别为兴奋感应时间测量点。实验结果如右图。①本实验中自变量是

。Ach浓度ms1.分辨自变量与因变量①Ach浓度第5页/共55页6自变量又称实验变量，应具有可变性和可操作性因变量又称反应变量，应具可测性和客观性第6页/共55页7

加法原理：与常态相比，人为增加某种影响因素的原理。

例：探究不同酸碱度对唾液淀粉酶的影响实验。加酸和加碱的一组为实验组。

减法原理：与常态相比，人为去除某种因素即减法原理。

例：验证光合作用产生淀粉的实验。

第7页/共55页8加法原理或减法原理来控制自变量实例控制自变量的原理减少水中的氧气--容器密封或油膜覆盖或用凉开水

除去叶片中原有淀粉---置于黑暗环境中暗处理

除去光合作用对细胞呼吸的干扰---遮光添加生长素---喷洒、涂抹、浸泡、敷富含生长素的琼脂块增加水中的氧气---泵入空气或吹气或放入绿色植物第8页/共55页9例：某研究性学习小组选择了如下的研究课题：探究乙烯利浓度对黄瓜开雌花数量的影响

。自变量：

；因变量：

；无关变量：

。变量的确定方法：黄瓜长势、光强、温度、水等（1）根据实验课题确定变量：乙烯利浓度黄瓜雌花数量第9页/共55页10例：某研究性学习小组采用盆栽实验，探究土壤干旱对某种植物叶片光合速率的影响。自变量：

；因变量：

；无关变量：

。（２）根据实验目的确定变量：土壤湿度光合速率温度、光照强度、叶片大小等变量的确定方法：第10页/共55页11例.某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。实验名称兔的水盐代谢调节材料与方法（1）家兔12只，2.5kg/只，随机分为3组（甲、乙及丙组），每组4只。（2）对甲组兔静脉滴注1.5%NaCl溶液，乙组滴注0.9%NaCl溶液，丙组滴注蒸馏水，滴注量均为200ml，0.5h滴完。（3）从滴注开始收集测定2h内兔的尿液量.结果与分析（略）自变量：

；因变量：

；无关变量：

。NaCl溶液浓度兔的尿液量家兔大小及生物状况、温度等（3）根据实验步骤确定变量变量的确定方法：第11页/共55页12①

光合速率—O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量②

甲状腺激素的作用——动物耗氧量/发育速度(如变态发育速度)③

新陈代谢速度---动物耗氧量④

生长发育---动物身高、体重变化⑤

胰岛素作用---动物活动状态常见因变量的检测方法(6)生长激素的作用——生长速度(体重变化、身高、体长的变化)第12页/共55页13(2)无关变量的控制：①相同且适宜尽量消除无关变量的差异引起的影响，同时确保实验可以正常进行。②随机、大样本、重复原则随机分组，大样本、重复实验是为排除偶然性，减少实验误差，增强实验的可信度。任何实验都必须要有足够的实验次数，才能判断结果的可靠性。第13页/共55页14关于实验组与对照组的判断：根据对实验变量处理的方式根据实验目的根据实验结果的已知或未知第14页/共55页15根据对实验变量处理的方式在探究胚芽鞘尖端与向光性形成的关系时，以下A组为对照组（常态），B为实验组：第15页/共55页16根据实验目的当实验目的为“探究温度对α-酶活性的影响”时，0℃处理组、60℃处理组、100℃处理组同为实验组，彼此之间形成相互对照；当实验目的为“探究高温对α-酶活性的影响”时，60℃处理组为对照组，100℃处理组为实验组。第16页/共55页17根据实验结果的已知或未知某植物种植在弱碱性土壤中，常常开白花。是土壤pH影响了花色吗？实验组幼苗应种植在非碱性土壤中，对照组幼苗应种植在弱碱性土壤中第17页/共55页18结果与结论第18页/共55页191、什么是实验结果？实验的参考指标（可见、可测、可数）2、如何理解实验结论（实验结论是根据实验结果作出的一种推论）由实验变量而引起的变化第19页/共55页203、实验结果的呈现形式？形变（甲状腺激素对小蝌蚪生长发育的影响；大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量；单侧光对燕麦胚芽鞘生长的影响）量变（气体体积、长度、宽度、重量、质量等）第20页/共55页21科研人员要探究神经组织内乙酰胆碱对信息传递的速度有无影响，实验人员在除去原有突触小泡的前提下，自a处注入不同浓度的Ach，b处给予恒定刺激，c、d处分别为兴奋感应时间测量点。实验结果如右图。③c、d处数据说明了

。Ach浓度ms③Ach的浓度不影响兴奋在神经纤维上传导，但是会促进兴奋在神经元间传递③如果是结果，可以这么描述：随着Ach浓度的增加，兴奋在神经纤维上传导速度不变，在神经元间传递速度加快

目的第21页/共55页22验证性实验：结果唯一、结论唯一，即实验目的的陈述。探究性实验：结果若干、结论若干，一种结果分析得出一种结论。第22页/共55页23实验设计题的类型：（1）全程设计（2）补充设计（3）评价和修订实验方案第23页/共55页241、单一变量原则2、等量原则3、平行重复原则4、对照原则5、科学性原则消除无关变量对实验结果的影响保证实验结果是自变量造成消除无关变量对实验结果的影响避免结果的偶然性保证实验结果可信实验设计应遵循的基本原则原则目的第24页/共55页25全程设计类题目的解题步骤：1.分析实验目的（1）是验证型还是探究型？（2）是定性分析还是定量分析？（3）实验变量（自变量）和反应变量（因变量）分别是什么？主要分析以下几个方面：第25页/共55页26验证型实验：探究型实验：结果已知，需要对实验结果做出准确的描述。结果未知，需要使用“如果……（出现某种结果），则说明……（相应的推断）”的句型，对结果进行预测与分析。全程设计类题目的解题步骤：第26页/共55页27定性分析是否施加自变量处理是——实验组否——对照组施加自变量处理低中高形成梯度视具体情况确定是否需要设置空白对照组（相互对照）定量分析视具体情况确定是否需要设置条件对照组全程设计类题目的解题步骤：第27页/共55页28验证X物质对水稻种子萌发的抑制作用探究不同浓度的X物质对水稻种子萌发的影响例题分析：验证型定性分析施以X处理组——实验组探究型定量分析不施以X处理组——空白对照组施以不同浓度X处理组——实验组（3个以上）不施以X处理组——空白对照组第28页/共55页292.明确实验原理，做出假设全程设计类题目的解题步骤：（1）实验方法、（2）实验手段、（3）实验操作过程以及实验结果分析等所依据的科学理论。第29页/共55页30****3.设计实验步骤(1)取材、分组、编号。根据实验要求选择适宜的材料和器材进行分组。分组编号要有明确的标记，如A、B、C或者甲、乙、丙等，让人看后一目了然，便于实验的观察、统计、比较和对实验现象的描述全程设计类题目的解题步骤：(2)实验处理。根据实验要求分别对实验组和对照组进行处理，除实验变量外，其他条件应保持相同，即控制无关变量。

(3)相同且适宜条件下培养一段时间。

(4)检测、观察、统计、比较。找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。第30页/共55页314.实验测量与记录。测量指标应是客观的，测量手段应是科学的，记录应是准确有序的。全程设计类题目的解题步骤：第31页/共55页325.分析实验结果，或对实验结果做出预测与分析。全程设计类题目的解题步骤：第32页/共55页336.得出实验结论。

结论要呼应实验目的，即回答所验证的生物学事实的结果如何。全程设计类题目的解题步骤：第33页/共55页34完整实验设计包含的基本内容

（1）实验课题（2）实验目的（3）实验原理（4）材料用具（5）实验步骤（6）实验结果和结论考点一：拟定课题名称考点二：分析题干确定实验变量考点三：补充实验步骤考点四：描述（或预测）实验结果，总结实验结论考点五：设计实验结果记录表第34页/共55页35例题分析：2009年广东高考题36题小王发现黑暗中生长的大豆幼苗比阳光下生长的大豆幼苗高得多。请设计一个实验方案，探究不同光照强度对大豆植株高度的影响，并预测实验结果。实验材料和用具：大豆种子（200粒）、光照培养箱（光照强度范围0—10000Lux，温度、湿度等均可自行设定）、培养皿、直尺等。（1）实验方案：（2）实验结果测试：第35页/共55页36设计要点：1.至少分三组（三个处理），其中必须有一组为黑暗处理，其余各组的光照强度之间要形成梯度。（各组之间形成相互对照，体现对照性原则。）2.每组有一定的种子数量。（减少偶然因素的影响，体现重复性原则）3.各组的种子数目、长势以及除光照强度之外的其他培养条件、培养时间要相同。（排除无关变量的影响，体现单因子变量原则）4.以大豆植株的高度作为测量指标。第36页/共55页37①从200粒大豆种子中选出180粒大小一致的种子，随机分成6组，每组30粒，分别放在垫有湿润滤纸的培养皿中培养，编号。②将上述6个培养皿放入对应的光照培养箱中，将各培养箱的光照强度分别设为0、2000、4000、

6000、8000、10000Lux，温度25℃，培养一周。③测量指标：用直尺测量植株高度,计算每组平均值。实验方案第37页/共55页38（汕头一模）某株多年生植物生长在弱碱性土壤中，常开白花，有时也开红花。（2）有的同学认为，该株植物可能是杂合子，花色不同是性状分离的结果。你认为这种观点正确吗？

，请简要说明理由：

。不正确同一株植物各体细胞的基因型是相同的，不发生性状分离（或者性状分离现象发生在其后代中而不发生在当代）第38页/共55页39（3）另外一些同学认为是土壤的pH影响了花色，希望通过一个实验来加以证明。他们采集了该植物的一些种子，将其培养成幼苗。请你帮助他们完成实验设计思路：将实验组幼苗种植在

土壤中，将对照组幼苗种植在

土壤中；将上述幼苗培养在适宜的环境中，保持

和

等无关变量的相同。植物开花后，观察植物花色，得出结论。弱酸性（或非弱碱性）弱碱性温度、光照强度、光照时间、浇水量、土壤量（或其它合理答案，要求回答2项）第39页/共55页401.实验目的的定义：实验目的的确定２.实验目的的确定方法：例１：植物激素如吲哚乙酸、赤霉素等能提高细胞的呼吸作用，所以用激素处理过的部位，能够吸引更多的有机物运输。某同学为了验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。实验材料及用具：适宜浓度的吲哚乙酸溶液、生长状况相同的棉花植株幼苗若干、14CO2、蒸馏水、放射性强度测试仪。该实验的目的是：

。验证吲哚乙酸能够促进有机物的运输。

（１）通过题干信息顺向分析实验目的简单来说就是要探究问题或要验证的某一事实。实质：建立自变量与因变量的直接联系第40页/共55页41练习1：为了验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请用所给的实验材料，完成下列实验步骤并回答下列问题：实验材料：具2片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、完全培养液、蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液，喷壶等。该实验的目的是：

。验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关（１）通过题干信息顺向分析实验目的实验目的的确定第41页/共55页42练习2：某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。该实验的目的是：

。探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜（１）通过题干信息顺向分析实验目的实验目的的确定第42页/共55页43例２：某同学正在按下表的顺序进行实验操作（２）通过实验过程逆向分析实验目的步骤加入物质试管

Ⅰ

ⅡⅢ1注入新鲜唾液1mL1mL1mL2注入盐酸1mL

/清水3注入NaOH溶液

/1mL清水4注入可溶性淀粉液2mL2mL2mL537℃水浴5min6滴加斐林试剂2滴2滴2滴7观察现象

A

BC该实验的目的是：

。探究pH值（酸碱度）对酶活性的影响

实验目的的确定第43页/共55页44练习3：植物较长时间在黑暗中生长会出现“黄化现象”。有人将菜豆幼苗在暗处放置了7～8天，使之黄化后，每天给予如下光照，比较其恢复正常形态的情况，结果如下：（２）通过实验过程逆向分析实验目的光强照光时间结果2880lx（弱光）0.5h无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，光照4小时和12小时后，形成很多叶绿素。2h4h12h4000lx（强光）1min无论光照时间的长短，都能逐渐恢复正常形态，但是不能形成叶绿素。恢复正常形态后继续延长光照时间，叶绿素逐渐形成。4min10min30min根据上述实验，回答下列问题：①该实验的目的是研究

。光对叶绿素合成及黄化植物恢复过程的影响实验目的的确定第44页/共55页45练习4：某生物兴趣小组开展DNA粗提取的相关探究活动。具体步骤如下：材料处理：称取新鲜的花菜、辣椒和蒜黄各2份．每份l0g。剪碎后分成两组，一组置于20℃、另一组置于-20℃条件下保存24h。DNA粗提取：第一步：将上述材料分别放人研钵中，各加入l5mL研磨液，充分研磨。用两层纱布过滤。取滤液备用。第二步：略第三步：略DNA检测结果如下：（２）通过实验过程逆向分析实验目的探究不同材料和不同保存温度对DNA提取量的影响

实验目的的确定第45页/共55页46例:假设你去某饲料研究所进行课外实践活动，需要完成以下任务：（1）选用恰当的试剂检测某样品中是否含有蛋白质。提供的试剂有：①碘液，②苏丹Ⅲ溶液，③双缩脲试剂，④斐林试剂。你选用的试剂应该是

；蛋白质与相应试剂反应后，显示的颜色应为

。(1)从学过的知识中分析原理③紫色该实验原理是：

.典型例题蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应第46页/共55页47例：为了验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。某同学的实验方案如下：（简略）①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。……请回答：(1)该实验原理是：

。

(2)从题干信息中确认实验原理低血糖会使小鼠活动状况发生改变第47页/共55页48

植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔结构如图所示。当组成气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。以放置一小段时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要求写出实验材料与主要用具、实验步骤、预测实验结果并作出解释。

实验目的是什么？实验原理是什么？第48页/共55页49实验目的：证明气孔具有开启和关闭的功能。保卫细胞吸水会膨胀变形，气孔开启保卫细胞失水会收缩变形，气孔关闭实验原理题中原理：第49页/共55页50例：为确定人体在运动时呼出气体中CO2浓度是否比静止时高，某同学进行了如下探究：作出假设：人体在运动时呼出气体中CO2的浓度比静止时高。实验过程（略）

请回答:(1)作出上述假设的依据是

。(2)该实验的原理是

。(2)从实验步骤中分析原理运动状态安静中度运动剧烈运动实验前pH6.16.16.1实验后pH5.95.65.3由于人体在运动时耗能增加，呼吸作用加强，产生CO2

的量增加，所以呼出CO2的浓度增加

.CO2在水中溶解后使水的pH下降；人在不同运动状态下产生的CO2不同；第50页/共55页51答题技巧：1、审题是关键，首先找出实验目的，看实验原理及方法是否正确；2、分析实验步骤是否合理可行。分析图表中影响因变量的因素，注意对比分析，一般有如下五看：（１）看有无对照实验，如果有看对照设计是否合理。（２）看实验是否遵循了单一变量原则。（３）看实验步骤的顺序是否合理，步骤是否完整。（4）看实验仪器、药剂的使用是否合理，药剂的配备、使用及用量的多少。（5）看实验结果的验证是否合理。实验评价类【理论阐释】第51页/共55页52【例】阅读下列内容，回答有关问题：（一）实验目的：1．验证种子萌发、幼苗生长与生长素有关。2．确定某种植物的种子萌发、幼苗生长的最适宜生长素浓度范围。（二）材料用具：萝卜、水稻、油菜等种子若干；试管、移液管、培养甲、滤纸、生长素溶液（浓度分别为：100mg·L–1，10mg·L–1，1mg·L–1，0.1mg·L–1，0.01mg·L–1）（三）实验步骤：1．取5个试管，编号。在1~5号试管中，分别加入5mL不同浓度的生长素溶液。2．在5个试管中各放入2粒某种子，浸泡24小时。3．取5个培