加减法大班教案15篇

加减法大班教案15篇

加减法大班教案1

活动目标：

1、进一步理解减法的含义。

2、学习看图列式，口头编应用题，促进分析能力的提高。

活动准备：

1、一个宝藏箱。

2、每人一套1~5的数字卡片及—、=符号，铅笔，橡皮，

作业本。

3、图片：1个农民伯伯，柿子2个，梨3个，苹果4个，

桃子5个和画一幅作业本里的题目和图片。

4、画幼儿用书第28页中的四幅图（猫，猴，熊，兔）。

5、课前练习开火车（咔嚓、咔嚓、咔嚓，呜，咔嚓咔嚓，

嘘）。

活动过程：

一、以游戏引题

1、教师：小朋友，欢迎来到数字列车总动员，我是列车长

——小不点。我的口号是：只要你努力，关关都能过！今天，我

们要乘着这列火车去寻找宝藏（出示宝藏箱），不过呢，在找到

宝藏之前，我们要先闯过三个有困难的关卡站，小朋友们过了关

才能找到宝藏，才能知道这个宝藏到底是什么？你们有没有信

心？（有）那我们一起开火车进入第一站（做动作）水果园。

二、数字列车到达第一站：水果园（逐一出示教具，讲解

口头应用题，幼儿用数字卡片摆出算式）。

1、水果园到了，看看有谁？（出示农民伯伯），农民伯伯

说想要找到宝藏，必须过了我这关的四道难题！咦，看看他给我

们出了什么难题？

请听题一：

师：a、果园里原来有2个柿子，送给老奶奶1个，果

园里还有几个柿子？请小朋友算算？你们是用什么方法来算

的？算式怎么列？

b、出示数字宝宝2、1，列出算式：2—1=1，请幼

儿说说数字宝宝“2”、“1”代表什么意思？

2、师：下面我要请小朋友们自己来摆一摆，说一说。咦！

看看你们的桌子上是不是也有数字宝宝，农民伯伯要出题了，看

看哪个小朋友最先找到数字宝宝，然后摆出算式。

请听题二：一天，农民伯伯摘了5个桃子，卖掉2个，他

还剩下几个桃子？教师巡回指导，摆好后，请个别幼儿来说说算

式中各数表示什么？

3、请小朋友们快快整理好数字宝宝，我们要来过第三个难

题了！

请听题三：果园里有3个梨，2个梨坏了，问还剩下几个

梨？（引导幼儿说出算式）

4、还有最后一道题，过了这道，才能进入第二关。

请听题四：果园里有4个苹果，分给小胖3个，果园里还

剩下几个苹果？（讲解同上）

小结：农民伯伯说小朋友们真能干，破了我这关，现在请你

把数字宝宝快快放进小篮里，我们的火车要开动了，请你快快上

车，注意安全，咔礤咔擦咔擦，呜~小火车进入第二关：动物

园

三、数字列车到达第二关：动物园（逐一出示图片，引导

幼儿口头编应用题，列式）。

1、看看动物园里有哪些小动物们来考我们，咦，喵喵、、、

是谁呀？

出示图片小猫：小猫说想要找到宝藏，也必须得过我这关！

问：小猫我原来有几条鱼？吃掉了几条？还剩几条？（算式

怎么列，有谁知道？）

小结：小猫我原来有3条鱼，吃掉了2条，还剩1条。3

—2=1

2、看看第二位出场的是谁？

出示图片小猴，请幼儿自己来口头编应用题，并列出算式。

小结：小猴原来有4个橘子，吃掉了2个，还剩下几个？

4—2=2

3、看看还有谁？

出示图片小熊、小兔：同上请幼儿自己来口头编应用题，并

列出算式。

小结：小熊原来有5瓶汽水，喝掉了2瓶，还剩下几瓶？

5—2=3

小兔原来有5只香蕉，吃掉了3只，还剩下几只？5—

3=2

小结：小朋友们真棒，又过了我们这关，请快快进入数字列

车第三站：作业园。同样开动小火车、、、

四、欢迎来到第三站：作业园。（教师讲解示范第一题，

幼儿根据题意，独立完成以下各题，教师和幼儿一起点评分析。）

1、看看作业园里又会有什么呢？（出示事先画好的作业本

中的题目，请幼儿说说图上有哪些东西？——小树、蜡烛，书本，

老鼠、箭头等等。教师讲解虚线的圆圈，蜡烛灭了，叉等都表示

去掉或者减掉的意思，为下面做题作铺垫。）

现在请小朋友们和老师一起来做做第一道题。（集体口头说

应用题，并看图列出算式。）题目是：总共有5棵小树，去掉

了2棵，还剩几棵？

2、请小朋友们翻开作业本第37页，看看你书上的是不是

和老师黑板上的一样。现在请你们快快把其他题目给完成，我要

来看看哪个小朋友动作最快。

3、教师和幼儿一起验证到底做的对不对，请个别幼儿来讲

解题意，并列出算式。

五、以找到宝藏结束活动，并且起到点题的作用。

小朋友们真厉害，三关都被你们闯过了，火车达到了目的地，

现在呀，宝藏马上要被找到了，你们高不高兴？再来猜猜这个箱

子里到底是什么呢？揭晓答案：教师拿出箱子里的笑脸娃娃帖。

师：老师希望每个小朋友在遇到困难时都能像笑脸娃娃一样

笑着去勇敢面对困难，相信一定能成功！！现在，我把笑脸娃娃

奖给每个小朋友。

加减法大班教案2

活动目标：

1、能根据范例和自己的已有经验，知道加减法应用题讲一

件事，说两个数字，问一个问题。

2、能看实物、图片或情景，初步学会仿编9以内的加减法

应用题。

3、能够用不同的方法解答9以内的加减法应用题。

活动准备：

1、图卡：红花，黄花，加法算式卡片。

2、教学挂图一张。

3、各种实物若干。

活动过程：

一、准备活动：拍手游戏老师说："小朋友，告诉我，8可

以分成2和几。"生答："8可以分成2和6。"接着问：2加6等

于几，生答。

二、激趣引入：出道题来考考你。

1、谈话交流，让小朋友帮助中班的小朋友解决问题，出示

例题。

"小明做了5朵红花，4朵黄花，一共有几朵花？"2、理解

应用题的结构。这道题讲了一件什么事？告诉我们几个数？还问

了什么问题？请幼儿思考并回答问题，感知应用题的结构：要说

一件事，2个数，还要问一个问题。

三、接龙游戏：大家来编题。

1、出示图片，老师讲事情，请幼儿提一个问题。

2、老师出示实物2支短铅笔，3支长铅笔，幼儿看着说一

件事，并说出两个数，可由老师提问。

3、幼儿两人一组，一人编实物，一人提问。

三、操作活动：看题卡编应用题（题卡上有算式，还画有实

物）1、教师引导，看题卡如：23=？编一道关于铅笔的应用题。

2、同桌的小朋友合作，看手中的题卡，一人说条件，一人

问问题，然后交换提问。

3、幼儿反馈信息。

四、我编你算看图上不同的东西编出不同的加法应用题。幼

儿两两结伴，一人编应用题，一人在横线上列算式。

加减法大班教案3

活动目标

1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用

题。

3、培养幼儿的思维、动手能力。

4、能积极思考，提高理解与运算能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

教学重点、难点

能熟练地口算3以内的加减法。

活动准备

数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。

活动过程

1、看图启发幼儿在“2”的基础山发现“3”的形成。

给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。

2、教师利用游戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观察游

戏人数的变换来摆硬纸片。

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练3的组

成。

4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出

算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。

5、游戏“寻找宝藏”学习计算3的加、减法算式。

（教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成

两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到

宝藏，哪组获胜）。

１＋２＝３２＋１＝３３＋０＝３

３—１＝２3－２＝１３—０＝３

教学反思

作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何

事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个

比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养

来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经

过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，

好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于

善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习

数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年

龄特点考虑，我采取了以下措施进行教学

一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐

不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现

自己，在小组中进行“夺红旗”比赛，比一比谁做的有对又快，

让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。

我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断

提高教学质量。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两

个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符

号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。

加减法大班教案4

活动目标

1.让幼儿来理解加法减法的含义。

2.让幼儿掌握5的加减法。

3.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初

步分析问题的能力。

4.能积极思考，提高理解与运算能力。

5.使幼儿体会到生活中处处有数学。

教学重点、难点

使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步分

析问题的能力.

活动过程

一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

二、复习5的组成

三、出示直观教具

四、引导幼儿口述5的加减法应用题

五、玩“谁最快”游戏

六、书写算式

七、教师进行小结

教学反思

1、联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的

身边。

2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算，还必须经常地通过多种多

样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化，为学生提供

了数学交流的机会，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生

的数学思维能力。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的

解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题

有深切的体验，从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根

据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果，每一个不同的算

法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进行了发散性思维训

练。

加减法大班教案5

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，如何在组织教学时，

让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。《纲要》中明确中指

出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学

习的空间，我们为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布

置水果店”“购买水果活动”等一系列操作、游戏活动中主动获

得“5的加减法”的有关经验。

活动目标：

1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关

系。

2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算

式，保持正确的书写姿势。

3、能与同伴合作游戏，体验合作完成任务的乐趣。

活动准备：

1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同

的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）

的玩具40个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字5）。

2、教师用的大展示板2张（田字格）。

3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；

供幼儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个信封，装有硬

纸币5个；泡沫垫20块。

活动过程：

一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿收拾、整

理的愿望。

教师：“今天早上，小朋友把幼儿园的许多水果玩具，都贴

上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！”

二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。

1、引导幼儿观察发现水果身上有不同数字的粘贴。

教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发现卡片

上的数字和圆点数是相同的。

2、教师提出整理的要求：

※观察每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能

放两个水果，它们身上的数字相加必须等于5。教师举例：先拿

一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应该拿数字是几的水

果（1）。

※请幼儿观察小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应

该怎样写加法算式记录整理结果（4+1＝5），边出示写好的算式。

※请幼儿观察小筐上的即时贴颜色，告诉幼儿负责整理与自

己身上即时贴颜色相同的区域。

※看哪组幼儿整理的快，记录的准。

3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提醒幼儿及时记录整理

结果，并督促幼儿整理后马上回位子坐好，鼓励整理好的幼儿可

互相交流自己的记录结果。

4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。

三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。

1、教师以算式的形式在展示板上展示幼儿记录结果。引导

幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。

2、鼓励幼儿给水果店取个好听的名字。

四、以买水果的游戏形式学习5的加法。

1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜欢的

水果（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的※※，还剩

几元钱？应该怎样记录？”教师出示范例5-4＝1

2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼

儿用手里的5元钱到水果店买喜欢的水果。

3、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，

剩了多少钱也要向老师一样记录下来。

五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。

加减法大班教案6

活动目标：

1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。

2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两

个加法算式和两个减法算式。

3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语

言能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆

反性。

活动准备：

1、与课本相应的挂图。

2、计数器、1——10数字卡片。

活动过程：

一、复习9的认识。

教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）

教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。

一共有9个苹果。用9表示。

二、复习9的组成和分解

教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组

成9？

三、9的加、减法

教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹

果树，树上有8个苹果。）

教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请

你先画出来再填算式中的□。然后再说说你是怎么想的。

幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。所

以要添画1个苹果。□里应填1.8＋1=9

教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添

上几个？请你先画出来，再填算式中的□。然后说一说，你是怎

么想的？

四、动脑筋摆一摆

教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？

先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用

多少根火柴？

自我反思：

认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认

识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内

数的认数和计算有机地联系在一起。10以内的每个数，都通过

动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进

而达到正确计算。幼儿已经学过10以内数的加减，但幼儿并不

十分了解每个数的含义，本节活动出现了8个添上1个是几个？

使他们了解每个自然数是怎么形成的及它与前面各数的关系，最

后通过摆一摆巩固他们对算式的运用。既加深幼儿对10以内组

成、分解和运算。

加减法大班教案7

设计意图：

本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的

加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的

情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了

比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目

标在不知不觉中完成。由此设计了这堂数学活动。

活动目标：

1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减

问题.能根据分合式说出加减法算式.

3.在活动过程中体验算式的乐趣

活动准备：

物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加

减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具

物质准备：幼儿已有5的分合知识.

活动过程：

一、复习5的分合。

1．出示5的分合式，请幼儿认读。

2．游戏：碰球（复习5的分合）师：嘿嘿嘿，我的1球碰

几球？幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。（依

次说完5的分合）

二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只

小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子？

2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的？

4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（2+3=5）6.提

问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说

出算式？

7.请一名幼儿说出相关的算式（3+2=5）8.比较两道加法算

式的异同。

9.拓展练习：8+9=17

B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔

子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子？

2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的？

3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。（5-2=3）

5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子？

6.请幼儿交流、讨论并回答。（5-3=2）7.比较两道减法算

式的异同。

C游戏：你问我答师：小朋友，我问你，23=？生：老师，

告诉你2+3=5依次说完所有的算式。游戏熟悉后，可以让孩子们

互相提问回答，巩固加减法计算.

D抢答:看谁最快?

老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁

最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只

鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励教师总结：表扬

积极回答问题的小朋友，鼓励相对不积极的幼儿，再次带领幼儿

巩固知识.

活动延伸：请小朋友把今天学到的加减法与自己爸爸妈妈或

者好朋友一起分享。

活动反思：

该活动教师能依据《纲要》的精神，创设数学情境，提供直

观形象可操作的材料，采用形式多样的教学手段，引发幼儿观察、

思考、探索、操作，有效地训练了幼儿的多向思维，调动了幼儿

学习的积极性和主动性。

加减法大班教案8

【教学目的】

1、复习8和9的组成，要求熟练掌握。

2、复习8和9的加法和减法，使幼儿较熟练地进行8和9

的加减运算。

3、能看图、看试、看数正确地自编8和9的加减法应用题

并列式计算。

4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【教学准备】

8和9的数字卡

【教学过程】

（一）玩"报数"的游戏，复习8的组成。

1、"报数"游戏复习8的组成：教师先报一个数，幼儿再报

一个数，两人报的数合起来应为8，教师依次请幼儿，报数的速

度越来越快。

2、玩"拍手"或"出手指"的游戏，复习9的组成"拍手"游戏

复习9的组成：教师先拍一个数，幼儿再拍几下，两人拍手的次

数合起来应为9，教师依次请幼儿，拍手的速度逐渐加快。

3、算题比赛。练习8和9的加减运算。

教师在黑板的两边各写8和9的加减法算式若干，请幼儿一

个接一个来写出每题的得数。一人算一题，写完得数将粉笔交给

下一个幼儿上来算。比哪一组算得又快又正确。

（二）教师任意出示8和9的加减法算式卡，幼儿回答得数，

或教师口说算式，幼儿回答得数。

（三）教师口述8和9的加减法的应用题，幼儿按题意列式

算题。

教师板书8和9的加减法式，幼儿按式编应用题。

（四）练习指导幼儿做《数学》26—27页练习，提高幼儿

运算能力及逻辑思维能力。

教学反思

作为一名刚刚小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好

奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过

程，所以我根据学生的需求和接受能力的培养来设计教案，让整

个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出

以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，

他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿

来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学

习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我使用

游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中

我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。

加减法大班教案9

活动目标

1、学习3的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法

算式。

2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还

剩下”表示少了的意思。

3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、经验准备：幼儿一学过2的加减，初步会看三幅图。

2、物质准备：教具：面包圈范例图，笔。

学具：《幼儿用书》p34页。每组雪花片若干，幼儿人手一

支笔。

活动过程

一、小老鼠买面包圈。

1、展示《小老鼠和大老虎》的故事书，请幼儿说说两个好

朋友最喜欢吃什么？

2、教师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它

买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图

的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈；第2幅图——小

老鼠又买了2个面包圈；第3幅图——小老鼠一共买了3个面包

圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。

3、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗？

鼓励幼儿尝试列加法算式。

4、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否

正确。

二、大老虎吃点心。

1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出

示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大

老虎有3个面包圈；第二幅图——大老虎吃了1个面包圈；第三

幅图——大老虎还剩下2个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表

示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗？

鼓励幼儿尝试列减法算式。

3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思，特别是“—1”

的意思。

三、小组操作活动。

1、看图列3的加减算式。引导幼儿仔细观察幼儿用书上三

幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲

述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出3的加减算式。

2、看图形记录图形特征。看算式进行3以内的加减运算。

3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量

变化过程，写出得数。

四、活动评价

教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，

其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩

固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。

活动反思

数学________与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学

过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活

动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和

问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中

的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼

儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有

趣。

加减法大班教案10

活动目标：

1、引导幼儿学习看三幅实物图列算式，学习2的加减法，

认识加号、减号、等号（理解其含义）。

2、启发幼儿用一句话表达出一幅图的图意，注意用词正确。

3、学习书写加减法算式。

活动准备：

教具实物图。

学具操作材料。

活动过程：

一、集体活动

1、看三幅图，学习2的加法。

（1）出示图一。

“这三幅图说的是一件什么事，每幅图用一句话就可以讲清

楚了。请小朋友仔细看，看完后讲给大家听。”“先讲第一幅，

什么地方有谁？”（草地上有一只鸡）“再看第二幅图应该怎么

讲？（又来了一只鸡）把第一、二幅图连起来讲。”“第三幅谁

会讲？（一共有二只鸡）谁会把这三幅图连起来说？”幼儿个别、

集体讲述三句话。“我们怎样把刚才的事记下来呢？草地上有1

只鸡怎样表示？又来了1只鸡怎样表示？一共有两只鸡怎样表

示？”幼儿回答老师边用数字记录。“用什么符号表示又来了呢？

（+）用什么符号表示一共有呢？（=）”（指+）“这是什么符

号？”（加号）“怎么读？”（加）（指=号）“这是什么符号？”

（等号）“怎么读？”（等于）（1+1=2）“这算式什么意思？

我们一起说说看。”边指数字、符号边讲述图意（对应如下）：

草地上有1只鸡又来了1只鸡一共有两只鸡

1+1=2

“大家一起把算式读两遍。”

（2）出示图二。

“这三幅图说的也是一件事，谁会把每幅图用一句话说清

楚？那用算式怎样来表示呢？”（1+1=2）

“大家一起把算式读两遍。”

2、看三幅图，学习2的减法。

（1）出示图三。

“那这三幅图讲的是一件什么事呢？先将第一幅图（草地上

有两只小兔）。”“看看第二幅图谁会讲？”“到底是‘来了’

还是‘走了’？你怎么看出来的？”“我们把第一、二幅连起来

说一说，再想想第三幅应该怎么说？”“大家把三幅图两起来说

一遍。”“谁会用算式来记录这件事？”

草地上有两只小兔走掉了1只小兔还剩1只小兔

2—1=1

“这个符号（—），你们认识吗？叫什么名字？（减号）怎

样读？（减）这道算式叫做减法算式。”“大家一起来读一读。”

（2）出示图四。

“这三幅图也是说了一件事，你能用三句话把它的意思说清

楚吗？”“谁会用算式来记录的？”（2—1=1）“谁来说说这道

算式里的每个数字和符号都表示图上的什么意思呢？”

二、小组活动

1、看图讲述含义，指导幼儿正确列出2的加减算式。

先看着图用三句话讲清楚含义，然后列出算式。

2、看分合式写数字。

3、依样填空格。

加减法大班教案11

活动目标：

1．在具体的情境和活动中归纳概括10的组成，加深认识加

减法间的联系，初步掌握10的第一、二组加减法。

2．提高有条理地思考问题及善于合作交流的学习能力。

3．能积极探索新知，在活动中体会学习数学的乐趣。

活动重点难点：

体会加减法的含义，直接快速地凑10。

活动准备：

1．人手雪花片10个人手这样表格若干。

2．10个苹果卡片，10级台阶图，小狗、骨头卡片，喜羊羊

手偶。

活动过程：

（一）创设情境，激趣导入师：孩子们，你们看今天谁来了？

（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊给我们带什么来了？（从桌下拿

出一盘苹果）师：我们一起来数一数喜羊羊一共带来了多少个苹

果。（将盘里的苹果一个一个地摆在桌上）生：10个。

（将10个苹果卡片横排摆在黑板上）10个苹果我们就用10

来表示。（板书：10）师：现在喜羊羊想把这10个苹果分成两

堆，可是又不知道怎样分。孩子们你们能帮喜羊羊分一分吗？

师：喜羊羊说，今天谁分得好，她就把苹果奖励给他。

（二）探究新知，体验发现1．动手操作培养幼儿数感。

（1）分一分师：现在请你们听清老师的要求，请每位幼儿

把桌子右上角的10个雪花片放到桌子中间。

生：（放雪花片）师：我们用这10个雪花片代替10个苹果，

分一分。看谁分得又快又好，开始。

（在幼儿动手的过程中，教师在黑板上贴10个苹果卡片）

（2）说一说师：请告诉同桌的小朋友你把10分成了几和几。

2．幼儿汇报后整理凑10法师：现在我要请最勇敢的孩子，

把他的分法展示给大家看。其他小朋友请仔细观察他是如何分

的，方法和你一样吗？（抽1位幼儿上台分苹果）师：__把10

分成了1和9，小朋友们你们同意吗。

师：老师也同意他的分法，笑笑的苹果奖励给你。

师：（指图形）从左往右看10可以分成1和9，从右往左

看10还可以分成9和1，它们是一对好朋友，我们记的时候就

可以这样来记，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分

成9和1。小朋友们，我们一起来记一记吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

师：现在又听老师要求，请把这10个雪花片放在一起。

师：请你们动动脑筋，刚才我们已经把10分成了1和9，

接着我们又可以怎样来分呢？分好后，把你的分法小声的告诉同

桌的小朋友，开始。

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）。

师：谁来说一说，你是怎样分的？

生：我把10分成了2和8。

师（分苹果，中间用一条虚线分开）师：从左看10分成了

2和8，从右看10还分成了8和2，它们也是一对好朋友。（填

表格2、8）我们一起来记一记吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

师：请你们又把这10个雪花片放在一起。想一想接着我们

又可以怎样分呢？分好后，把你的分法小声地告诉同桌的小朋

友，开始。

（生动手分，教师在黑板上贴10个苹果卡片）师：谁来说

一说，你是怎样分的？又找到了哪两个好朋友？

（带着幼儿把剩下的几种分法一起分完，把表格完成。）师：

你们真能干，帮喜羊羊把10个苹果分成了两堆，并且有这么多

种分法。现在我们一起来记一记你们的分法吧。

（三）整理算式。

师：刚才大家帮喜羊羊分苹果，她夸你们真聪明。现在，喜

羊羊还有一个问题要考考大家，请你们把刚才分苹果的这几种分

法用加减法算式表示出来，我们看谁最能干。我们一起来看第一

种分法，左边有1个苹果，右边有9个苹果，可以怎样来列加减

法算式呢？

生：（1）1+9=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉

我这个算式表示什么意思吗？

生（1）：左边有1个苹果，右边有9个苹果，合起来就是

10个苹果。

师：谁再来列另一个加法算式？

生（2）：9+1=10师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉

我这个算式表示什么意思吗？

生（2）：左边有9个苹果，右边有1个苹果，合起来就是

10个苹果。

师：谁来列一个减法算式？

生（3）10-1=9师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我

这个算式表示什么意思吗？

生（3）：一共有10个苹果，去掉1个苹果，还剩下9个苹

果？

师：谁再来列一个减法算式？

生（4）10-9=1师：为什么这样列式呢？你能看着图告诉我

这个算式表示什么意思吗？

生（3）：一共有10个苹果，去掉9个苹果，还剩下1个苹

果？

师：为了你们能更准确的计算10的加减法，我们还可以通

过找好朋友的方法来计算。我们一起来算一算吧。

（师指表格，学生算）（四）应用拓展，寓学于嬉1．口算

师：你们会了吗？好，老师来考考大家。现在，请大家看老师的

卡片，很快的口算出答案，比一比谁算的最快最好。

（教师出示卡片，学生开火车口算）2．小狗抢骨头师：（把

台阶图贴上黑板）小朋友们今天的表现真好，老师给你们讲一个

故事好吗？

师：有一天机灵狗饿了，到处找东西吃。突然他看到台阶上

有一只大老鼠抱着一根骨头，（出示老鼠），于是，它就想去抢

这根骨头吃。小朋友们，我们来帮小狗抢骨头，好不好？

师：我们一起先来数一数一共有多少级台阶。

（学生数，教师在台阶上标数字）师：现在老师帮小狗爬上

第一级台阶，（将小狗放在第一级台阶上）一共有10级台阶，

小狗爬到了第1级台阶，它还要爬多少级台阶才能拿到骨头呢？

生：9。

师：怎样列算式呢？

生：10-1=9（教师在第一级台阶上板书算式10-1=9）师：

小狗接着爬上第2级台阶，你能提出什么问题？怎样列式呢？

（抽幼儿提问并列式回答，教师在台阶上板书减法算式，继

续把台阶爬完。）3．做练习。

加减法大班教案12

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子

们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》

中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿

创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加

减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的

活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。

活动目标：

(1)进一步理解10以内数字的加减法的运算

(2)能准确地进行运算并能正确写出算式

(3)体验动脑筋思考解题的乐趣

配套课件：大班数学教案《10以内数字的加减法》PPT课件

活动准备：

(1)PPT课件

(2)画板、画笔一人一份

活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参与的积极性

(1)教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么?(出示

PPT)"(请个别幼儿回答)

(2)教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇

的地方，小朋友们想进去看看吗?"(出示PPT)

(3)教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看

吧!"(出示PPT)

2.教师指导幼儿进行闯关游戏

(1)第一关--蝴蝶关。(出示PPT)

①教师："它是谁?原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对

通过第一关才能进快乐城堡哦!"

②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧!"(出示PPT)

③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?不一会飞

来了4只，现在又有多少只?"(请个别幼儿回答)

④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7

(2)第二关--蚂蚁关。(出示PPT)

①教师："小朋友们看看这是谁?它邀请我们去它的小草坪坐

坐，我们去看看吧。"

②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃

了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么?"(请个别幼儿回答)

③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用

算式又怎么表示?"(教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式)

④教师小结回顾共有10块饼干，吃了3块还剩7块，然后

又从7块中分走4块还剩3块饼干。

(3)第三关--小白兔关(出示PPT)

①教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁?我们来看看是不是

它?"(出示PPT)

②教师："小白兔的园里种的什么?有几朵?可是采了3朵还

有几朵呢，用算式怎么表示?"(出示PPT，并引导幼儿说出算式)

③教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下

来我们来看看会去哪?"

(4)第四关--国王关(出示PPT)

①教师："哇!这是哪呀?原来我们来到城堡最漂亮的地方了，

这会是谁的城堡呢?

②教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关

会奖励我们好多礼品哦!大家想要吗?我们来看看国王又考我们

什么?"(出示PPT)

③教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁

知道还要加几面才是9面小红旗呢?"(请个别幼儿回答)(出示

PPT)

④教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的

数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写

好和国王对对，看看写对没有?"(教师做一个示范指导幼儿填写)

(5)闯关结束

教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼

物都放在了汽车上，我们去看看吧!"

活动结束：

教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很

多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦!现在我们开着

汽车去数学区角玩玩吧!"

加减法大班教案13

活动目标：

1、通过观察几何图形拼图会编出相关的题目，在列式中复

习6以内的加减法。

2、提高幼儿的观察能力及运算能力。

活动准备：课件，幼儿操作练习纸，铅笔等

活动指导：

1、幼儿一起观看课件，请幼儿说说看到了哪些小动物？

这些小动物有什么不同？

2、幼儿一一观看每种小动物的幻灯片，说一说它有那些图

形组成的。

数一数每种图形各有几个。请幼儿根据图形的个数编出相关

的4道题目。（巩固三数四题法）。

3、幼儿继续观看课件，根据幻灯片的图片编出合适的应用

题，并请幼儿根据应用题列出式题回答题目。

4、做游戏，让孩子自编应用题，并列式计算。

5、老师请幼儿根据课件列出相关的算术题，进一步巩固6

以内加减法。

6、幼儿完成练习，做6的相关的加减法。

加减法大班教案14

活动目标：

1、幼儿能看分合式列出相应的9的加减法算式，并能正确

地进行计算。

2、听老师口报应用题，列出相应的算式解答。

3、在活动中培养孩子良好的倾听习惯和书写习