建筑工程管理专业建设方案

山西建筑职业技术学院建筑工程管理专业建设方案根据《教育部财政部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知》精神,我们与山西建工(集团)总公司等企业进行了沟通与合作,特制订本专业建设方案,通过两年重点建设，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，全面提升高等职业学校专业建设水平、条件装备水准和产业服务能力，大力培养高端技能型专门人才。山西省在“十二五”期间把加快推进城镇化作为国家资源型经济转型综合配套程管理从业资格的不足4万人，取得注册二级建造师执业资格的仅1.7业培养具有较高职业素质、较强创新能力以及建筑工程管理能力的高端技能型人才.业建设指导委员会”。在专业建设指导委员会的指导下,专业建设成效明显。根据建设行业发展适时调整人才培养方案，构建了以能力培养为本位的课程体系，建成了2门省(部)级精品课程，主(参)编高职教材28本，其中主编的4本教材被评为普通高等教育“十一五”国家级规划教材(高职高专教育)。“双师”结构教学团队硕士学了国家注册工程师执业资格或工程师资格，并在企业兼职。本专业实行“双证书”制 (1)校企合作深度和广度不够，与行业企业共同培养人才的双主体育人机制尚未取得实质性突破。 (2)人才培养方案与产业需求需进一步紧密贴合。 (3)实践教学基地建设有待进一步完善。二、专业发展目标与人才培养目标 (1)推进校企对接成立“工程管理系校企合作工作委员会”(以下简称“校企合作工作委员会式改革。 (2)探索系统培养. (3)强化实践育人 (4)转变培养方式准确定位人才培养目标,实现专业与产业对接；根据岗位技能要求，考虑职业教育与终身学习对接,重构课程体系；进行课程与教学资源建设，将课程内容与职业标准对接;实施八学期、四阶梯、学训结合的教学组织模式,采用多种有效方式教学，将学校的教学过程和企业的生产过程对接；继续推行“双证书”制度，完善学历证 (5)建设教学团队建立和完善教师队伍培养和评聘制度,打造一支校企互通、数量充足、结构合理、德技双馨的双师结构专业教学团队。 (6)实施第三方评价发挥第三方评价作用，建立健全人才培养质量评价体系。校专业深化教育教学改革,提升专业服务产业的能力.工程项目管理的专业理论知识和专业技能以及可持续发展潜能，能够从事建筑工程建设工程造价管理协会、山西建工(集团)总公司等，构建“政行企校"四方共建，校企深度融合渗透的专业建设机制，成立“工程管理系校企合作工作委员工工程管理系校企合作工作委员会秘书处社会服务部实习就业部人才交流部校企合作工作站1工程管理系校企合作工作委员会组织机构图部门名称工作委员会秘书处人才交流部实习就业部社会服务部校企合作工作站表1工程管理系校企合作工作委员会部门工作职责工作职责负责制订委员会议事规则和工作制度，定期召开委员会会议；对年度人才交流计划和方案、实习就业计划和方案、社会服务工作计划、项目合作的运行状况和财务状况等内容进行提案和表决;其它涉及委员会的重大事务的决策.负责专业委员会会议的组织和召集；负责日常工作的组织与协调；负责相关制度、文件的起草工作.组织实施市场调研工作，对市场运行趋势进行分析预测，向政、行、企、校四方提供有价值的数据；对专业人才的需求趋势和专业调整的动向开展专项调研，调整专业人才培养方案;组织安排互聘兼职人员的工作与岗位,对互聘的兼职人员进行考核与评价；跟踪课程实施、过程管理和考核评价等教学运行与质量监控环节,总结分析,并提出建议与草案。负责协调各合作企业的关系,制订年度实习计划,安排学生到合作企业实习；与各合作企业制订订单培养和委托培养计划，并安排实施；对毕业生的就业进行负责制订合作企业职工和在校学生的岗位证书、资格证书、专项技能的培训计划，并组织实施;拓宽服务领域,面向社会提供教育资源服务.利用学校场地和人力资源，引入咨询企业的设备和技术，建立校企合作工作站，为专业建设、合作企业发展提供科研支持，并面向社会提供专业咨询活动，实现校企资源优化整合的目的,为双方带来最大的效益。业教育体系,促进各类职业教育统筹管理、系统衔接和协调发展。要发挥中职的基础作用，重点培养技能型人才；发挥高职的引领作用,重点培养高端技能人才。两年建设期内,努力探索中高职之间的“十个衔接”,重点在中高职培养目标、专业设置、课程体系、教师培养、行业指导、校企合作等方面有所突破。3．校企共建、共管、共享实践教学基地，强化实践育人依托校企工作委员会，按照校企“共建、共管、共享"的思路建设校内外实践表2校内实习实训基地建设规划建建设内涵工作站设在校内，面向社会开展建设工程招标代理业务。一方面,便于教师、学生全过程参与招标代理工作;另一方面，企业可以充分利用学院的人力资源，寻求最大的利润空间。学生通过虚拟流程训练，在入学初期，体验建筑工程管理职业氛围，熟悉未来的工作岗位以及岗位能力要求，对专业有一个明晰悉专项技能的操作流程，对专业课程有整体性的认识。实训室具有三方面功能：招投标模拟实训、工程项目管理沙盘训练与工程项目管理软件训练.学生通过实训，能够熟悉招投标工作的流程，提升项目管理综合驾建设与运行机制①与山西正大方工程项目管理有限公司签订合作协议，学院提供场所及设备,双方提供业务骨干,成立工作站;②双方共同制订工作站建设方案、运营管理办法、学生实习管理办法等。①与软件设计公司签订长期合作协议，根据教学需求对软件进行更新与升级;②指定专门教师对软件进行管理与维护,保证软件的正常运行;③制订实训室管理制度。①与新中大软件股份有限公司签订合作协议，共同进行实训室建设和维护,并对教师进行培训；②制定实训室管理制度；建设内容校企合作,成立工作站。室.合作，共同建理实训室。习实训基地—工作站室实训室123表2校内实习实训基地建设规划建建设内涵驭能力，提高工程项目管理信息基地不仅能满足学生实习实训的需求,还要能够满足教师挂职锻炼、横向课题研究、产教结合、建设与运行机制③制定实训室对外运营管理①校企共同制订合作协议；②校企共同制订指导教师、学生实习等管理办法；教师档案数据库。建设内容校企共建、共管6个紧密型校外实习实训基地。习实训基地设4依托校企合作工作委员会,以区域产业发展对人才的需求为依据，坚持以服务为宗旨,以就业为导向，融入行业企业优秀文化理念，强化职业道德和职业精神培养,按照职业能力由“点→线→面→立体塑造”的层级递进规律，构建课程体系。课程聘请行业企业专家,成立课程建设团队。建设期内，完成《建筑工程项目管理实4门核心专业课程的建设。按照施工现场管理人员职业标准和二级建造师的任职要求,将课程内容与职业标准对接，以岗位工作任务为载体，确定课程标准，编写教材行业技术标准行业技术标准建设工程项目管理规范、建筑施工组织设计规范合同示范文本、标准施工招标文件、标准施工招标资格预审文件人范红岩贾慕晟张蔚张培亮课程名称目管理实务实务合作企业山西建工(集团)总公司山西四建集团建设内容制订课程标准;编写教材或讲义；开发教学12利用学院教学管理系统信息平台，发挥第三方(用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方)的人才培养质量评价作用，形成多元化的评价主体,建立人才培养质量评价机制。制订人才培养质量评价指标体系，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为重要指标,对建筑工程管理专业人才培1．专业建设和行业企业多方参与相结合。通过建立“政行企校”四方共建，校企深度融合渗透的专业建设机制，积极争取行业、企业在人才培养、顶岗实习、安排教师到企业锻炼、兼职教师聘用等方面的支持,专业主动为行业、企业提供技术利共赢。晰人才培养目标，优化基于能力培养为主线的课程体系，将教学内容与职业标准对3．强化实践教学育人.依托校企工作委员会，按照校企“共建、共管、共享”目和顶岗实习,在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障、成绩考核等方面，校企双方密切合作，提高教学效果.4．打造优秀教学团队。专任教师培养:参加企业实践、教育科研及学术交流等活动;参加国家高职教育师资培训基地的课程建设、教学方法、校企合作模式等培训；专任教师每3年须有不少于半年的企业工作实践。兼职教师管理与培养：利用校企合作工作委员会平台，聘请优秀的建筑工程管理人员兼任教学工作，建立相对有不少于半年的企业工作实践。学院有关制度：《双师素质教师队伍建设管理办法》、《教师双师素质认定办实实践教学基地建设五、绩效考核指标(见表4)业建设绩效考核指标建设内容校企合作形式创新工程招标代理工作站数字化信息实训室预期绩效：校企工作委员会能够顺利开展工作。考核指标：1．“工程管理系校企合作工作委员会”成立文件；章制度;委员会会议决议办法；4．校企合作人才培养方案、课程与教学资源开发、教材编写合作办法；预期绩效：校企合作完成工作站建设方案。考核指标：预期绩效：考核指标：预期绩效:校企工作委员机制完善,运行良好。考核指标：2．工作委员会关于上一年度总结和本年度计划的决议；预期绩效:完成工作站建设，对外开展工作；接纳考核指标：预期绩效：完成虚拟流程设计、软件开发,承担学生的实训任务。考核指标:；人人才培养模式改革工程项实训室校外实训基地人才培养方案制定专业课程与教学资源建设教学方法与手段改革预期绩效：完成实训室建设，承担学生的实训任力。考核指标：预期绩效:考核指标:导、学生实习管理办法；3．合作企业、企业岗位、指导教师档案数据库；预期绩效：考核指标：预期绩效：完成《钢筋翻样与算量》1门核心专业课程及其教学资源建设.考核指标:设计、考核标准与教学资源等；预期绩效：合理采用多种先进教学方法和手段，提高教学质量，提升学生能力。考核指标：预期绩效:承担学生的实训任务，培训企业职工。考核指标:预期绩效：校企共建4个紧密型实训基地考核指标：预期绩效：方案更加先进、完善、合理,2013级新考核指标：预期绩效：完成《建筑工程项目管理实务》、《工程招投标与合同管理实务》、《建筑工程质量验收》3门核心专业课程及其教学资源建设.考核指标：1．完成3门课程的课程标准、课程设计、考核标准与教学资源等；预期绩效:完善各种先进教学方法和手段，提高教，提升学生能力。考核指标：预期绩效:预期绩效:教师下企业锻炼2人；新增企业兼职教师4人;继续培养专业带头人1名;培养或。考核指标：培养总结材料；预期绩效：建立人才培养质量评价体系，对人才培养质量进行全过程、全方位评价；通过评价信息的收集与分析，为专业建设提考核指标：信息平台数据；预期绩效：教师下企业锻炼2人；新增企业兼职教师2人；培养专业带头人1名；培养或聘用骨干教师1名;双师素质达到考核指标：1．教师企业锻炼办法及外聘教师管理办法；预期绩效:考核指标：1．人才培养质量评价体系建设调研报告；教学团队建设人才培养质量评价体系建设134万元，非设备购置费146 51万元.细(见表5)编号建设内容实训实习条件改善：工程项目管理实训室仪器设备名称沙盘、软件购置服务器计算机型号规格新中大工程项目管理沙盘、软件联想R520G7联想锋行K单价 (万元)2数量合计 (万元)894型号规格多媒体设备：包括投影仪、电动幕布、中央控制器、中控桌、音箱等格力KFR-72LW(72561)FNBa-2总单价 (万元)3合计 (万元)3建设内容仪器设备名称编号数量空调计22．非设备购置费51万元分项预算明细(见表6)建建设经费来源及预算人才培养方案制订与实施课程与教学资源建设实训实习条件改善现代信息技术应用与数字校建设校企合作制度与管理运行机制建设建设内容总计(万元)行业企业调研人才培养方案制定运行与实施课程与教学资源建设调研课程建设标准制定教材、讲义编写和出版教学资源开发与制作数字化信息实训室软件开发耗材补贴教学方法与手段改革工程招标代理工作站工程项目管理实训室多媒体教室建设人才培养质量评价体系建设工作委员会成立合作制度与管理运行机制建设工作会议合计(万元)3。503申请中央财政 (万元)210。52130040003291专任教师培养专任教师培养7师资队伍与服务能力建设外聘教师费用11。51.5教研科研费用3实训实习耗材补贴33实习意外伤害保险