谈师范学院计算机教学中的小组合作学习

谈师范学院计算机教学中的小组合作学习

一、小组合作学习概念阐述

我国在教育改革的纲要中很早就提出了小组合作学习法，合作学习的定义就是将同学进行团队划分，然后确定一个共同的目标，同学团队通过彼此之间的相沟通和沟通，相互关心协作，最终经过共同的学习和努力完成目标。合作学习中每一个同学都相互关心学习，能够有效的培育同学的团队意识，并且可以提高同学的团队合作力量，让同学在整个的合作学习过程中具有责任心，让同学在今后能够具有担当，从而促进同学的整体进展。在师范学院计算机的实际教学中，老师在课堂上充分的应用小组合作学习法，应用的主要方法是：老师首先依据同学的实际学习状况将同学进行小组的划分，接着给同学供应一个具有探究性的或者是比较难解决的题目，然后鼓舞同学通过小组的合作学习来解决难题，老师可以在这学习过程中进行适当的提示同学，从而有效的解决问题，提高课堂的质量及效率。同学在小组合作的学习中，每个同学都能在这个过程中与其他同学进行沟通和沟通，同学可以充分的发挥自己的制造想象力量，可以从其他同学身上提取到他们的优点，并且发觉自身的不足，然后将别人比较新奇的观点与自己的观点进行融合，得到最终的观点后进行沟通，最终确定一个确定的结果，这样可以有效的激发起同学的主动学习的乐观性。

二、小组合作学习法应用到师范学院计算机教学中的策略

1.互助预习策略。同学在学问预习的阶段，老师可以提倡同学采纳生生互动的学习方法进行预习，老师依据同学的实际学习状况将全部的同学划分为几个互助小组，然后给每一个小组布置相应的预习任务。详细的过程如下：第一点：组建小组。老师在小组组建的过程中肯定要充分的结合每一个同学的实际状况，将全部的同学进行合理的安排。其次点：任务的布置。老师在给同学布置预习任务的时，肯定要提前布置，让同学有充分的时间去预备。而且老师布置的任务肯定要详细，并且任务还要具有可行性，这样同学在小组合作的学习中就具有肯定的操作性。第三点：预习效果评估。同学在整个预习的过程中采纳合作的方法，老师在课堂上对每个小组的预习效果进行评估，老师在评估的过程中可以以个人或者是小组为单位进行评估，老师可以采纳计分或者是测验两种方式。

2.互助学习策略。互助学习策略实际上也就是?W生在计算机课堂的学习过程中运用合作的学习方法进行学习，互助学习策略和互助预习之间的差别还是很大的。互助学习策略是在老师的推动下进行的，老师引导同学让同学进行自主探究，然后在同小组间进行沟通，最终找到解决问题的有效的方法。在互助学习策略中需要留意以下几点：第一点：老师要充分的关注整个授课的过程。在师范学院计算机的课堂上应用互助学习策略，老师在课堂之前就要将相关的教材进行有效的整合，要保证自己设计好的教案能够充分的应用到实际的教学中，老师在课堂上所讲的内容与同学的学习是息息相关的，老师要关注每一个同学的参加度，让全部同学都共同进步。其次点：调配小组的构建。老师提倡同学进行互助学习的时候，要保证小组的构建要特别的合理，老师可以对以及分好的小组可以进行适当的调配一下，从而确保小组安排合理。第三点：布置学习任务。老师在讲解教学内容的时候，会把相应的给同学布置一些教学任务，老师对教学任务的布置必需要做到科学和有效，要把握好任务的难易程度，不肯定非得根据课本进行布置，老师也可以将教学任务进行相应的扩大，可以依据同学今后的岗位需求来进行布置，有利于同学的全面进展。第四点：学习评估。在课堂的最终，老师要对同学的把握状况来进行评估，不仅要评估每一个同学的，还要评估整个小组的，以此来促进全部人的共同进步。

3.互助复习策略。同学在学习完每一堂课之后，都要对所学的内容进行复习，这样才能够有效的将学习内容进行坚固的把握。同学在复习的时候也可以采纳小组合作学习法进行互助复习。每一个同学先自己复习，遇到不懂的可以在小组中进行争论，小组的全部成员对该问题就会有一个