初中道德与法治-集体的力量教学设计学情分析教材分析课后反思

构建动场由少年励志节目《少年中国强》“年度最赞才智少年评选，金鹰少年夺冠”的视频片断开场，思考别人成功，帮助自己成长：团结凝神聚力，挑战筑就梦想。今天的课堂让我们一同感受团结的力量，学习如何合作与竞争。自主学习、交流探究活动一：【吹响集结号】小组搜索任务（每个小组从以下抽取一个搜索任务）1、体现“团结就是力量”的成语。2、体现“团结就是力量”的名言、俗语。3、我国历史上团结协作、战胜困难的故事。4、现实生活中“团结就是力量”的事例（家庭、班级、学校方面）。5、现实生活中“团结就是力量”的事例（社会、国家、国际方面）。6、生活中破坏团结的做法、伪团结的做法。目的：让学生组内分工协作，在活动中体验合作、学习达成更有效率的合作，切身感受集体的力量。步骤：小组分工——抽取任务——小组合作探究——小组展示策略：运用体验型教学策略——小组合作评价：学生互动，教师升华。设计当堂检测，检验目标达成。生成：感受“人类团结协作，才能战胜各种困难、创造灿烂文明、推动社会不断发展；同学们团结互助，才能促进共同成长”。理解“团结的真正内涵：团结是敢于自我批评、诚恳批评别人缺点、正确对待同学间的矛盾”，指导学生践行。活动二：【“人梯”访谈】了解“穿越风火线”团队活动，访谈同学们对其中做“人梯”的感受、意向。寻找、感恩生活中善于合作、甘于奉献的榜样。访谈问题：1、请参加此项活动的同学介绍活动、分享体会心得。2、你愿为同学们做“人梯”吗?谈谈自己想法.小组合作:寻找我们身边的“人梯”楷模目的：发挥榜样作用，传播正能量，使学生受到感染熏习，并通过再次树立榜样引领学生养成乐于助人的优秀品质。步骤：采访个别学生——教师评价——小组合作——师生总结。策略：情境体验课型的教学策略。评价：学生互动，教师升华。设计当堂检测，检验目标达成。生成：要善于合作，与同伴互帮互助、取长补短；为了集体主动与他人合作，不计较个人得失。团队精神是任何一个集体成功的重要保障。活动三：【拼图考场】每小组将拿到一袋拼图模块，总共11块，相同颜色的6块是自己小组的，其他5块是其他小组的，同样，自己小组的另外5块模块在其他小组手中。在最短的时间，找全自己的模块，完成拼图，示意老师后，小组齐声读出拼图的文字，答案正确视为成功。比一比哪个小组最棒，我们将评出优胜小组。目的：通过小组合作，组间既竞争又合作，体悟如何竞争及竞争与合作的密切联系。步骤：领取任务——小组互动——公布比赛结果——采访心得，教师总结。策略：运用情境体验课型的教学策略评价：学生互动，教师升华。设计当堂检测，检验目标达成。生成：敢于竞争，善于竞争，实现双赢，不正当竞争会最终两败俱伤。竞争与合作密切联系，两者并存，才能推进集体形成合力，不断进步、壮大。综合建模盘点收获预测学生可能达到的程度：在班级和学校的学习及各种活动中，学生有团结产生力量的感受，大部分同学也能在平时的学习生活中对求助的同学给与帮助或主动帮助别人。敢于竞争，能积极参与班级、学校组织的各种比赛，在比赛中学习合作，学会竞争，比学赶帮超，共同进步，学习生活中有很多让家长、老师满意、欣慰的荣誉和表现。学生存在的普遍性问题：现在学生大多是独生子女，家长大多比较疼爱，但一方面过于看重个人学习成绩和特长培养，使学生学习压力大，激烈的学业竞争容易滋生不合作、不正当竞争的发生，另一方面家长及学校对培养人际交往能力的疏忽，使得学生善于竞争、善于合作的精神和能力往往受到所在集体风气的影响，近朱则赤，近墨容易黑。学生的协作能力和团队精神都需要通过活动继续内化。增强学生集体荣誉感和主人翁意识是解决同学间不团结协作现象的根本。在对课标、教材、学情的充分分析下，制定本节课的教学目标如下：情感、态度、价值观目标：通过小组协作活动、视频赏析、反思生活、学生访谈体验"团结就是力量",感悟团结的真正内涵，培养学生的团队意识、合作精神。能力目标：通过小组合作、组间竞争的活动和游戏团结合作的能力,掌握处理团结和竞争的方法.知识目标：通过小组合作搜索体现"团结就是力量"的成语、俗语、历史故事、现实生活事例以及破坏团结、虚假团结等反面做法的危害理解团结的重要性,知道团结的含义,通过小组拼图竞赛活动正确认识竞争和合作的密切关系,能用自己的语言表述。通过上课、观课来看，师生通过参与设计的教学活动能很好达成本课的教学目标，学生能在各教学活动中真正做到团结合作、相互配合、正确竞争。学生在参与课堂的深度、广度和高度方面有目共睹，学习的兴趣和积极性也构成本节课的亮点之一。设计的四道相关测评练习，没在课堂当堂处理，但根据次节思品课练习情况，绝大多数学生能较好地完成四道习题，个别同学就第一道习题中“只要通力合作，就一定能战胜一切难题”、“集体的力量是伟大的，个人的力量微不足道”的观点还不能做出全面、客观的理解。本部分包括“团结就是力量”、“竞争与合作”两个层次。第一层次，列举社会生活中的一些现象，明确指出“团结就是力量”，并以通过一系列活动进一步让学生懂得团结产生力量的道理，最后用一个案例引导学生理解团结的含义和方法。第二层次，主要阐释：为了集体，怎样互相帮助，各尽所长；遇到问题时如何共同解决。通过事例和活动理解什么是有价值的竞争与合作。教材重点：体验团结才能产生力量，感悟竞争与合作的关系，正确对待竞争与合作。教材难点：团结的含义及方法，正确处理生活中的竞争与合作。在分析出教材重点、难点基础上，根据课程标准的具体目标，确定本课题教学重点、难点内容如下：教学重点：通过小组协作活动、视频赏析、反思生活、学生访谈体验"团结就是力量",通过小组拼图竞赛活动正确认识竞争和合作的关系，体会到要既善于合作，又善于竞争。教学难点：通过观察、思考生活中破坏团结、虚假团结的现象，探究团结的真正内涵及做法，通过人物访谈、活动体验增强团队精神、协作意识，使之内化，更好地处理生活中的竞争与合作问题。单项选择题1、2008年6月28日，创造了多个世界之最的的举世瞩目的“鸟巢”工程落成典礼仪式在北京举行。面对记者的采访，“鸟巢”总工程师李久林说：“荣誉不是我一个人的，是千千万万工作者共同的劳动，没有我们之间的合作，‘鸟巢’是不会建成的。”李久林的话告诉我们（）①依靠集体的团结才能战胜个人无法克服的困难②只要通力合作，就一定能战胜一切难题③集体的力量是伟大的，个人的力量微不足道④善于合作是时代的要求，是个人和集体成功的重要保障A、①②③B、①③④C、①④D、①②③④2、小组学习中，小组长为了怕给小组扣分，没有把小组检查的真实情况反映给老师，怕影响自己小组的团结和成绩。对此，下列观点正确的有（）①这样的组长才是深受同学们喜爱的②这位组长该自我批评才能赢得同学内心的尊重和喜爱③这不是真正的团结,会让小组名誉受损④组员支持组长如实汇报,并努力学习,才是真正的团结A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④3、你认为以下哪些竞争是我们不可取的（）①为了当上班干部给每位参与选举的同学买礼物,让他们选自己②为了在竞争中占优势,故意散布竞争对话手的坏话③为避免竞争对手超越自己,偷偷藏起同学的复习资料④向竞争对手请教问题,让自己实力更强A、①②③B、①③④C、①②④D、①②③④4、某班主任班级管理中采用了这样的办法：全班分为7个小组，每组8人；组内根据各项表现排出1-8名，第一名奖分，第八名扣分；小组间排出1-7名，第一名每人奖分，第七名每人扣分，每周一核算，学期末统计。对这个办法,理解正确的有（）①会使落后的同学和小组失去前进的动力,引发同学之间的矛盾②竞争与合作密不可分,两者共存才能使集体形成合力并不断发展壮大③竞争的最终目的是发挥自身潜力,实现共同进步。④集体的力量和发展,有赖于集体中的每个成员既敢于竞争又善于合作A、①②④B、②③④C、①③④D、①②③④我国著名学者、教育家顾明远先生曾指出，“现代教育注重的是学生的参与和体验。新课改强调学生的参与，强调学生的探究式学习，就是要把学生的潜力充分发挥出来，实现体验式教育是非常有必要的。教师要让学生在体验中快乐成长。学生在参与的过程中获得知识，不能完全靠教师的传授，教师在课堂上要让学生参与教学活动在活动中注意学生的表现，引导他们去体会对人对事的责任感，让学生学会与人沟通，学会合作。”本节课教师从教学分析、设计到上课淋漓尽致体现了以上现代的教育理念和实践。这节录课先前没有预演，完全呈现原始课堂，固然没有再精雕细琢后的完美，但唯此能记录学生本然的思维和课堂当堂的生成。通过观课可以看到，这堂课及教师自身还有很多需要改进和提升的细节，但不得不说，这的确是一堂深受学生喜爱并受益匪浅、真正属于学生自己、发展学生的好课。课标内容标准：一.1.6主动锻炼个性心理品质,陶冶情操,形成良好的学习习惯和生活态度.二.2.1