说课程机电工程系《电力电子技术》

说课程机电工程系《电力电子技术》第一页，共34页。主要说课内容课程实施与保障课程设置课程内容课程方法与手段课程特色第二页，共34页。

1.1课程定位

1.2衔接课程

1.3课程目标

1.4课程开发思路

1.电力电子技术课程设置

第三页，共34页。《电力电子技术》——供用电，应用电子技术专业核心课程能够较熟练地操作电气设备能够从事电气，电子设备的安装、调试、运行维护、生产等工作供用电，应用电子技术专业人才培养目标能够胜任电子/电气设备制造企业的销售、跟单、客服等岗位，具有职业生涯发展基础的高等应用型专业技术人才。1.1《电力电子技术》课程定位第四页，共34页。1.1《电力电子技术》课程定位供用电、应用电子专业面向的职业岗位电气产品加工与检测电气产品安装、运行及维护电气产品的生产管理与设备改造升级电气设备销售及服务电力电子技术第五页，共34页。供电、应电专业面向的职业岗位电力电子技术1.1《电力电子应用技术》课程定位电气产品安装、运行及维护1）直接为学生二年级的《直流调速系统》，三年级的顶岗实习、和最终的就业服务。2）生产服务型企业维修电工——常用机电设备的电气安装、调试、维护能力第六页，共34页。1.2前后衔接课程电力电子技术前导课程电路基础电子技术基础调速系统的调试与检修变频技术顶岗实习单片机原理及应用后续课程供用电，应用电子专业核心课程第七页，共34页。1.3课程目标

1）具备正确选用电力电子器件的能力；2）培养学生电力电子系统分析和调试的能力电气布局图，电气接线图，并按图调试；3）具备普通电气设备故障排除的能力；4）依据简单控制要求，设计改造电路的能力。能力目标能力目标第八页，共34页。1.3课程目标

1）掌握常见电力电子器件的特性、参数、使用；掌握电力电子变换电路的原理及应用。2）掌握电气原理图、电气布局图、电气接线图识图、绘图要领。3）熟记并理解电气设备常见电气故障的

故障现象、故障排除方法。4）掌握电气控制电路基本环节的工作原理。能力目标知识目标第九页，共34页。1.3课程目标

1）养成良好的安全生产意识，能够自觉按规程操作；2）养成良好的环境保护意识，能够自觉保持工作场所的整洁；3）具有良好的团队协作精神，主动适应团队工作要求。4）具有通过不同途径获取信息的能力；能力目标素质目标第十页，共34页。学院教学资源人才培养目标的实现根据市场调研的岗位要求确定课程的教学内容，而不是仅仅一本教材。1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；1.4课程开发思路课程开发第十一页，共34页。1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；①本团队下企业锻炼所获得的实际工作经验；②与企业人士的沟通。1.4课程开发思路第十二页，共34页。1）以就业市场调研为基础，以职业为导向；1.4课程开发思路调研结果：电气、机电设备安装调试技能主要集中于：①能够识图、读图、画图；②能够利用设备的随机资料排除故障；③电气设备简单改造、升级；④电气系统的调试、安装与检修。第十三页，共34页。2）以装备制造业为背景设计教学载体（学习性工作任务）；十大制造门类

轨道交通

输变电设备

数控机床

矿山设备港口设备

船舶制造

工程机械

医疗器械

生物制药

汽车零部件生产服务型企业维修电工——常用机电设备的安装、调试、维护能力1.4课程开发思路第十四页，共34页。3）以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务;典型工作任务（共4个）：电气控制系统的安装与调试工控机的操作、编程技术数控机床电气控制设备的安装、调试及维护技术机床电气故障排除专业面向的职业岗位1.4课程开发思路典型工作任务归纳第十五页，共34页。1演示成功案例，阐明技能要求。2项目实训3剖析实训过程典型错误，引导和布置学生课后对该项目的进一步学习。4）以学生为主体，以项目实训为手段，达到“教、学、做”一体化；→→15％50％35％1.4课程开发思路第十六页，共34页。

2.1教学内容选取

2.2课程教学情景创设

2.3教学整体设计

2.4课程的重点与难点

2.教学内容

第十七页，共34页。1）源于真实，能够呈现装备制造业的工作内容和形式。2）在装备制造业中这些任务最典型、被广泛使用到。3）具有结构完整的工作过程，即计划、实施和工作成果的检查与评价，易于转换成学习性的工作任务。4）学生能够在完成工作任务的过程中最大程度地获得课程相关专业知识。5）参考维修电工国家职业标准融合教学内容2.1教学内容选取依据第十八页，共34页。PWM调速装置电风扇无级调速器调光灯三大能力开关电源中频感应加热电源变频器核心能力专业能力综合能力教学情景一教学情景三教学情景四教学情景五教学情景六教学情景二六大课题2.2课程教学情景创设教学情景第十九页，共34页。2.3教学整体设计

课程总体设计是从简单到复杂，从易到难，使得学生从“小项目”得到“大道理”，能把已掌握的知识应用到自动化专业面向的岗位上，于此同时能够安全正确操作。在此基础上加强前导（或并行）课程相互运用内容，小组成员之间根据自己的特长，对课程不同任务进行设计，从而完成一个完整的任务，在此之间锻炼了同学的团队精神。小项目大道理知识应用正确操作第二十页，共34页。2.3教学整体设计第二十一页，共34页。2.3教学整体设计

返回第二十二页，共34页。2.3教学整体设计可控开关为例掌握有关晶闸管的知识根据以上掌握的知识完成调光灯的设计懂理论能操作会应用第二十三页，共34页。

本课程的教学目标：能完成自动化生产线、新能源设备、常用机电设备的电气安装、调试、维护。

本课程的教学重点：晶闸管等开关器件的功能、开关器件的各种应用技术、新技术的应用和实践能力的培养。

本课程的教学难点：PWM调制技术、交-交变频技术及相关实践能力的培养。2.4《电力电子技术》课程的重点与难点第二十四页，共34页。3.教学方法与手段

第二十五页，共34页。

1教学方法与手段

第二十六页，共34页。2教学方法与手段（以情境5，任务5-1为例）1）感知：使用专业软件演示感应加热设备的熔炼、淬火、热处理、热变形等加工现场。来增强学生的感性认识，激发学习兴趣，把学生从原来的“要我学”心态转为“我要学”心态。展示任务完成后的效果，调动学生的兴趣；示范教学法任务驱动、项目导向的教学模式第二十七页，共34页。3教学方法与手段（以情境5，任务5-1为例）2）学习：

可将感应加热设备原理分成主电路和控制电路（又分为整流触发部分、调节器部分、逆变部分、启动部分）两大模块，通过启发式，讨论式等教学方法，结合现代化的教学手段，使学生掌握电力电子技术的理论知识。任务驱动、项目导向的教学模式第二十八页，共34页。3教学方法与手段（以情境5，任务5-1为例）任务驱动、项目导向的教学模式6）评价实操过程性考30%，项目综合（含理论）考核40%，平时考核30%

20%实操过程性考核60%项目综合（含理论）考核

20%平时考核课堂提问、课堂小练习、作业、研究性习题，辅助以学习态度考核

考核学生综合运用能力和强化独立完成工作过程的能力任务引导、团队合作能力、实践操作能力第二十九页，共34页。5.课程特色

第三十页，共34页。双证融通工学结合任务引领立体化教学理论实践一体化教学第三十一页，共34页。1）课程内容融合了维修电工等相关的职业技能考核标准，课程结束直接考证。彰显了电力电子技术课程内容的职业性；