狼教学教案 狼的教案(5篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——狼教学教案狼的教案(5篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

狼教学教案狼的教案篇一

1、认识词汇“蹑手蹑脚〞、“兴高采烈〞并懂得其词意。

2、能根据画面内容大胆猜测、合理想象，正确理解故事内容并领会狼大叔心理变化的过程。

3、初步感受付出关爱和表示谢意能够改变他人不好的心情和想法。

4、通过阅读小图、上下图的对比观测，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观测和较完整表述能力。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子细心阅读的习惯，激发阅读兴趣。

经验准备：幼儿已认识了狼这一动物，并了解了狼的品性。

物质准备：“蹑手蹑脚〞、“兴高采烈〞等字卡，《狼大叔的红烧鸡》的相关课件。

一、谈话导入，引发兴趣。

1、师：请你说说狼是种什么样的动物？（幼儿自由发言）

2、小结。

二、借助视频，逐段理解。

（一）寻觅食物。

1、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡的后面。（出示字卡“蹑手蹑脚〞）

2、师：当他刚要伸手去抓这只鸡的时候，他突然停住，有了另外一个主意。你觉得它的主意是什么呢？（幼儿探讨，猜测）

（二）三次送食。

1、师：狼大叔马上跑回家，冲进厨房，开始准备……

2、师：狼大叔在送煎饼、甜甜圈、蛋糕的路上他心里在想什么呢？（幼儿想象）

（三）获得谢意。

1、终究……“兴高采烈〞：十分开心的样子。（出示字卡“兴高采烈〞）

2、当他来到母鸡家门口的时候，狼大叔在想，这时候这只母鸡会长成什么样子呢？

3、门突然开了，狼大叔惊呆了，母鸡为什么没有长胖？（启发幼儿展开思维，充分想象）

4、这时候只听见母鸡在说……母鸡为什么这么高兴？鸡宝宝为什么这么热心？

5、那天晚上狼大叔没有吃到红烧鸡……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什么样子的？心里又会怎么想呢？

三、完整欣赏全篇故事。

四、领会主题，感悟含义。

1、师：你喜欢故事里的狼大叔吗？为什么？

2、师：狼大叔本来是想吃母鸡的，可是为什么后来却改变了想法，反而还要给鸡宝宝们烤一百个香甜的小饼干了呢？

3、假使是你，你会有什么好方法来让狼大叔变好呢？

4、小结。

1、细心观测故事画面展开合理想象，大胆猜测、陈述故事情节。

2、理解狼大叔的前后转变原因，感受故事的趣味性。

3、体验美好的语言和友善的动作可以让人感到开心、开心。

故事ppt

一、出示狼和鸡的图片，引出故事主题。

1、出示“狼〞的图片：这是谁？你觉得这是一只什么样的狼？

2、出示“鸡〞的图片：这是谁？

3、看图猜测：狼和鸡碰见一起会发生什么事情？

4、出示封面故事名字：“狼和鸡碰见一起终究会发生什么事情？今天我们来看一个好玩儿的故事《狼大叔的红烧鸡》。

二、细心观测故事画面展开合理想象，大胆推测、陈述故事情节。

（一）找鸡。

教师有感情陈述前部分故事：“从前……他想：“假使有什么方法能让这只鸡再胖一点，我就能多吃几口肉喽。〞

提问：狼大叔会想什么方法让鸡长胖点呢？

（二）养鸡。

1、展示画面，引导幼儿细心观测并提问：狼大叔来到了哪里？狼大叔为什么来到了厨房？他准备做什么呢？

2、出示送各种食物的画面：哦，原来狼大叔来到厨房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？给谁吃呢？

3、教师继续陈述狼大叔送各种食物时对母鸡说的话，并引导幼儿说说做做。

4、提问：狼大叔为什么要给母鸡做这么多好吃的？

（三）捉鸡。

1、继续陈述，看图说说：

“狼大叔来到了哪里？它在干什么？〞

“狼大叔为什么要从门缝里偷偷地看呢？它可能会看到什么？〞

“假使这时候母鸡知道狼大叔在门外，它会怎么做呢？〞

2、观测母鸡画面：“母鸡有没有把门关紧？看看母鸡的表情是畏惧狼大叔吗？〞

3、出示狼惊诧畏惧的画面：“细心看看狼大叔是什么样的表情？狼大叔为什么要畏惧、大吃一惊？〞幼儿相互说说。

小结：狼大叔不明白母鸡怎么一点也不畏惧，还对它说好听的话。

（四）感化。

1、继续陈述，观测狼内向的画面：狼大叔听了母鸡的话这时候会有什么样的感受？

探讨：狼大叔为什么会难为情？

2、看图说话：小鸡们在干什么？他们为什么要亲吻狼大叔？狼大叔的表情是什么样的？

3、教师简述故事结尾，探讨：狼大叔这时候还会抓母鸡做红烧鸡吃吗？为什么不会？体验狼大叔前后想法的转变。

4、小结：由于母鸡和小鸡对狼大叔很热心、友好，狼大叔被感动了，改变想法不吃鸡了。勉励幼儿生活中待人相处也要热心友好，做个友善的孩子。

三、完整听故事，感受故事情节的趣味性。

四、活动终止，请幼儿回家把故事讲给爸爸妈妈或朋友听。

《狼大叔的红焖鸡》这个故事从文本和图画来看都十分具好玩儿味性，也有一定的悬念。文本突破了传统观念里大灰狼的形象，从想吃红焖鸡到最终没有吃到红焖鸡反而要给小鸡们做好吃的很意外的转变过程，让孩子们感受到了狼大叔的良善，体会到了爱的力量——可以将大坏蛋变成大好人，从而让孩子从中领悟爱的感化。这也是这本绘本的教育价值之所在。

狼教学教案狼的教案篇二

1、细心观测画面并展开合理想象，大胆猜测，陈述故事情节。

2、通过多种阅读手段理解故事内容，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

3、引导学生把观测、想象与阅读经验相结合，指导学生根据故事情境想象练说，发挥学生的想象力和创造力。

1、重点：在情境中让学生展开想象，根据画面创编故事。

2、难点：在阅读交流中，感受爱的力量是无穷的，有时可以将坏蛋变成好人。

课件ppt（在原课件的基础上针对教学目标有目的性的进行选择）

（一）回忆经验导入：

1师：你听过关于狼的.故事吗？它给你的印象是什么样子的？

2、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：这头狼像什么？头上戴的是什么？封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

3、透露书名《狼大叔的红焖鸡》你们知道什么是红焖鸡？

（二）老师陈述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整日，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最终，他终究发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正适合。〞他想。狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。

师：什么是蹑手蹑脚？学一学。当他刚要伸手去抓他的猎物的时候……大家猜猜，发生了什么事？

3、那是不是如我们所料呢？你们自己继续往下看。

（三）、幼儿自己观测图片

1、师：狼大叔抓到鸡了吗？咦？他在干什么？他在打什么主意？

2、狼大叔做了什么啊？为什么做这些呢？（幼儿想象）

3、老师告诉你们狼大叔的想法。

（四）、老师和小朋友一起边看边陈述故事内容

1、师：“那只鸡现在一定胖得像个气球了，〞他想，于是，狼大叔在干嘛？（偷看）后来发生什么事了

2、幼儿探讨，老师指导。

3、师：看到母鸡，狼大叔的表情是怎么样的？为什么狼大叔会有这样的表情呢？

3、狼大叔最终吃掉母鸡和小鸡了吗？狼大叔为什么没有吃掉他们呢？（亲了他），哦，原来亲还可以表示感谢。

4、狼大叔哪儿去了？（回家了）狼大叔的表情是怎么样的，心里在想什么？好心眼的狼大叔还会给小鸡们送小饼干吗？

师：狼本来是想吃掉母鸡的，是什么让狼大叔改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、开心……）回家后给爸爸妈妈说一说！

一、激发兴趣

想让孩子由绘本爱上阅读，兴趣是至关重要的。这也是绘本教学中的首要目标。大量书，封面很能吸引眼球。封面插图往往生动、形象、好玩儿，能唤起学生的观测、联想，有些书的书名也十分好玩儿。这本书也不例外：一只狼拿着一本《烹饪大全》躲在大树的后面看着一只母鸡，故事一定会很精彩。在切入话题时，我从封面入手，引导学生读书名，看画面，猜猜可能会发生什么故事，孩子们兴致盎然，猜想了好多精彩的故事，提高了学生的阅读期待，激发了他们继续阅读的兴趣。

二、以读为本

儿童是阅读的主体，不同孩子阅读一致的文本也会有各自不同的感受。课堂上，我采取不同的形式，师生共读、教师引读、学生自主阅读等，让学生走进故事中。

狼教学教案狼的教案篇三

孩子们，还记得前天我们续编的《喜羊羊与灰太狼》的故事吗？现在它们之间关系怎样啊？

今天，红太狼过生日，它们会邀请谁去做客呢？

1、为了迎接客人，灰太狼、红太狼还有小灰灰他们一家需要做哪些准备？客人来了它们该如何接待？怎么热心打招呼？

2、客人们会带些什么礼物？（蛋糕、鲜花……）蛋糕、鲜花到哪儿买？

客人们除了带礼物还会带些什么祈福的话？

3、假使你是蛋糕店的营业员，怎样来推销你店里的蛋糕？

1、确定角色：

师：今天，我们就来玩“红太狼过生日〞这个游戏，想想：这个游戏需要哪些角色？

2、提出要求：

有这么多角色呀！小朋友可要记明白哦。等会儿请大家相互协商，分派角色。注意哦：红太狼、灰太狼还有小灰灰它们一家是待朋友最热心的，要请平日待人最热心的小朋友扮演；营业员要会热心地推销自己的产品；客人们做客时要有礼貌！

3、相互协商，自主分派。

1、教师观测幼儿游戏时的语言交流和游戏规则遵守状况，并以角色的身份介入指导。

2、勉励幼儿用角色语言相互交流。

3、教师以角色的身份宣布游戏终止。

4、整理教案场地和游戏材料。

师：孩子们，今天你们玩得开心吗？为什么这么开心？

1、请扮演“红太狼〞的小朋友说自己的感受，和大家一起共享开心。

随着幼儿的陈述投影仪渐渐出现相应场面，再现顾客买蛋糕时拥挤的镜头，提问：这里有问题吗？什么问题？

2、请一位扮演“营业员〞的小朋友说说感受。

投影仪再现顾客忘掉带钱去买花，营业员彬彬有礼的镜头，请营业员上前介绍热心待客的话语“对不起，您没带钱，请明天再来。〞集体学说文明语言。

3、请一位扮演“客人〞的小朋友说说感受。

投影仪再现红太狼家客人们做客时的镜头，引导幼儿从文明做客、热心待客的角度发现问题，探讨正确做法。

教师小结：今天你们玩游戏开心吗？我也很开心，由于我们明白了：到商店买东西时要学会等待，人多要排队，遵守秩序；没有钱是不能买东西的；到人家去做客懂得不能随便乱翻人家的东西，还要有礼貌，小朋友在生活中可要记住哦！

动画片《喜羊羊与灰太狼》播出后，深受孩子们的爱好，但灰太狼与朋友们之间斗殴的行为总给孩子们带来一些负面的影响，为了帮助幼儿建立和谐的人际关系，在游戏前，我组织孩子们续编了《喜羊羊与灰太狼》团结友爱的故事，而后生成了角色游戏“红太狼过生日〞。

围绕角色游戏“红太狼过生日〞，共设置了三个区域：红太狼家、喜羊羊蛋糕房、喜羊羊花店。教案中，我始终尊重幼儿的主体地位，把孩子的游戏交还给了孩子，让他们充分地感受到自己是游戏教案的主人。如在角色分派这一环节里，孩子们争执得比较猛烈，当时灰太狼、营业员、点心师等角色有好多小朋友都想扮演，于是我引导幼儿运用石头剪子布、点兵点将等多种方式，自己来确定角色，充分表达了自主性和公允性，这是本次教案的一个亮点。

游戏时，孩子们玩得很投入，能以角色身份相互交流，还会提醒对方进入角色，很真实、很自然。同时，我对幼儿的游戏进行了全面的观测，以角色的身份介入了指导，使游戏的质量得到了提高。

教案评价这一环节也是本次教案的一个亮点，经过子课题组成员的探讨与交流，我们改变以往老师讲、孩子听，孩子讲、大家评的传统评价方式，决定当场拍摄下幼儿玩游戏时的一些有价值的镜头，引导幼儿一起观看，集体评价。事实证明，这是一个有效的尝试，通过再现游戏情节，孩子们的注意力一下就投入到游戏评价中来，他们迅速从游戏主体换位为观测主体，自己去观测、发现、反思，收到了事半功倍的效果。

总之，游戏前教师具体的引导，是游戏顺利开展的前提，游戏中教师针对性的指导，是游戏质量完善与提高的保障。当然，教案中我也发现了自身存在的不足，如应答语言不够丰富等，在今后的实践中我将不断学习，重视积累，努力尝试，逐步提升自己的教育教学技能。

狼教学教案狼的教案篇四

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，能联系上下文理解由生字组成的词语。

重点：指导学生读好课文，能分角色读，正确美观地书写生字词。

难点：懂得跟狼一样的坏人是没有什么道理可讲的。

生字卡片，多媒体投影，狼和小羊的图片。

教学过程：《狼和小羊》优秀教学设计

1.(出示图)小朋友们，这就是狼。板书：狼。会学习的小朋友一定会拿出小手跟着老师一起写。(反犬旁，右边是一个良)你认为狼是一种什么样的动物?

2.老师还给大家带来了一个小动物，是谁呢?(出示羊图)，(板书：小羊)

小羊给你什么印象?跟它打个招呼吧?

3.揭题：这样一只良善的小羊遇到一只凶狠的狼后会发生什么的事情呢?今天我们一起来学习一篇寓言故事，故事的名字就叫——《狼和小羊》(补充板书：和)，读题。

1.请小朋友们开启书认真地读读课文，看书上讲了一个怎样的故事。教师出示要求：借助拼音把课文读三遍。

第一遍能做到：给自然段标上序号，把生字圈画下来，多读几遍，和字宝宝交朋友。读完冲老师微微笑。

其次遍把句子读通顺。难懂的句子可以想一想再接着读。特别难读的段落多读两遍。读完冲老师摆摆手。

第三遍，边读边想象这个小故事。读完身体坐正，双手平放。

听清要求了吗?自己读自己的，自由地大声地读。

2.检查自读状况。

同学们读书特别认真。书读得终究怎么样呢?老师要考考你们。好吗?

(1)课件出示：

lánɡnònɡzānɡjīnɡwēndàojīnɡpū

狼弄脏惊温倒经扑

后鼻音：狼、弄、脏、惊、经;平舌音：脏;

多音字：倒(dào倒流;dǎo倒了)

轻声自由读，指名读，齐读。

(2)课件出示：

吃了一惊温柔可怜

有意找碴儿气冲冲大声喊道扑去

弄脏经常背地里小坏蛋坏家伙

自己读一读，找到所在的句子想一想，你们有什么发现吗?(第一行写小羊的神态;其次行写狼的神态、动作;第三行写狼的语言，对小羊的陷害)

指读纠错，齐读，指名说发现，男女生分读。

(3)下面老师检查一下难读的句子读得怎么样?

a.小羊吃了一惊，温柔地说：“心爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀!〞

屡屡指读，评点。相机指导：要注意到小羊说话时的语气和神情。像温柔这些词语叫提醒语，看着它就可以把这些句子读好。

b.“心爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢?〞

从这句话中可以看出小羊怎样呢?(有礼貌，在反驳狼的话)指导学生读出有礼貌和反问的语气。

c.狼气冲冲地说：“就算这样吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?〞

相机指导：理解背地里的意思。抓住“气冲冲〞读出狼凶狠的样子，指导学生加上动作、表情自由读，同桌读，齐读。

d.可怜的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!〞

相机指导：抓住“可怜〞、“喊〞、“啊〞、“呢〞指导读出小羊的委屈和可怜。

1.学生互读课文。

方才小朋友们读得很投入，下面请小朋友们选择其中的一段读给你的同桌听。我读你听，你读我听，读好就坐端正。

2.分角色读课文。男生读狼的话，女生读羊的话，老师读旁白。

3.读了这么多遍课文，你能说说《狼和小羊》主要讲了一件什么事吗?板书：找碴儿，小羊呢?(板书：辩论)

4.设疑激趣：狼这么凶狠，有意找碴儿;可怜的小羊在温柔地辩论。狼找了几次碴儿?每次是什么?最终小羊怎么样了呢?我们下节课继续学习。

1.小朋友们课文读得真好，那字确定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢?

相机指导：写字之前要细心观测，观测字的结构;字在田字格中的位置;观测每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们来学习这几个字。

2.课件出示生字：狼脏惊温争弄

这几个字，你已经记住了哪一个?你是怎么记住的?(师生交流)

左右结构：狼、脏、惊、温都是左窄右宽。上下结构：争、弄

3.指导书写：

狼：反犬旁，右边良的第四笔在横中线上，竖提在竖中线上。

脏：左右结构，左窄右宽，月字旁要瘦一点，庄的撇是竖撇，从竖中线开始。

惊：其次点起笔高，竖是垂露竖，“口〞的竖在竖中线，横折在横中线上。

温：温柔的“温〞，左窄右宽，“日“写扁，“皿〞字要写宽。教师范写，会学习的孩子总是拿起小手跟着老师一起写。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

争：自己读读这个字，想想怎样能写好它?学生看着田字格说。教师范写：鱼字头小，中间一横比较长，出头，竖钩在竖中线上，要站稳。描一个，写一个。

弄：王，一横长，撇要短而收，竖要长而尖。

教师范写，学生在习字册上描一个写一个。

4.生在习字册上描红、临写，要求要一笔一划，写完与范字对比一下。

1.把故事有感情地读读。

2.《同步导学》1.2.3题

狼教学教案狼的教案篇五

音乐是幼儿的表达形式，游戏是幼儿学习的方式，无论是寄音乐于游戏当中，还是寓游戏于音乐当中，都要将这两个因素有效地结合，使音乐活动更具好玩儿味性，让幼儿在音乐的审美过程中获得愉快的情绪体验与摸索乐趣。

动画片《喜羊羊与灰太狼》是现在孩子们最感兴趣的话题之一，很贴近幼儿的生活经验，借助这两个动画角色，我设计了音乐游戏活动《喜羊羊与灰太狼》。整个活动是以游戏的形式贯穿整个活动，根据故事情节，来感受音乐中两段的不同音乐性质，能够创编小羊出来玩耍的不同动作，体验音乐带来的的开心，最终通过玩《喜羊羊与灰太狼》的音乐游戏让幼儿充分感受到了与同伴游戏的开心。

1、借助动画角色感受a、b两段音乐的不同性质，初步学玩音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》。

2、创编小羊不同活动时的模仿动作，尝试依照音乐节奏进行表演。

3、愿意参与游戏，体验音乐游戏带来的开心。

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

5、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

知识经验准备：已经看过动画片“喜羊羊与灰太狼〞，熟悉两个动画角色之间的关系。

物质材料准备：

1、喜羊羊胸饰若干

2、灰太狼头饰若干

3、音乐：“宾果〞

播放“喜羊羊和灰太狼〞主题曲小羊们，今每日气真好呀，我们一起来做游戏吧！

（1）玩的可真累，快点坐下来休息一下吧！可是还有一些顽皮的喜羊羊和灰太狼藏进了一段好听的音乐里，我们一起来听一听，把他们找出来，好吗？〞

（2）你觉得哪段音乐是小羊出来的，哪段音乐是灰太狼出来的，为什么？

教师小结：第一段音乐听起来比较开心，高兴。所以是小羊出来的。其次段音乐听起来有点畏惧，所以是灰太狼出来的。

2、感受a段音乐，创编小羊的动作。

听了这段音乐，你觉得可以做些什么动作？

3、感受b段音乐，学会听到音乐进行隐蔽。

（1）喜羊羊会做好多事，很开心！听，谁来了？

（2）羊宝宝们，狼来了，我们应当怎么办呢？

1、介绍游戏规则，听音乐玩《喜羊羊与灰太狼》的游戏。

（1）小羊们，我们来做个游戏，欢快的音乐响起的时候我们就开心地做操、画画、切菜、跳舞，灰太狼来的时候我们赶快蹲下躲起来，头和身体不能动，一动就会被狼抓走，等狼走了，我们再出来做开心的游戏。

（2）好，羊宝宝让我们一起来做游戏吧！（师幼随音乐共同做小羊做事的动作）

2、请部分幼儿扮演灰太狼再次进行游戏，感受与同伴活动的开心。

（1）谁愿意扮演灰太狼？（请一名幼儿在教师带领下扮演灰太狼）（2）我们又一次战胜了灰太狼，高兴吗？还有谁想当灰太狼？

“那让我们一起跳个舞庆祝一下吧！〞

作为一个幼儿教师，每设计一个教学活动，每实践一个教学活动，都要围绕幼儿展开，从幼儿的兴趣爱好、年龄特点、发展水平等方面出发，开展教学活动。我设计这一个小班音乐活动《喜羊羊与灰太狼》，正是由于《喜羊羊与灰太狼》这部