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文档简介

怎样对高中生进行英语学情分析小风小日记教师应当善于以教材为核心，对语言材料进行丰富和拓展，而这种丰富与拓展的前提是全面把握所教的教材。这种把握可以通过以下几个步骤得以实现。1．仔细研读整套教材，宏观和纵向地了解一套教材在各个阶段的编写思路、编写体例、课2．仔细分析一个单元的教材，了解一个单元中每一课的层次要求，明确每课的设计意图和教学侧重点，明确各部分的设计意图和在本课教学中所起的作用。3．分析每一课的教材，确定出每一课的教学重点，难点及教学要求，弄清每个练习的编写意图和正确答案。4．分析教材中涉及到的词汇、句型与日常生活的联系，发现语言在生活中所运用的各种情分析学生1.分析学生的意义《英语课程标准》指出：“学生的发展是英语课程的出发应知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智和拓展视野的过程。分析学生的主要内容(1)了解学生的心理特征和认知发展水平学生的年龄特征和学习心理特点是英语课堂教学设计的基础和依据。教师在进行教学设计时应考虑：少年儿童在生理和心理方面具有什么特点？针对这些特点，在教学中应采取哪些有效的策略和方法？例如：低年龄段的学生喜欢直观形象的教具、教学卡片，好动，注意力集中时间短，爱表现，年龄段的学生已经具备一定的语言积淀，已形成一定的学习策略，在教学设计中我们要更多地考虑学生在已有知识体系上的建构与语言生成。 (2)了解学生已具备的语言知识和技能水平只有了解了学生已经具备的语言知识和技能水平，才能使我们在教学中有效地借助学生已有的知识框架帮助学生理解和操练新的语言，同时将新的语言与学生已有的知识体系进行恰当的整合。 (3)了解学生的学习方法和习惯只有了解学生已掌握的学习方法和形成的学习习惯，才能使教师的教学设计更加贴近和顺应学生的需要。分析学生的有效途径——学生调研学生调研是教师针对教育教学中的具体问题有目的生一二是采用什么调研方法。学生调研确定适当的教学进全体学生的发展。下面我们主要谈谈针对教学设计所作的学生调研。发展为本。这是一个重要的立场课堂教学，这一理念应该贯穿教学设计实施和反思的始终。现代教学设计和传统的备课间的区别之一就是教学设计是一个科学的系统，而非凭经验的先行军，起着牵一发而动全身的引领作用。它决定着教学设计后三个方面(即制订教学目标、选择教学方法、开展教学评价)的方向和内容。因此，要制订科学、合理、精彩的教学设计，首先要作学生调研，分析容有：学生对本单元话题和语言知识有不查表面过程观察、作业分析等多种方式。◆加强单元教学后的学生调研前测以及其他形式的学生调研可以帮助我们优化单元教学设计，但单元教学设计的实施效果还是要通过学生调研得出结论。也就是单元设计实施后的在听课中的印象和感受来判定一个单元教学设计是否成功，并作出相应的调整。◆重视对学习困难生个体的研究和指导虽然教师一直在强调关

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