2022六年级下册教案

中（小）学教师备课本学校姓名学科英语中（小）学教师统一备课用纸第一章（1单元）第1、2课（节）2课时课题M1U1

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dog,uchisitItisthirteendollarsandtwenty-fivecents教学难点使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。第一课时：1、知识目标（1）四会单词：hamburger、cola、dollar、cent、enjoy（2）能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言2、能力目标（1）通过情景交际活动，营造探究的学习氛围，引导学生自我探究，培养学生的听、说、读、写等综合能力及英语进行交际的能力。（2）通过会话表演、小组比赛、游戏等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。3、情感目标（1）根据学生的心理特点及实际情况设计有意义的教学活动，激发学生的积极性，使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐。板书设计示意图Module1Unit1Iwantahotdog,uchisitIt′sthirteendollarsandtwenty-fivecents教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课第一课时：（一）Warming-ufine．Thanyou﹗AndyouT：Iamfinetoo．Thanyou﹗Areyouhaburger从而引出新单词“hamburger”，教师教学生hamburger的发音，并要求学生在书桌上拼写h-a-m-b-u-r-g-e-r,hamburger．通过onebyone接龙式让学生快速站起来读。教师又拿出可乐的图片,T:WhatisthisSs:可乐。T:Yes,thisisacola教师举起汉堡和可乐的图片问：“Howmuchisit总共多少钱”Ss:＄T:Yes,Itisthirteendollarsandtwenty-five,nowenjoyyourmeal又引出“cola、dollar、cent、enjoy”用同样的方法教授,通过提问的方式抽查学生掌握的情况。（设计意图：为新课作铺垫）（三）burgerSs:Yes．T:Iliehamburgertoo．DoyouliecolaSs:NoYes．T:O,nowlet′slooatactivity1WhoaretheyCanyouguesswhataretheydoing（出示本课挂图）2教师播放第一遍录音，要求学生画出不懂的句子和单词。（3）播放第二遍录音前，教师要求学生带着小黑板的问题去听，如：①Isahotdogreallyadog②WhatdoesDamingwant③Howmuchisit4教师再播放录音，每句停顿，请学生跟读并模仿语音语调，以提问的方式解决小黑板上的问题。（5）教师教学生读SB活动1的对话。（6）把全班分成四人一小组，分别扮演Simon、Daming、Simon′dad、Waitress的角色朗读课文。2、教学SBactivity2Listenandsay1引出重、难点T:出示图片WhatdoyouwantS1:Iwantahamburger．S2:Iwantacola．S3:IwantahotdogS4:Iwant…T:HowmuchisitSs:Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents2burger、cola、hotdog、dollar、cent．①播放录音，教师带领学生朗读这几个单词。然后教师随意抽取卡片，请学生朗读上面的单词。最后个别抽查，并以小贴画作为奖励。②两人一小组或同桌之间练习对话,然后请自愿表演的小组上台表演，并以小贴画作为奖励。3、教学SBactivity31教师利用多媒体课件呈现SBuchisitSs:Itis…4、Etension把讲台布置成快餐店的柜台，邀请自愿者站到讲台后扮演服务员，再邀请几名学生上前扮演顾客，表演点餐的过程。为了鼓励下面的学生积极参与，教师可以提出问题：“Whatdoeshe/shewant”请全班同学抢答。（设计意图：突破本课的重、难点）六、Summary约5分钟哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢（设计意图：深化对课堂教学的理解）第二课时：Stemary哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢例：A:WhatdoyouwanttoeatB:IwantsomechicenandriceA:WhatdoyouwanttodrinB:IwantacolaHowmuchisitA:13dollars两人一组练习对话。Steewor（1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SBuchisitIt’sthirteendollarsandtwenty-fivecentshamburger、cola、dollar、cent、enjoy作业布置教学反思1）熟读课文，并完成活动手册的练习。（2）同桌之间相互练习SBuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan这类语句回答。3、情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。板书设计示意图Module1Unit2WhatdoyouwanttoeatNewwords小组评价Whatdoyouwanttoeat/drinchicen,orangeHowmuchisitIt’stenyuanorangejuice,tea教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Steinguenu中的菜单，要求学生能识别单词：chicen,orangejuice,tea并能书写单词：rice,tea。然后教师扮演服务员来询问个别学生：“Whatdoyouwanttoeat/drin”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话，并进一步引导学生运用Howmuchisit这类语句询问物品价格，并能口头运用It’stenyuan这类语句回答。小组内练习（设计意图：通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。）Steent1．MaeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单，自取店名来开一家中国快餐店，学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。设计意图:通过MaeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。）2．学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语，下面有一位非常热情的老板在招呼客人，让我们一起去看看。学习SB第二单元活动4中的歌曲，播放录音，先请学生听歌词朗读。播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。Stemary用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢Whatdoyouwanttoeat/drinHowmuchisitIt’stenyuan（设计意图：师生共同回顾总结，加深对所学知识的印象。作业布置教学反思菜单设计竞赛学生小组内，设计一份精美菜单，下节课进行评比。中（小）学教师统一备课用纸第2章（1单元）第1课（节）2课时课题We’re

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HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKgoingto…WhenareyougoingtogoI’mgoingtogoat…教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Ste-ueLetmorestudentsanswerSteemberthewordsintheirownsmallgrougoingtogototheyfriendsthisweeendI’mgoingtogoatnineHowaboutyou,children师板书重点句型WhatareyougoingtodoI’mgoingto…WhenareyougoingtogoI’mgoingtogoat…3ing,SimonandSimon’smotherdoduringtheweeend⑴equestionsWhenaretheygoingtoeatWhataretheygoingtodo⑷maryGrouselves中（小）学教师统一备课用纸第2章（2单元）第1课（节）1课时课题

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Harbin备课日期年月日教材分析教学重点1、继续操练句型HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINK,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。（2）教师将一张山东省的地图投放到屏幕上，请同学汇报昨天收听、收看的天气预报，用“What'stheweatherlieinWeifangtodayIt’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答，并把相应的图标点击拖拉到地图上。新知呈现教师指着地图上潍坊的位置说HYPERLINKorrowIt’sgoingto……”并板书该句子，展示全国地图反复操练后，教师变换原来图表的位置，请学生在练习本上写出相应的问答，教师点击电脑显示答案后，及时表扬和鼓励学生。合作探究（1）“超级模仿秀”HYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKHYPERLINKin…作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）第课（节）课时课题备课日期年月日教材分析教学重点教学难点板书设计示意图教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课作业布置教学反思中（小）学教师统一备课用纸第章（单元）