浅谈实际运用对小学语文教学的促进作用

浅谈实际运用对小学语文教学的促进作用

语文在我们日常中的运用是显而易见的，在学校阶段对于同学对语文的应用环节设计对语文老师来说也是很简洁的。教学要学而有所用，将用运于学习和运用这是两个完全不冲突的过程，并且这两者不仅不冲突相互还有相互促进的作用。学习是实践运用的基础，实践运用是检验学习成果的方法，同学对于学问的运用状况状况良好，那么他们对语文学习的态度也会不断改善，促进语文学习。

一、对识字阶段的促进作用

学校初期阶段的主要教学任务是提升同学词汇量，识字是阅读的基础。实际运用主要在两个方面促进了同学在这个阶段的学习：一是从同学心理上；二是学习层次上。

详细地来说，第一点是指由于在语文教学中或是在实际生活中识字的重要性体现出来，比如：字词是学校语文的学习基础，甚至是同学整个学习过程中的基石，只有识字读懂文章、报纸，才能在生活中精确     搜集信息。识字的实际运用这一点被反作用在同学的心理，让同学的下意识形成识字是有用的、重要的，只有熟悉更多的字才能保证学习，这样的想法导致了同学乐观学习语文的心理。

其次点是指实际运用对同学奠定识字基础的作用，在以上内容中有提到只有熟悉字才能更好地阅读，那么反过来阅读就是识字的实际运用，在教学中为同学开展一系列读书活动，比如读书月、读书周等，让同学有更多的机会走出被课本限定了的范围，将在语文教学中所需学到的学问运用更广更远。学校是同学学习力量极强的阶段，但是相对学习力量来说长时记忆力与辨别力不强，总是学了就忘，忘了就学，学的越多越简单混淆。在识字这个阶段，只有多看多练多用才能学好，识字之功夫不是一日能够磨成的，需要在不断的实际运用中去磨炼，才能让同学将字词精确     地牢牢记住在脑海里。

二、对想象理解阶段的促进作用

除了实践运用在同学的学习态度上的乐观作用，还有促进学校生对学问汲取的作用，语文中的感性想象，同学在老师教学讲解的时候还不到能够理解的阶段，采纳实际运用的实例，让同学感受到语文与他们之间存在着紧密联系，其中的一些抽象内容并不是完全抽象的，老师完全能够在生活中很多找出与想象中的景象一模一样的场景。想象理解的基础也由同学对生活事物的熟悉程度所打算，虽然想象是同学凭借大脑直接想出来的，但是学校这个阶段的同学由于认知与想象的欠缺，对于老师给出的想象任务，他们在完成描述的想象场景时其实大脑是空白，通常在这样的教学互动中教学意义空无。在语文教学中增加实际运用的例子，不管是句子还是文章都结合详细的事物对同学进行解释，利用同学脑海中有的影像对其进行想象引导，渐渐地让同学熟识这种学习方式，长时间之后将被动变成主动，在这种直接的方式教学下促进同学学习，稳固教学效果。

我在训练同学想象力的时候就是用一些同学所熟识的事物为他们解释意思，诗词中最重要的就是意境，但是发挥想象也是建立在对真实事物的了解上才能将其加入虚化的意境想象中。例如“窗前明月光，疑是地上霜”这一句，月光从窗前洒在地上就像是地上铺的霜一样，班上的同学知道霜是什么样子的很快就感受到了诗人描述的画面；没有见过霜和月光洒下来的样子的同学对这句诗的感受力量就略微弱一些。在这段教学过后对于那些对霜的印象不深的同学，我会为他们布置观看任务：观看晚上月光透过窗户洒在地上的场景以及查阅霜的视频资料或者在有霜的天气条件下带领他们去熟悉诗中的“地上霜”，通过详细的事物观看去了解。在学校阶段的语文教学中，在同学多个力量教学中最重要的应属观看力量，观看是思索的前一步，让同学学会通过对事物的观看引发思索，再在思索中与学校语文学习联系，促进学习进步。

三、对写作阶段的促进作用

在教学中老师要留意避开将自己的想法强加在同学身上，比如在练习写作的时候，在学校这个阶段的同学写出来的句子或者文章都是偏向于直接表达，对于句子地修饰最多能够运用一些修?名词进性简洁修饰，所以老师要以同学的角度去批改作业，不能以自身的要求去左右同学。学校语文的实际运用对于学校生来说主要是激发他们的写作爱好以及布置一些写实作业让他们打下一个良好的写作基础，让同学通过写作敢于表达自己，从简洁的造句、描述训练渐渐到让同学在写作中加入情感、抽象的表达。

我常常鼓舞同学做“文字写生”的活动，比如春暖花开的时候带着同学出去春游，让同学将春游途中的所见、所闻、所感用最简洁的记叙的形式记录下来。还有就是对事物的形态、特点进行基本描述，最直接的让同学用文字记录下自己观察的东西，经过长期的简洁的文字表达训练，促进同学的写作力量。从带领同学进行文章的仿写、摘抄文章，渐渐的经过长期的写作实践同学能够将这些从别处学到的东西渐渐转化或者进展出一种属于自己的内涵表现。发挥实际运用在语文写作中的促进作用的方法还有情景假设，设置一些在生活中与语文写作有关的职业作为背景角色，比如作家、记者、文员等。这种方法一是为同学供应了解这些职业的机会，用一些资料为同学展现这些人是如何进行文字工作的；二是为了让同学了解语文写作在哪些工作中是有进展的前景，为同学建立一个学习上的奋斗目标，激励同学的语文学习，也是实际运用促进学校语文教学的一种详细表现。

实际上语文与生活息息相关，不管是看书、写文章、写申请、写广告都能够与我们的语文教学扯上关系。老师