“互联网+”下“智慧课堂”在高中体育教学中的应用研究 论文

“互联网+”下“智慧课堂”在高中体育 教学中的应用研究

摘要：“互联网+”时代的到来对各学科教学产生了一定的影响，随之越来越多的教师认识到了互联网技术的益处和用途，从而将其融入到教学过程中。高中体育教学的主要目的是培养和锻炼学生的体质，对此，高中体育教师若能够充分利用“互联网+”技术去开展教学活动，学生必定能够高效学习。本文主要研究“互联网+”下“智慧课堂”在高中体育教学中的应用研究。关键词：互联网；智慧课堂;高中体育；应用研究引言：随着现代科技的不断进步，“互联网+”的观念也越来越深入人心。智慧课堂就是“互联网+”应用的一种方式，以现代信息技术为基础，将先进的教学方法应用到课堂的教学中去。它有助于培养学生灵敏的思维，产生强大的吸引力，对学生自主学习的培养非常有利，将它与体育课堂结合，可以帮助体育教师更好的培养学生的体育运动观念。一、当代体育教育的现状1、当今社会对体育教育不重视当今社会只顾着培养学生的智育，而忽略了体育培养，这对学生的全面发展极其不利。国家对体育教育的投资较少，教育经费优先用于应试学科。由于教育投入的不足，高中体育课堂上有许多的内容都无法体现，使得课堂变得枯燥乏味，学生对体育没有学习的兴趣，无法学到有用的体育知识，更不能保证身体健康质量。2、体育教学技术老套，教育观念落后体育教学的本意是帮助学生形成良好的体育观念，但是在实际生活中，体育的教学同应试学科一样都采用应试教育的方法，学生学习体育时只是单纯的为了达到高分应付考试，完全没有自己对体育的理解。体育课堂不具备原本应有的生动、活泼，学生自然对体育课堂不再感兴趣，学生的体育素质也得不到提高。二、智慧课堂在体育课堂上的构建策略1、利用互联网加强教师与学生之间的交流

时代的发展要求教师打破传统的教学方式，紧随时代发展来改善教学方案。学生们是互联网时代的弄潮儿，大部分学生交流的阵地都在QQ群或者微信群，要想更好地了解学生的学习情况就要求教师打破传统的交流方式，采取线上交流，拉近教师与学生之间的情感。教师可以和学生建立一个以运动为主的QQ群或者微信群，把它看作是教师和学生即时沟通的研究基地。又或者教师可以在网上登记、建立专门的教学辅导平台，而且要确保在体育生态教学中开展大量的实践，同时也要让学生们在课堂上自己提出问题，让他们能更好地掌握体育知识要领。 这样既可以激发学生们的学习兴趣，又可以使得教师打入学生内部，更快地了解学生们对于知识的掌握程度。在这之后教师才能根据每个人的掌握程度，制定合适的教学方案。所以，在“互联网＋”智慧课堂的背景之下，教师要把握住信息技术与教学课堂的联系性。2、利用互联网构建教学意境，激发学生的情感兴趣是学生学习最好的动力，有利于提高学生们学习的积极主动性，因此互联网的利用有利于激发学生们的兴趣。在体育教学中难免会出现800米、1000米等内容，学生们大多会对这些运动产生抵制心理，这就要求教师在课堂上利用互联网构建这些运动的优势，这样才能激发学生们的学习兴趣，提高学生们的学习效率。例如，体育教师可以将具有趣味性的体育活动带入到体育教学中，也可以将传统的体育课活动与趣味性活动结合起来，改变课堂的教学结构，从而吸引学生的兴趣，提升学生的课堂参与度。在设计体育项目时，教师可以把传统的跑步、跳远这类项目与趣味性的内容相结合，变成绑腿跑、跳高投射、小组接力赛等体育活动。这里需要注意的是，教师必须要考虑到学生身体对运动的负荷力，过长时间的体育锻炼不利于高中学生的身体发展，教师要在制定合理运动时间的前提下选择最有效的锻炼方式，让学生在学习到体育知识的同时达到锻炼身体的目的。教师可以通过信息技术手段为学生营造具有创新素养的学习环境，“互联网＋教育”教学模式不仅能提升教师的教学效率，还能增加学生的学习积极性，强化学生的创新能力。 3、利用信息技术强化学生的创新能力

智慧课堂需要多样化的教学手段，虽然智慧课堂采用了先进的科学技术来给学生们上课，但是在智慧课堂上教师想仅凭先进技术就能长久地吸引学生是不可能的。因此，教师在使用智慧课堂时，依然要掌握多种教学策略，在讲解不同知识点时使用不同的教学方式。智慧课堂就是通过多媒体运用不同的教学方法，为学生营造轻松愉悦的教学环境，来激发学生兴趣，培养他们的学习能力。教师在教学工作中也应该有所创新，这样才能让学生拥有良好的创新氛围，达到强化学生创新能力的目的。教师可以在课堂上运用多媒体技术创新教学方式，通过多媒体的功能性增加课堂内容的承载量，还能通过多媒体的娱乐性激发学生学习兴趣，拓宽学生对知识的认识面。比如，教师可以在课堂前以视频的方式导入，让学生更形象具体地认识到书本里的知识。教师也可以在教学过程中，运用多媒体技术创造一些趣味游戏课堂。例如，在学习“立定跳远”一课时，这节课主要是了解跳远的动作姿势，然后学习基本技法。那么教师在上课时就可以先用PPT的形式呈现跳远的动作，然后让同学们小组交流一下日常生活中有哪一些常见立定跳远方法，看一下哪一个组的同学讲的最多。最后让同学们观看一下跳远技法讲解的视频，让同学们学习运动一下。在智慧课堂上，让学生小组合作讨论交流依然还是很有必要的。学生在交流过程中可以了解同龄人的看法，然后来加强自己的理解。同时还可以体验到合作的重要性，打好以后和团队合作的基础。老师教完理论后要让同学们进行实践，这不仅可以增强同学们对理论知识的理解，还能提高同学们的实践能力。4、引进游戏活动爱玩是学生的天性，对于高中体育教学来说，教师可以利用学生这一特性把游戏带到体育课堂上。教师可以改变传统“教师在前示范，学生模仿练习”的这一形式，利用游戏来设计组织体育教学，这样不仅会让体育课堂变得充满乐趣与活力，而且将寓教于乐这一教学思想付诸了实践。其实，让学生在体育课上锻炼身体的方法有很多种，但选择学生普遍乐意接受的方式来进行体育技能的学习既让学生有了体育课锻炼的动力，又可以让学生很好地体会体育精神。例如，学生在体育课上练习短跑时，教师如果只是拿着秒表计时，不断催促着快跑、快跑，只会让学生觉得被催促或感到枯燥厌烦，甚至会让学生对体育课产生惧怕心理。对于这种情况，教师可以把学生分成相应的小组，让两队的学生分别站在对应的跑道上，一条跑道命名为黄河，另一条命名为长江，或是又组内队员自主选择名字，实行二对二的跑步比赛，不同的是，在规定的跑道长度内，每组比赛开始时教师都会喊出其中一方的队名，例如喊“长江”，那么长江队的先跑，而另一队则立即追击，沿着各自的轨道，追上的队伍获得分数。这种方法锻炼了学生的短跑速度和反应能力。除此以外，教师还可以设置单人的竞技性活动，可以组织仰卧起坐比赛、蛙跳比赛等等。三、结语互联网为教师们的教学提供了丰富的资源，也为教师们的教育开辟了一幅新的图景。互联网的加入可以促进教师与学生们之间的问题探讨，也可以促进教师与学生之间的技术交流，更可以促进教师与学生之间的知识交流。互联网看似虚拟、无法触摸，确可以让教师和学生们从互联网中获取知识，提升自己、升华自己，让自己得到全面发展。教师通过智慧课堂，使用相关的软硬件来教学，改变了传统的教学方式，给课堂增加了新的生机。同时营造轻松愉悦的教学氛围，可以激发学生的创作热情，让学生