教师招聘《中学教育心理学》真题试题(2023年01月29日-5929)

教师招聘《中学教育心理学》真题试题每日练(2023年01月29日-5929)1：提出假设就是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（）

推断题

对

错

2：根据自我意识进展理论，生理自我基本成熟的年龄是（）。

单项选择题

A、7岁

B、3岁

C、12岁

D、18岁

3：（）的阅历类化理论强调概括化的阅历或原理在迁移中的作用。

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、桑代克

C、贾德

D、格式塔心理学

4：个体对自己能否胜利地从事某一行为的主观推断是（）

单项选择题

A、自我成就感

B、自信念

C、自我效能感

D、自我强化

5：依据埃里克森的人格进展阶段理论，6～11岁儿童要解决的主要冲突是（）。

单项选择题

A、自主感对耻辱感

B、主动感对内疚感

C、勤奋感对自卑感

D、自我同一性对角色混乱

6：增加同学的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）

推断题

对

错

7：依据维果斯基对人的心理机能的划分，以下哪些机能属心理的低级机能（）

单项选择题

A、思维

B、规律记忆

C、形象思维

D、有意留意

8：课堂情境结构包括班级规模的掌握，课堂常规的建立和__________。

单项选择题

A、教室的布置

B、老师的行为表现

C、同学的学习方式

D、同学座位的安排

9：皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知进展处于（）

单项选择题

A、思维预备阶段

B、思维阶段

C、感慌运动阶段

D、抽象思维阶段

10：发觉法的提出者是（）

单项选择题

A、奥苏伯尔

B、布鲁纳

C、布卢姆

D、维果茨基

11：某儿童开头熟悉到规章不是肯定的、一成不变的，而是可以协商或修改的。根据皮亚杰的道德进展阶段论，该儿童道德进展处于（）。

单项选择题

A、他律阶段

B、前习俗阶段

C、自律阶段

D、寻求认可取向阶段

12：关于老师期望和教育效果关系的试验讨论，是1968年进行的，试验的主持者是（）

单项选择题

A、罗森塔尔

B、古德

C、奥苏贝尔

D、史莫克

13：采纳两难故事法讨论道德进展阶段的心理学家是（）。

单项选择题

A、柯尔伯格

B、皮亚杰

C、斯金纳

D、巴甫洛夫

14：操作技能形成的阶段有（）

多项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作内化

D、操作整合

E、操作娴熟

15：提出“最近进展区”概念的是【】

单项选择题

A、乌申斯基

B、皮亚杰

C、维果斯基

D、鲁利亚

16：老师职业的专业化，详细表现在（）两个方面上。

多项选择题

A、职业抱负

B、专业精神

C、职业身份

D、教育理念

17：为了削减误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套（）。

单项选择题

A、严格规章

B、系统规章

C、标准规章

D、系统程序

18：情感领域的教学目标依据价值内化的程度分为__________等级

单项选择题

A、二个

B、五个

C、三个

D、四个

19：消退自卑感常用的方法包括（）。

多项选择题

A、引导同学对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消退非理性观念

D、用激将法刺激同学，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、关心同学不时有胜利的体验

20：行为塑造法的优点是可使嘉奖的数量与同学良好行为的数量、质量相适应。（）

推断题

对

错

21：以下不属于老师教学力量的是（）

单项选择题

A、教学认知力量

B、教学操作力量

C、自我反省力量

D、教学监控力量

22：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是乐观的，“卢钦斯盛水试验”可以证明。（）

推断题

对

错

23：个人在工作中的状态分为以下几个阶段（）

多项选择题

A、蜜月期

B、适应期

C、先期厌倦期

D、后期挫折期

E、淡漠期

24：同学已有了“四边形”的学问，现在让同学学习“梯形”的相关学问，这种学习属于（）。

单项选择题

A、上位学习

B、下位学习

C、概念学习

D、并列学习

25：心理学的讨论方法许多，其中主要包括（）

多项选择题

A、试验法

B、调查法

C、测验法

D、临床法

E、个案法

26：以下属于非智力因素的是（）。

单项选择题

A、观看力

B、记忆力

C、意志力

D、思维力

27：依据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（）

多项选择题

A、直观动作思维

B、发散思维

C、详细形象思维

D、聚合思维

E、抽象规律思维

28：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。

单项选择题

A、道德素养

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

29：皮亚杰关于儿童道德进展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。（）

推断题

对

错

30：在教学程序中，老师支配的程序性事项就是（）。

单项选择题

A、教学程序

B、教学过程

C、教学事项

D、教学方法

31：要求同学辨别英勇和鲁莽，谦让和退缩是刺激的（）。

单项选择题

A、获得

B、消退

C、泛化

D、分化

32：下列提问中有利于培育同学发散性思维的是（）。

单项选择题

A、武汉市是否是华中地区最大的城市

B、请说出世界上人口最多的国家

C、假如太阳请假，世界会变成什么样

D、什么是心理学

33：提出“把握学习”理论的教育心理学家是（）

单项选择题

A、布卢姆

B、布鲁纳

C、加涅

D、奥苏贝尔

34：课堂心理气氛主要有三种类型：乐观的、消极的与（）

单项选择题

A、缄默的

B、对抗的

C、宁静的

D、活跃的

35：经典性条件反射的代表人物是（）

单项选择题

A、桑代克

B、斯金纳

C、巴甫洛夫

D、苛勒

36：治疗恐怖症常用的方法是（）。

单项选择题

A、森田疗法

B、体育疗法

C、认知疗法

D、系统脱敏法

37：社会测量法作为一种简便易行的特地方法，在了解同学非正式群体在班级和学校中的存在状况时有较好的作用。社会测量法的提出者是（）

单项选择题

A、史莫克

B、奥苏贝尔

C、莫雷若

D、加涅

38：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

39：对于不成熟的学习者，通过锥形顶端的“言语符号”进行阅读学习是非常有效的方法。（）

推断题

对

错

40：以下属于复述策略的有（）

多项选择题

A、运用背景学问，联系客观实际

B、提问

C、做笔记

D、运用有意识记

E、记忆方法多样化

41：“怎样培育同学的创新意识？”这样的问题属于的问题（）

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、一般性

D、认知性

42：概括是理解抽象的科学学问的起点。（）

推断题

对

错

43：从一般平行四边形有关内容的把握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（）

推断题

对

错

44：“人日亦日”属于（）现象。

单项选择题

A、沟通仿照

B、听从仿照

C、从众仿照

D、示意

45：教学设计的应用可分为（）

单项选择题

A、主动和被动的不同层次

B、乐观和消极的不同层次

C、宏观和微观的不同层次

D、正确和错误的不同层次

46：说的简洁一点，技能就是人的本能活动。（）

推断题

对

错

47：老师对同学持有乐观的期盼，同学就会向老师期望的方向所进展，这称为（）。

单项选择题

A、首因效应

B、罗森塔尔效应

C、晕轮效应

D、近因效应

48：老师这一要素主要涉及的方面有（）。

多项选择题

A、敬业精神

B、专业精神

C、专业技能

D、教学风格

E、老师品行

49：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（）

单项选择题

A、原发性

B、习得性

C、后继性

D、指向性

50：同学在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到肯定阶段时，常会感到自己的进步好像停止了，这种现象属技能学习中的（）

单项选择题

A、高原现象

B、倒摄抑制

C、生理极限

D、准时反馈

查看答案

1：答案错误

解析检验假设是通过肯定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。

2：答案B

解析

3：答案C

解析贾德提出了阅历类化理论。

4：答案C

解析自我效能感，指人们对自己是否能够胜利地从事某一成就行为的主观推断。

5：答案C

解析美国精神分析学家埃里克森将人格的进展分为8个阶段，其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期，它们分别是：(1)基本的信任感对基本的不信任感(0～1.5岁)。(2)自主感对耻辱感与怀疑(2～3岁)。(3)主动感对内疚感(4～5岁)。(4)勤奋感对自卑感(6～11岁)。(5)自我同一性对角色混乱(12～18岁)。

6：答案正确

解析系统暂无解析

7：答案C

解析答案应当是：形象思维。低级心理机能的主要形式有：感觉、知觉、机械记忆、不随便记忆、形象思维、心情、冲动型意志等心理过程；高级心理机能的主要形式有：思维、有意留意、抽象记忆、高级情感、理智性意志等心理过程。

8：答案D

解析

9：答案A

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析此题正确答案应当是C，在书本的181页，原话是：在10岁以后，儿童。。。。。。称为自律道德。他们开头熟悉到。。。。。。一成不变的，可以与他人合作。。。。（本解析由233网校学员供应）

12：答案A

解析关于老师期望和教育效果关系的试验讨论,是1968年进行的,试验的主持者是罗森塔尔。

13：答案A

解析美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法讨论道德进展阶段。

14：答案A,B,D,E

解析系统暂无解析

15：答案C

解析维果斯基提出了“最近进展区”的概念。老师在教学时，必需考虑儿童的两种进展水平，一种是儿童现有的进展水平；另一种是在有指导的状况下借助成人的关心可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发关心可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人关心可以达到的较高水平的差距，就是“最近进展区”。(本解析由张恩凯供应)

16：答案B,D

解析

17：答案D

解析只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面削减由于主观因素等造成的误差。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,E

解析消退自卑感应以确定性训练为主。

20：答案错误

解析题干阐述的是代币嘉奖法的优点。

21：答案C

解析老师的教学力量包括教学认知力量、教学监控力量和教学操作力量。老师的自我反省力量是老师自我反思、自我检讨的过程，不属于老师的教学力量。

22：答案错误

解析卢钦斯的“量杯”试验说明的是定势的消极影响。

23：答案A,B,C,D,E

解析

24：答案B

解析

25：答案A,B,C,D,E

解析

26：答案C

解析略。

27：答案A,C,E

解析

28：答案B

解析

29：答案正确

解析

30：答案C

解析【解析】依据组织教学过程的几个基本要素，老师支配的程序性事项就是教学事项。

31：答案D

解析

32：答案C

解析分散思维是指思索问题时信息朝各种可能的方向集中，并引出更多新信息，使思索者能从各种设想动身，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。

33：答案A

解析早年的教育目标分类和后来的把握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。

34：答案B

解析依据同学在课堂上表现出来的留意状态、情感状态、意志状态、定势状态与思维状态，可将课堂心理气氛分成乐观的、消极的与对抗的三种类型。

35：答案C

解析

36：答案D

解析

37：答案C

解析由心理学家莫雷诺1934年提出（本解析由宝宝供应）

38：答案A

解析教学中使用的常模参照评价就是以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果。

39：答案错误

解析利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。

40：答案D,E

解析

41：答案B

解析

42：答案错误

解析直观是理解抽象的科学学问的起点。

43：答案正确

解析

44：答案C