小学三年级数学期末试卷分析

第第页小学三年级数学期末试卷分析学校三班级数学期末试卷分析1

一、试题分析

本次数学试卷题型多样,掩盖全面。从整体上看，本次试题难度适中，注意基础，内容紧密联系生活实际，考察的学问面广，题量也符合同学的练习要求，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。是一份比较好的检测同学双基学问的试题，试卷有以下几个特点：

1、题型多样，包括填空题、选择题、推断题、计算题、统计题、位置与方向、计算组合图形的面积、解决问题等。

2、贴近生活，注意考查同学的生活阅历在数学中的应用。

3、注意基础学问的运用，有肯定敏捷性。

二、质量分析

三〔1〕班有42人参与考试，100分1人，90至99分的有19人，80至89分的有14人，70至79分的有3人，60至69的有4人，不及格的有1人。优秀率%,及格率98%。三〔2〕90至99分的有26人，80至89分的有15人，70至79分的有2人，60至69的有1人，不及格的有1人。优秀率%,及格率98%。从整体来看大部分同学对所学学问把握很好，但阅读题目力量和分析力量有待提高。

三、存在问题。

一题填空题，第1、8、9小题都是题目没有阅读清晰，明明是两位数的写三位数，说明读了题目没有想。

二题推断，1、3、4小题出错较多，消失错误缘由就是不仔细审题，做题马虎。

三题选择题，第1小题，面积分别是9平方分米、90平方分米、900平方分米，〔〕最接近1平方米，〔1〕9平方分米〔2〕90平方分米〔3〕900平方分米。班里有15人选3号。对面积的单位的进率没有搞清，是任凭选一个。

四题计算题，也是班里同学失分最多的一题，一是做题马虎，二是不会检查，有的还落掉题目。以后要从计算方面多加训练，计算力量有待提高。

五题统计和六题位置与方向，特殊是位置与方向题目印刷不会，书店没有用圆点点起来，导致同学错误。题统计比较好，但是个别孩子没有仔细审题，清晰题目要求，一个的方错了就连下一个也错。

第七题解决问题，消失问题最多的是2题、3题、4题。第4题铺的砖错的占三分之一，的砖边长3分米，孩子就以为是的砖的面积，对题意不是真正理解，以后要从这方面多加训练。消失错误缘由：一是不仔细审题，二是不理解题意同，三是列对版式计算错误。以后要加强对应用题分析能理的训练及仔细审题力量的培育。

四、今后教学的方向

从试卷的方一直看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改良：

1、培育同学良好的学习习惯，最重要的还是要培育同学仔细、细心、书写工整、检查等一些好的学习习惯。

2、在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为简洁的学问；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让同学多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、培育同学的读题力量。自己能读懂题意，分析题意是一种不行缺少的力量。在平常教学中要留意抓住题中的关键词语，读懂题意，训练同学的理解力量，避开过失失分。

4、抓好学困生的转化，努力采纳多种方法，激发他们的爱好，培育他们的学习习惯，让学困生不再对数学恐惊。老师对学困生应宽容以待，不轻言放弃；注意同学间的互促互助，注意家校之间的沟通。

5、重视同学的学习过程，培育同学的审题力量、分析力量，把握肯定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强同学的发散思维力量。

学校三班级数学期末试卷分析2

一、总体状况

本次试卷掩盖面全，能从多方面考查同学所学学问和同学实际应用力量。总体来看，这张试卷以基础学问的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较敏捷，并且比较贴近同学生活。但是同学做的并不是很好，优秀率仅为20%，及格率是81%。

二、试卷分析

本次命题共分七大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析:

第一题：填一填。〔共18分)50％的同学出错在5分以内。出错率最高的是第8题，“4个边长5分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是〔〕，面积是〔〕”同学不少求的一个小正方形的周长和面积，还有一些错的更离谱，错误率到达了97.5%。其次是第4题，“一根36厘米长的铁丝围成一个正方形，这个正方形的面积是〔〕”做错的答案各不一样，也许有90%的同学做错，缘由是没有把握方法，没有理解36厘米就是正方形的周长，依据周长求出边长再求面积。再次是第2题单位换算，六个空，长度单位、面积单位、质量单位，多数要有一个错，多是面积单位换算错的，主要是这块进率不同，易混，导致做错。再次是第5题填合适的单位名称，四个空一般错一个。还有第7题，“估一估，速度最快的在〔〕画‘○’，最慢的在〔〕画‘△’”，错的主要缘由是没仔细阅读题目要求。

其次题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第2和3题:，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，那么它的面积也扩大到原来的3倍。不少同学没有认真思索就打了对，同学不能运用面积公式进行分析，对举例的方法运用的也不好。第3题一个三位数除以一个非零的一位数，商可能是两位数。一是同学读题不细心，再就是没有仔细思索这里的“可能是”与“是”的区分。

第三题：选一选〔5分〕有10%的同学全对。出错最多的是第5题错误率高达75%：一个长15cm，宽8cm的长方形，剪下一个最大的正方形，正方形的面积是〔〕错的都是直接算的长方形的面积。其次是第1题边长〔〕米的正方形土的，它的面积是1.公顷。没想到竟然有50%的同学都选的1000，对这部分基础学问把握较差。

第四题：算一算〔共32分〕1、直接写的数：75%同学的总分，其他同学多是做错一道题，极个别错两道。

2、竖式计算50％的同学的总分。出错的缘由主要是马虎，如：计算结果有余数的，在横式上写答案时不写余数，计算完没有写结果，写结果时抄错数，还有要验算的结果写的被除数。在计算750÷3时，有的等于25，说明同学对商末尾有0的除法的算法没有把握。

3、脱式计算39%的同学的总分，出错的同学中有1/3出错多于两个。主要是计算不细心。

第五题：画出图形的对称轴〔共4分〕93％的同学的总分。出错的主要缘由是没画，一个画对一条另外一条错了。

第六题：移一移，填一填〔6分〕27%的同学的总分，主要在平移时数格子数不好。

第七题：解决问题〔共30分〕第1、2、4题正确率较高，个别做错的缘由是马虎。第3题，同学做错的主要缘由是每平方米种3棵月季花应用面积乘3，而不是用除法。第5题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。第6题出的`最多，主要是题中的信息许多，要解决的问题也多，同学不能较好的进行信息的选择。

三、通过这次测试，反映出的问题：

(一)同学的计算力量比较欠缺，对四则混合运算的挨次都不能很好的遵守，简洁的加、减、乘、除也很简单出错。

(二)同学的良好学习习惯培育还不够，特别马虎。题目会抄错；简洁口算也会计算错；算结束果会抄错；余数会漏掉；等等。

(三)同学对于数学概念把握不扎实，比方：不知道边长100米的正方形面积是1公顷。是应当扎扎实实让同学在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。

(四)同学在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)通过这次测试，还反映出同学中一个特别普遍存在的问题，就是同学的审题力量和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学措施留意下几点：

(一)培育同学读题、认真审题、仔细分析的良好习惯。做到拿到题目先扫瞄，清晰已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让同学知道怎么做，更要让同学知道为什么这样做。

(二)对一些基本概念还应在同学理解的基础上进行记忆。

(三)培育同学对题目的分析力量。特殊是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。

(四)在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采纳形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学的法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。.

(五)依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提高同学的整体素养.

(六)进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。

我们在平常的教学中尽量要做到不放弃任何一个同学，使每个同学都能到达最基本的要求，这的确需要老师付出更多的心血、爱心和耐烦。

学校三班级数学期末试卷分析3

一、试题分析：

本次质量检测试卷的整个难易程度适中，题量合适，注意基础学问，考察的学问面广，题目的形式多样，实际运用较好，符合新课标的要求，是一份比较好的检测同学双基学问的试题，为今后的教学起到了肯定的导向作用。试题的编制即侧重于对数学基础学问的考查，同时部分试题蕴涵了对同学运用数学学问解决生活实际问题力量等数学学问综合运用水平的考查。试卷有以下几个特点：

1、题型多样。包括填空题、选择题、计算题〔口算、笔算〕、动手操作题、应用题等。

2、综合运用性强。一道题目不仅考查一个学问点，而是考查有联系并且易混淆的多个学问点。目的是要求同学能融合贯穿，全面分析并把握所学学问。

3、注意计算力量的考查，测试同学是否有扎实的基本学问和娴熟的运算力量。整套试卷，不但计算量大，而且范围广，分布于填空、选择、口算、竖式计算、解决问题中。

4、注意运用，有肯定敏捷性。

5、贴近生活，注意考查同学的生活阅历在数学中的应用。

二、同学答题状况及分析：

本次我们班有50名同学参与考试，90分以上有21人，不及格的1人。及格率97.96%，优秀率42.86%，平均分87.01。

优点：全班卷面到达了洁净干净，书写美丽。基础学问把握扎实，成果良好。

缺乏：通过看卷子，我们找到了下面问题：

1、同学缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的力量有待加强。如：填空题中一些基本的题目出错；计算题竖式正确，答案填错；应用题抄错数。

2、同学马虎现象严峻：单位名称落写，横式不写得数，推断不加以思索。不仔细审题，列式时数字写不对，导致简洁的题目也不做对。

3、课上听讲不好，对应用题目的理解力量需要连续提高。如对“这块试验田有多大？”理解不了，不知道是求周长还是求面积。

三、改良措施：

1、老师准时反思进行具体卷面分析针对每个同学进行分析。指教缺乏，鼓舞差生。

2、利用假期狠抓同学举一反三力量的培育。

3、连续培育同学良好的学习习惯，包括分析力量、计算力量、仔细检查力量。从最终一名同学抓起.准时反馈，准时补差。

4、加强与家长的联系，准时沟通，共同努力，提高同学综合素养.

5、利用假期留分层次作业，让每个同学在假期学问有连接,力量有提高。

学校三班级数学期末试卷分析4

一、试卷命题状况

在本次冀教版学校三班级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为根据，紧扣新课程理念。整个试卷可以说全面考查了同学的综合学习力量，全面考查同学对教材中的基础学问把握状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用力量。

把同学对数学学问的实际应用融于试卷之中，注意了学科的整合根据同学操作力量的考查，努力表达《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，亲密联系同学生活实际，增加敏捷性，又考查了同学的真实水平，增添了同学学数学、用数学的爱好和信念。

为广阔老师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。现将20xx-20xx学年度其次学期三班级数学期末试卷命题状况分析如下：

〔一〕内容全面，掩盖广泛。

衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材全部方面的主要内容，是否比较全面地考查了同学的学习状况。命题中采纳直观形象、图文并茂、生动好玩的呈现方式，在注意考查同学的基础学问和基本力量的同时，适当考查了学习过程，较好地表达了新课程的目标体系。三班级数学试卷容量大，掩盖面广，几乎涉及冀教版三班级下册教材的全部内容，总分100分，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计十个大题，考察了同学区分旋转与平移现象、解决有关时间的简洁问题、小数、分数的初步熟悉、测量和面积等学问，以及乘、除法计算等等。

试题较好地表达了层次性，难易适度，比例为7：2：1，简洁题分值约占70%，中档题约占20%，稍难题约占10%。这样有利于全面精确地考查同学对基础学问和基本技能的把握状况，同时兼顾考查同学思索的过程和方法，答题的情感与看法等。

〔二〕贴近生活，注意现实。

《数学课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让同学学有价值的数学。”考试试题更应是这一观念的航向标。本卷试题从同学熟识的现实情境和学问阅历动身，选取来源于现实社会、生活，发生在同学身边的，可以直接接触到的事和物，让同学切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：考查24时计时法和一般计时法时选材就是同学每天放学的时间以及每天《东方儿童》节目播出的时间；考查估算力量时就是去动物园玩买门票的事情；考查经过的时间就是同学放暑假总共要休息的天数；考查区分旋转与平移现象，就是同学特别熟识的电风扇的转动、做缆车、拉抽屉等生活现象。

这些题目都是同学现实生活特殊熟识的事和物，它为同学供应了活生生的直观情境，便于同学联系实际分析问题和解决问题。让同学在对现实问题的探究和运用数学学问解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增添数学的应用意识。

〔三〕实践操作，注意过程。

数学活动必需让同学动手实践操作，组织引导同学经受观看、试验、猜测、验证的过程。传统的考试题目中，一般都只注意对同学把握学问状况的考查，严峻忽视了对同学学习经受的过程和动手实践力量的检测，以致课堂教学中长期存在重结论，轻过程的现象。本试卷通过细心选材，奇妙考查了教学过程和同学的实践力量。如：第五题：在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小。第七题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。

以上两题假如老师在教学过程中不重视同学的动手操作，不充分让同学经受探究的过程，那么，同学解答时就会束手无策。它为老师在新课程理念下组织实施课堂教学指明白正确的方向。

〔四〕表达开放，培育创新。

为了培育同学观看力量，分析力量，发觉问题、提出问题、解决问题的力量，在命题中，设计有弹性的、开放性的题目。

如一题第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要〔〕元钱。此题答案并不唯一，能充分表达同学估算方法的多样性。

再如九题3小题，你能提出哪些问题？给同学供应了一个宽阔的思维空间，充分发挥同学的主动性，让同学从情境中捕获信息去发觉问题、提出问题，从而提高同学解决问题力量，同时同学的创新思维也能得到表达。

〔五〕渗透人文，表达关心。

在考查同学学习状态的同时，试卷还留意表达对同学的人文关心。如卷首“同学们，一个学期的学习很快又结束了，你肯定把握了很多学问和本事，这儿为你供应了一个展现自我的舞台，你可要加油哟！”和“细心计算，信任你能行”等话语都能让同学感到亲切和关爱。这样，拉近了同学与试卷的距离，有助于消退同学对考试的紧急与恐惊心理，使同学感到考试并不是严厉 的被查过关，而是开心的自我检测和练习，博发起答题的热忱和士气，同时关心同学熟悉自我，建立自信，表达了考试的人文性和老师对同学的关爱。

二、同学答卷状况

为了能对同学的答卷状况做出科学分析，我们实行抽样调查的方法，从全区学校三班级数学检测试卷中抽取75份试卷作为样卷进行统计：75名同学中，90－99分的34人，80－89分的27人，70－79分的7人，60－69分的5人，60分以下2人，平均分为85.4分，优秀率81.3%，及格率为97.3%。

现将试卷状况详细分析如下：

第一大题是填空题，共8道小题，总分13分，正确率78.35%。正确率较高，说明同学基础学问把握的比较好，失分最多的是第5、6小题和第8小题。第5小题明明晚上9：00睡觉，早上7：00起床，他一共睡了〔〕小时。失分缘由之一，此题对于同学来说应当有肯定的难度，有个别同学不理解，只按当日来算经受时间；之二有相当多的同学依据24时计时法来计算时，消失了学问性的错误。从老师教的角度看，教材中有许多生活性很强的学问点，建议我们的老师要把握好，要有效地开发类似的课程资源。第6小题动物园票价每人12元，48人参观动物园，买门票大约需要〔〕元钱。此题答案并不唯一，可以10×50＝500〔元〕，10×48＝480〔元〕，或者12×50＝600〔元〕等等方法，但就有些同学答案是576元，明显这样的同学没有用估算的方法，而求出的是精确值，所以失分，也有同学审题马虎，没理解“大约”的含义。看来教学时同学的估算意识有待培育，估算力量有待提高，审题力量有待加强。第8小题课桌面面积约60〔〕，同学不会选择合适的面积单位，说明同学对面积单位不能精确感知，对生活常识比较缺乏。教学时，要给同学充分的时间实际去做，关注同学做的感受。在充分动手操作的过程中体验、感知面积单位的大小，重视同学在操作和体验中学习数学。其次大题是推断题，共5道小题，总分5分，正确率78.86％。失分较多的是第3小题：小红去李奶奶家清扫卫生，下午3：30开头，5：10结束，共用的时间是1：40。〔√〕题中的1：40表示的是时刻，而不是一段时间，此题应当为1时40分，有的同学对这两种表示方法不能精确区分。

第三大题是选择题，共5道小题，总分5分，正确率58.86％。失分最多的是4、5题。第4小题每年7月6日放暑假，9月1日开学，暑假一共有多少天。这道题有的同学遗忘算上7月6日这一天了，也有同学把9月1日那天算上的。这部分学问对于同学把握应当是个难点，所以失分的同学较多，但假如能和生活实际联系也是能够理解的。第5小题每条船限坐4人，有38人去划船，最少要租几条船。有个别同学没有考虑到余下的两人也要租一条船，问题还是没能和生活实际相联系。

第四大题看图写数，共3道小题，总分3分，正确率75.24%。失分较多的是第1小题一个发卡的长度是〔〕厘米。发卡的长度应当是3.8厘米，有同学写成了4厘米，没有当不能用整数表示时可以用小数表示的意识。教学时还应给足够的时间和空间让同学动手操作，亲自测量身边熟识物体的长度，充分了解小数、熟悉小数，应用小数。

第五大题在图中涂色表示各分数，再比较分数的大小，共2组，总分4分，正确率92.86%，正确率较高。对于同学来说既形象有直观，同学比较感爱好，比较分数大小的方法把握得也比较好。

第六大题区分旋转和平移现象，共4个小题，总分4分，正确率99.29%。正确率高，说明同学对旋转和平移现象感知较好，建立了较好的空间观念。

第七大题：分别画出将向左移动7格，向上移动3格后的图形。总分2分，正确率44.29%。画出平移图形并不抱负，有的同学没能理解“分别画”的含义，也有的同学没能理解题意，理解成了向左平移7格接着再向上平移3格了，同学的理解力量以及分析力量还有待加强。

第八大题细心计算，信任你能行，包括口算、竖式计算以及用你喜爱的方法算，总分28分，正确率86.94%。正确率较高，同学的口算力量及计算力量较高，失分的主要缘由是计算马虎不细心造成的，也有同学运算挨次不清，还有丢题现象。

第九大题统计学问，共3道小题，总分8分，正确率93.93%。同学能依据图中信息发觉问题并解决问题，但少数同学没仔细观看统计图，第1小题每一小格代表1本，看成每一小格代表5本了，这些同学的没能读懂统计图，或者观看统计图比较马虎，不够细心，教学时应重视同学良好学习习惯的养成教育。

第十大题解决问题，共5道小题，总分28分，正确率76.02%。平常老师比较注意同学数学思索和解决问题的策略、解决问题方法的教学，同学能用所学学问解决生活中数学问题。但少数同学消失的问题也不少，比方第1小题：每箱苹果12千克，共有22箱，每箱28元，一共要多少元？命题时有意消失了一个多余条件，只要用28×22就行了，但可能这个多余条件对同学进行了干扰，造成审题不清，没有弄清数量间的关系，列成了12×28×22，消失错误。第3小题是图文结合的一道题，求这座楼一共有多少户？应当是每层3户×每楼21层×5个单元，而有的同学只用21×3，忽视了这座楼有5个单元。同学观看图、发觉图中信息力量差，教学时要注意培育同学良好的学习习惯，养成细心观看情境图，全面发觉图中的数学信息，正确解决问题的好习惯。第5小题王伯伯家有一块长方形小菜园，长8米，宽6米。这块菜园的面积是多少？假如一面靠墙，围上篱笆，至少需要多长的篱笆？求菜园的面积正确率较高，但少数同学求篱笆的长无从下手，对长方形的面积和周长的概念和求法混淆，不能正确区分；也有同学审题不仔细，忽视了那面墙不需要围篱笆，因此出错。

从数与代数方面看，无论是填空、推断、选择题，都能精确地进行解答，至于计算的精确率，已到达了本学段的要求，今后还会在详细应用中不断完善。空间与图形，同学对面积的把握较好，但对于平移和方向与位置的问题，一部分同学解答得不好，这部分学问是教材的难点，同学空间观念的建立要有一个过程，因此要多看、多练才能提高。统计与概率，同学能够依据给出的数据，有条理的填写统计表，算出平均数。同学对于简洁的小数加减法，简洁的分数加减法，以及整数加减乘除把握得比较好，具有肯定的解决问题的意识和力量。卷面质量大多数同学书写干净、格式正确、规范。

学校三班级数学期末试卷分析5

一、试题分析：

从整体上看，本次试题表达了新课标精神，主要有以下几点：

〔1〕紧扣课本、内容全面、重点突出。从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求同学把握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题大部分是课本中消失过的，都是同学熟识的。整个卷面，有最基本的基础题，也有熬炼同学解决问题的及综合力量的应用题，所考内容基本上掩盖了所教内容。

〔2〕贴近生活实际，表达应用价值。本次试题根据新课标的要求，从同学熟识的生活索取题材，把枯燥的学问生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让同学从中体验、感受学习数学学问的必要性、有用性和应用价。

〔3〕重视各种力量的考查。

本次试题通过不同的数学学问载体，全面考查了同学的计算力量，观看力量和推断力量以及综合运用学问解决生活问题的力量。

二、考生答题状况分析

1、口算、竖式计算题：口算12个小题占全的卷12%，都是一步口算，全级大部分同学口算这一道题完成得较为满足，只是极个别同学由于马虎造成失误，由于此题每小道算式分值较高，占1分，所以对于马虎的同学来说失分较为惋惜。用竖式计算共3小题，其中一道还考查验算，此题正确率在90%以上。同学计算方法学得较好，出错的缘由主要有：遗忘进位或退位。估算从总体来看，得失较高。但也不排解个别同学遗忘写上因数末尾的0。

2、填空题：此题面广量大，能考查本学期来所学的各个单元，分值分布较为匀称。分数占全卷的29%。此题主要考察同学运用书本学问解决日常生活中的问题的把握状况。个别同学不能依据书本上学问敏捷处理问题。其中填写适当的单元名称，大部分同学完成得较好。不同单位的互化，总体来说完成得不错，只有个别同学4时=〔〕填写错误，主要缘由是进率不够娴熟或乘法计算消失马虎。其中第3、4、5、8、9、10、11小题主要考查同学对万以内加减法的计算、求正方形的周长、分数的熟悉、可能性、除法的意义等的把握状况，全级大部分同学基础较为扎实，能够按要求填写。其中第6、13小题是考查计算时间，第6小题正确率较高，但第13小题由于是计算经过的时间，并且要求化成以“分”为单位，上层的同学基本上正确计算，但中下层的同学4：30—6：50，不懂得把2时20分化成140分，有的是加错，造成失分。第7小题，主要考查有余数的除法，同学也完成得较好。个别同学由于“余数肯定要比除数小”理解不够透彻，把它思索成除数最小肯定要比余数，造成失分。

3、推断题：此题共5小题，五个学问点。其中3、4小题出错最多。主要失分缘由是判别错180×5的积的因数末尾有几个0.第4小题失分的缘由是部分同学没有仔细看清重点字眼，从而失分。

4、选择题：考查了四个学问点，分别是广角、有余数的除法、周长、分数。总体来说完成得不错，出错较多是在第3小题，求长方形的周长，以分米为单位，但有部分同学没有看精选项里的单位名称，选成B，造成失分。这小题的失分实在惋惜。

5、操作题。这部分中的第2小题较前面几题失分相对多一点。主要缘由1、不能细心审题，没有看清晰是画一个与所给长方形的周长一样的正方形。有的同学画成一个周长相等的长方形。也有个别同学不懂得必需先计算所级长方形的周长，再计算要求画的正方形的边长，所以造成失分。极个别同学画图时较为马虎，消失线段不规范。

6、看表格回答下列问题。大部分同学能看懂表格的数学信息，并能按要求作答，但也有少部分同学区分“下午3：20”同学们正在干什么不清晰，造成失分。其中第3小题，推算应当最晚什么时候出家门，才能保证7：50到达，有部分下层生计算出错。

7、解决问题，共5小题，占25%。大多数同学能够依据所给信息来分析，并按要求解答。其中第1小题，有个别同学没有看清晰分数后面的单位名称，计算结果遗忘写上单位名称；第2小题，是三位数的加减法，有个别同学较为马虎，计算结果错误，造成失分。其中完成得最好的是第3、5题第4小题，由于计算有余数的除法，最终还要把商加上1才能保证每只动物都有得住，但少部分同学没有加上。看来老师在今后的教学中，要连续留意培育同学能敏捷捕获题中的有效数学信息，并想方设法提高同学分析题意的力量。

8、聪慧题。这两道聪慧题完成效果较好。其中第1道正确的人数较多，第2道有部分同学推算错，主要是方法不够敏捷或者是缺乏恧耐烦。

三、在今后的教学中，要留意从这几方面加以改良

1、同学的计算要作为一项常规练习，提高精确度。

2、在教学中，有意识的训练、提高同学的思维力量。

3、在教学中，提高同学运用数学学问解决问题的力量。

4、针对同学分析理解力量较差的实际状况，要在今后的应用题教学中培育同学从多方面、多角度去思索，把所学的学问应用于实际中。他们要敏捷应用所学学问解决生活中的实际问题。

5、依据同学的不同特点对他们因材施教，从而提高同学的整体素养。

学校三班级数学期末试卷分析6

本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的学问体系，重视考察同学的双基础，考察了同学敏捷运用学问的力量，及数学思索和解决实际问题的力量，努力表达考试评