大班语言落叶教案15篇

大班语言落叶教案15篇

大班语言落叶教案1

主题来源

秋天来到了，树叶变黄了，一片片叶子从树上落下来。我们教室

前有许多风景树，有芙蓉树、法桐树等，被秋风一吹，树叶便像一只

只蝴蝶似的飘落下来。我们常常看到孩子们追逐飘舞的树叶，并把拣

到的落叶握在手中左看右看，舍不得扔掉，有的孩子拣到又大又肥的

落叶，高兴的又是当扇子，又是当雨伞，看到孩子们对落叶如此感兴

趣，我决定以落叶为主题和幼儿一起来研究落叶的妙趣。

活动目标

1、激发幼儿热爱自然情感和关注自然现象的兴趣。

2、利用落叶展开想象，锻炼幼儿的创造性及动手动脑能力。

3、培养幼儿的亲情感及口语表达能力。

活动准备

1、课件、落叶。

2、教师树叶粘贴画若干幅。

3、多种形状、颜色、不同大小的树叶若干。

4、画纸、剪刀、水彩笔。

活动过程

（一）观察落叶

带领幼儿观察深秋的自然景色，从气温、农作物、树叶的变化，

感受秋天快要过去了。重点组织幼儿观看小树叶被从树上吹落下来的

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情景，并让幼儿来拣落叶，追落叶。把拣到的落叶分开来拿，干落叶

在右手，未干落叶在左手。

（幼儿在拣落叶过程中，来分辨干落叶和未干落叶，锻炼幼儿在

不限落叶的形状、大小、颜色等来分类。）

（二）欣赏落叶.

欣赏手中的落叶形状、颜色，区别干落叶与未干落叶的特征。

（通过观察，幼儿发现干落叶的形状卷曲、不平坦，颜色呈黄褐

色，叶脉干瘪，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落叶的形状平

坦、美丽，颜色呈黄色、黄绿色、红色等，叶脉柔软、有水分，把它

放在手中一握，伸展开，还和原来一样。）

（三）展开幼儿想象

1、引起幼儿讨论，你还见过什么样的落叶，说一说它们的形状、

颜色等，它们为什么落叶？激发幼儿的求知欲。

2、观看课件，教师准备的一些落叶树的落叶情景及落叶原因，

进行讲解。

（通过想象与观察欣赏，幼儿了解到，秋天来到了，树叶有的变

黄、有的变红飘落下来，这样的树叫落叶树、也叫阔叶树。）

（四）落叶的利用

1、利用手中的未干落叶，编手工制品，如：小碗、小舀子、匙

子、小船等，并让幼儿自由编制，展开想象编自己喜欢的作品，创编

新的作品。

（通过编制，锻炼幼儿小手的灵巧，幼儿兴致很高，并展开想象、

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开发思维、大胆创编落叶作品。）

2、利用落叶来粘贴作品，教师不限制幼儿粘贴内容，幼儿大胆

想象，自由创意来粘贴自己喜欢的作品，要求幼儿保持画面整洁。

（让幼儿不受落叶的形状、大小、颜色限制，来动手粘贴作品，

展开幼儿想象、开发幼儿思维、大胆创作，粘贴自己喜欢的作品内容。

幼儿兴致很高，很快进入操作过程中。

大班语言落叶教案2

设计意图：

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接

触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活

动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗《落叶》选材来自我

们身边的自然事物，自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目

光，激发起幼儿探究的欲望。本教材中童话般的意境将落叶这一平常

之物赋予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自

然景象，并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等

语言美的魅力充分体现出来。此外本教材还具有可拓展的空间，它已

不仅仅是个语言教材，它还渗透了更多领域的内容。因此，本教材值

得去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，并可有机整

合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美

与表现美。

活动目标：

1、仔细倾听，学习、理解诗歌的内容，感受诗歌的意境美。

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2、运用诗歌中的反问句式，尝试仿编诗歌。

活动准备：

秋天落叶的北京图片、小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子以及小老鼠、小

猴和小熊的图片等

活动过程：

一、歌表演。

1、出示背景图片。

——图片上你们看到了什么？这是什么季节呢？

秋天到了，小树叶怎么样了呢？（引导幼儿讲述图片内容）

2、——你们见过小树叶飘落吗？小树叶是怎么飘落的呢？

3、鼓励幼儿用身体动作尝试表现。

4、——现在我们来做小树叶，用优美的声音为树妈妈唱一首秋

天的歌吧。

5、唱完后小树叶做飘落时的造型，保持不动，老师捡树叶即把

幼儿请回座位，让幼儿想象自己是一片树叶。

——小树叶，你飘到什么地方了？

6、教师小结：小树叶飘呀飘，有的落在地上，有的落在沟里，

有的落在小河里，有的落在院子里等等。

二、欣赏诗歌《秋天的落叶》

（一）完整地欣赏一遍诗歌

1、小动物们看到树叶可喜欢了，他们是谁呢？我们一起来听听

吧！

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2、在诗歌里，你听到了哪些小动物？

（二）操作卡片

1、讲解操作卡片：原来是小虫、小蚂蚁、小鱼和小燕子捡到了

树叶。

卡片左列：小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子

卡片右列：小船、信笺、房子、伞

2、操作要求示范。

(1)小虫爬呀爬，捡到一片树叶把它当作小房子

（操作卡片上已经用红色笔把左列的小虫和右列的房子连在一起）

（2）那么小蚂蚁、小鱼和小燕子把树叶当作什么了呢？我们再

来听一遍，听到的时候，请你们帮小动物找到他们的树叶。

（三）演示讲解

1、秋天到了，天气怎么样？小树叶怎么样？

2、树叶落在地上（沟里、小河里、院子里），谁看见了，他是怎

么说的？

——根据孩子的回答，教师演示、讲解图片，突出动词：爬、游、

飞，强调反问句式，幼儿学学说说。

（四）配乐诗歌朗诵，幼儿轻声跟念。

三、想象仿编诗歌。

提问：还有谁会捡到树叶？他们会把树叶当作什么，会怎么说

呢？

（一）出示其他若干动物图片，引导幼儿进行仿编。

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教师示范：小山羊帽子

小山羊捡到一片树叶，说“这不是挺好的帽子吗？”

（二）幼儿结合情境想象仿编。

——每个孩子选一片树叶，发挥想象。引导孩子把树叶的大小和

动物的大小进行比较，合理想象树叶的用处，并运用反问的句式进行

讲述。

如：小老鼠捡起一片树叶，说“这不是挺好的被子吗？”

四、歌舞表现快乐。

小动物们捡到了自己想要的树叶，心里可高兴了，它们快乐地跳

起了舞蹈。

请幼儿扮演小动物拿着树叶跳舞。

大班语言落叶教案3

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的爱好，感受作品美丽

的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。促进幼儿想象能力的发展。

3、丰富词汇：飘落、躺、藏。初步培养幼儿对汉字的兴趣。

4、培养幼儿热爱大自然的情感。

活动准备：

1、多媒体动画课件。音乐：《秋叶儿》

2、已经学过歌曲《秋叶儿》。

3、结合汉字的相关散文诗图谱。

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4、小树叶一片、夹子一把。

5、每人一张画有落叶的供添画用的纸，水彩笔。

活动过程：

（一）全体幼儿边唱歌曲《秋叶儿》边进入教室，引出课题。

师：如果你是这些漂亮的秋叶儿，你想飘到哪里去呢？

（二）幼儿一起欣赏散文诗，理解散文诗内容，感受散文诗美丽

的意境。

1、老师轻声朗诵散文诗，幼儿欣赏。

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师带来了一首优美的散

文诗，题目叫《落叶》，我们一起来听一听。

师：这首散文诗的题目叫什么？

2、结合动画课件再次欣赏一遍。

师：刚才你听到了什么，散文诗中说这些漂亮的秋叶都落到哪里

去了？有谁看到了?把它当成了什么？

3、结合图谱帮助幼儿理解内容，根据幼儿所说内容出示相应图

谱。

（结合身体动作和小实验，丰富词汇：飘落、躺、藏）

（三）幼儿学习朗诵散文。

结合图谱，教师带领幼儿朗读两遍。

第一遍，老师朗读，会读的幼儿跟读，不会的认真听。

第二遍，幼儿跟老师一起朗读，鼓励幼儿声音响亮一点。

（四）组织幼儿讨论并仿编诗歌。

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散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小

蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、

信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么

呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

（五）结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲

给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教

师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

大班语言落叶教案4

一、活动目标

1.通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

2.发展幼儿想像力，培养幼儿热爱大自然的情感。

3.发展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象

并用较丰富的语汇进行表述的能力。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

二、活动准备

1.依据散文诗内容画一幅图画。

2.活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。

三、活动过程

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(一)教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引

出散文诗的名称。

(二)教师有表情地朗诵散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗

优美的内容。

(三)引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。

1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?

2.树叶分别落在了什么地方?发生了什么事?

(四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。

(五)启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的可能。

1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿模仿散文诗的

语言进行讲述。

2.小朋友想用落叶做什么?

(六)教小朋友学习有感情地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿根据秋天的天气变化增加衣服。

艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出美丽的图画。

科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。

五、生活中渗透

通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透

布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落

花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美丽景色。

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七、家庭中渗透

家长带领小朋友到公园玩时引导幼儿认识各种树木、落叶，了解

秋天的变化。

八、活动评价

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景

性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊

重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在

课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示

各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?

孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，

可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上

落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，

还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子

们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼

儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。

如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘

到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画

面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，

整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。

我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

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大班语言落叶教案5

设计意图：

在“秋天的童话”

主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十

分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶

带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进

河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带

来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想

象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自

然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是

我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美

的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐

趣。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、图片四张（大班上册15号挂图）；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

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3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首

散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶

都落到哪里去了，好吗？

（二）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼

儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋

-12-

友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小朋友知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，

小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会

说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

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幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃

的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子

还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们

到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来

欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小

蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、

信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么

呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

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师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非

到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲

给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教

师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

活动后反思：

1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。

幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，

踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好！”

大大增强了幼儿提问的信心；一句“大家说的真好！”进一步提高了

幼儿释疑的兴趣。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小

组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说

话的愿望得到了满足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用

绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

附：

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散文诗欣赏：落叶

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

大班语言落叶教案6

一、活动目标

1，引导幼儿想像讲述，发展幼儿创造性思维，训练思维的灵活

性。

2.培养幼儿敢于在集体面前大胆、积极地表现自己，养成耐心倾

听他人说话的好习惯。

二、活动准备

(一)物质准备

画纸、油画棒、记号笔、小熊布偶。

(二)知识经验准备

幼儿对自己长大了想做什么已有了大胆的想像和尝试性讲述经

验。

（三）和主题相关的图片若干

三、活动过程

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一、谈话，导入活动

1．提问题引导幼儿想像讲述。你们长大了想做什么?分别请幼儿

讲讲自己长大后要做什么样的人。

二．启发想象

1．教师操纵木偶，以木偶口吻讲述：假如我是一名设计师，我

要设计一把伞，它不但能遮雨，而且能带着我上祖国各地，甚至飞上

月球呢!这把伞能变得很小很小，像一支钢笔，它又能变得很大很大，

下起雨来，几个小朋友站一起都不会淋着。你想打电话给你的好朋友

吗?只要撑开伞，不仅能听到朋友的声音，还能看到人呢!你们想要一

把这样的伞吗?别急，将来我一定努力设计出来。

三．幼儿想象

1．请幼儿讲述'假如我是……'鼓励幼儿大胆想、大胆说，充分

发挥想像，锻炼幼儿的创造性思维。

四．出示图片，幼儿想象

幼儿根据图片用完整的语句描述假如我是……

五．活动延伸主题绘画：假如我是……

教学反思：

在这节可中，我出示图片的顺序和一次性出示的张数都不是很好，

一次性出示了好几张图片，导致幼儿的注意力没有集中在我所说的图

片上，而是看在旁边的图片上了，出示图片的顺序可以先出示各种职

业的图片在出示其他的图片，让幼儿的思绪有一个转变，而不是跳跃

性的。

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大班语言落叶教案7

活动目标

1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆

创编故事，发展幼儿的创造能力。

2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，

发展幼儿的语言表达能力。

活动准备

各种形状的山楂饼每人一个盘子、一条手帕示范图一张

活动过程

1、引起兴趣。

师：今天，我给小朋友带来了一些礼物，它不但能吃，还会讲故

事呢!

2、会变魔术的山楂

(1)、出示圆形的山楂，请幼儿看一看、想一想它像什么?

(2)、出示方形的山楂，请幼儿看一看、想一想它又像什么?

(3)、将圆形和方形的山楂随意并在一起，让幼儿看看像什么?

(4)、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后，看看像什么?

让幼儿充分想象和讨论交流。

3、创造性讲述活动：吃出来的故事

提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲一个与

众不同的故事。

(1)、教师出示示范图，编讲一个短小的故事。

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(2)、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。

(3)、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。

(4)、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。

大班语言落叶教案8

设计意图：

在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼

儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿

说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿

干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”原来，树叶

会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充

满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿

感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好

教材，于是我设计了以下活动。

活动目标：

1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美

的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、大胆质疑，积极解难。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对

故事情节的理解。

5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

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1、图片四张（大班上册15号挂图）；

2、配乐朗诵录音磁带，录音机；

3、已学过歌曲《秋叶儿》；

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

活动过程：

（一）全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗？

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

师：秋叶儿飘到的地方可真多,今天，老师要请你们来欣赏一首

散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里,这些美丽的秋叶都

落到哪里去了,好吗?

（二）欣赏散文，理解散文内容。

1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了？

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼

儿自己提出的问题。

-20-

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋

友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗？

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢？

幼：因为那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗？

幼：小鱼游过来，把它当作小伞？

师：哪个小朋友知道这句话的意思？

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师；是撑了一把伞，对吗？

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了？

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢？

幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，

小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会

说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？

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幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃

的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子

还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们

到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来

欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小

蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、

信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么

呢？

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非

-22-

到南方过冬的？

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

(四)结束活动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲

给大家听好吗？幼儿它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

活动反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的句子带有很大的情景

性。所以，我认为该语言活动的重点是：引导幼儿理解这些语句，尊

重他们在学习过程中的独特体验。因此，在活动开始，我说：我们在

课前收集了许多树叶的图片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示

各种各样的树叶)我：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗?

孩子们：有红的、黄的、还有绿的，很好看。我：有红黄绿三种颜色，

可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的叶子从树上

落下来，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像小鸟，

还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的叶子掉下来，又像什么?孩子

们：像地毯，还有被子，太漂亮了，我想把它拿来玩玩。

-23-

经过了上面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼

儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的句子。

如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘

到小河里，水面上像漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看画

面轻声朗诵。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着轻柔的舒缓和静谧，

整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。

我知道，大家对散文所表达的那种安静和自然美已经有了一定的体会。

总结本次活动收获：

一、走近生活，创设体验情境

散文从生活中来，又到生活中去。为了实现散文的生活化，我在

教学前让幼儿去园中寻找各种各样的落叶，在课堂上利用课件向学生

展示落叶的美丽。孩子们在观察中亲身感受了落叶的五彩缤纷。因此

请他们描述落叶的美丽时，他们的答案千奇百怪，有的说落叶像一只

只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑

娘的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。这些都是孩子们已有的

生活积累，极大地调动了他们的学习兴趣,同时也为散文中把落叶比

喻成各种有趣的事物做了铺垫。

二、重视体验，让个性飞扬

在教学中，我注意引导幼儿用心去思考散文的语言，用心去咀嚼

语言的美，去体验语言所蕴含的思想感情。这种体验，不是教师强加

给他们，而应引导幼儿在自主学习活动中自己去感悟体验。因此在指

导幼儿朗读课文时，我鼓励幼儿发表议论，用个性化的语言发表见解，

-24-

说说自己看见美丽落叶时的高兴和激动。并结合幼儿年龄特点，请他

们边说边表演。听着孩子们富有个性的发言，看着他们大胆有趣的表

演。我仿佛捧着一颗颗鲜活个性的童心，陶醉在孩子们天真，烂漫的

世界中。

大班语言落叶教案9

活动目标：

1.理解散文诗传递的秋天的信息，感受散文诗句的优美。

2.尝试模仿散文中的句子进行创编。

3.对幼儿进行保护树木的教育。

4.愿意分角色表演简单的故事情节。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，

激发阅读兴趣。

活动准备：

1.图文并茂的散文诗、散文诗的课件ppt

2.若干树叶纱巾和盒子

3.音乐《秋日私语》

活动过程：

一、导入：变魔术引出课题。

教师用纱巾和盒子变魔术，变出一串树叶。

师：今天老师给小朋友们变一个魔术吧，小朋友们可要仔细看哟!

教师用神秘的动作和眼神吸引孩子注意力。

师：小朋友老师给小朋友变出来的是什么?幼答：树叶

-25-

师：小朋友知道这些树叶是怎么从树上掉下来的吗?

幼答：风一吹就从树上掉下来了。

师：现在是秋天了，天气渐渐地凉了，秋风一吹树叶就从树上落

了下来，这些树叶飘呀飘呀，你想它会飘到哪里呢?

幼儿讨论并回答。

师：好小朋友让我们来欣赏一首散文诗《落叶》，看看落叶落到

哪里了。

二、欣赏散文诗，感受散文诗的优美和传递的春天的气息

(一)1.出示图文并茂的散文诗，播放音乐《秋日私语》，教师朗

诵散文诗。

2.提问：秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上怎样落下来?

(飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作)

3.散文诗中的小动物把落叶当作了什么?

(二)、边看课件边欣赏散文诗。

欣赏完提问：

小树叶落在地上，谁爬过来?把它当作什么?(小虫爬过来，站在

下面，把它当作屋子。)小树叶落在沟里，谁爬过来?把它当作什么?

小树叶落在水里，谁游过来?把它当做什么?树叶落在院子里，小燕子

看见了说什么?为什么这样说树叶是信呢?(有些树叶在秋天来的时候，

会落下来，说明冬天要来了，小燕子燕去南方过冬，树叶虽然没有字

而向小燕子传达的是一种浓浓的秋意)小朋友你还知道谁在冬天来的

时候要去温暖的南方呢?(大雁)

-26-

三、仿编散文诗

1.教师示范仿编

树叶落在院子里，大雁看见了说：“来信了，来信了，催我们到

南方去呢”。

2.鼓励幼儿仿编

师：小朋友想一想落叶除了当屋子、大船、小伞和信，还可以当

什么?谁能和别人想的不一样?

示范：1.树叶落到草地上，小兔看见了，跳过来，把它当作发夹。

2.树叶落在院子里，小鸟看见把它当作降落伞。

3.树叶落到森林里，小猴看见了，把它当作口哨。

4.树叶落在院子里，小猪看见了，把它当作扇子。

四、教育幼儿爱护树木

师：小朋友这些树叶来自大树，如果没有大树，我们怎么捡到树

叶呀，所以，我们要保护树木。那么请小朋友说一说，怎样保护小树

呢?

幼答：(給树浇水、多种树、不让别人破坏树木)

教师小结：我要爱护树、保护树，不掰树枝，給树浇水、多种树、

不让别人破坏树木做一个爱护树木的好宝宝。

五、勒树叶游戏

游戏的玩法

1.幼儿两手握住手中树叶的叶柄两端，与对方的叶柄相互交叉。

2.两人要同时用力将树叶拉向自己的方向，叶柄未断者为优胜

-27-

活动规则

1.幼儿两手要握在叶柄的大体相同位置。

2.两人要同时用力勒树叶。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化

总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童

话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地

向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、

拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让

他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋

天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，

看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆

秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们

在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象

的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。

生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将

会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，

初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

-28-

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲

情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关

心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进

一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的

表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解

的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真

正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动

提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这

方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进

取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言落叶教案10

活动目标：

1、理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的

意境。

2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对

诗歌的感受。

活动准备：

幼儿用书、挂图、录音。

活动过程：

一、通过谈话，激发幼儿学习兴趣。

-29-

秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去

了呢？

二、幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内

容。

1、诗歌的题目叫什么？

2、落叶都飘到哪里去了？

三、教师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品

的理解并学习短句。

1、树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

2、树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

3、树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？

4、树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

四、幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。

五、启发幼儿进行联想。仿编。

树叶还会落在哪里呢？谁会看见，它会把树叶当成什么？

六、朗诵自己仿编的诗歌。

活动反思：

散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的神奇变化

总是吸引幼儿关注、好奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童

话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力，生动、形象地

向幼儿展现了一幅美丽的自然景象，并在童趣中将散文优美的意境、

拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。

-30-

一、找准时机，开展活动。

孩子思维具有形象生动的特点，如果没有直观形象的参照物，让

他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋

天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，

看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆

秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们

在活动中兴趣盎然，兴致勃勃。

二、多媒体创设意境，激发兴趣，突破难点。

散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象

的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。

生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力，在配乐朗诵中，幼儿将

会再次身临其境。通过欣赏，幼儿对散文内容有了一定的整体感受，

初步感受到散文的美，体验了母子亲情交流的愉快。

三、适度延伸，深入感受。

为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境，体验母子亲

情交流的愉快，所以设计了活动延伸：“请每个宝宝对妈妈说一句关

心的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进

一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的

表达机会，活动延伸满足了幼儿表达的愿望，将课堂延伸到家庭。

当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解

的词“惦记、焐焐、盼望”，教师虽然引导解释，但孩子还是不能真

正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃，但没有主动

-31-

提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这

方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我一定努力进

取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。

大班语言落叶教案11

活动目标：

1、通过讲述画面，理解诗歌的主要内容。

2、理解落叶与小动物之间的关系，感受诗歌的意境美。

活动准备：

1、秋天背景图（一棵大树并附有可移动的黄树叶图卡）蚂蚁、

小鱼、燕子图片（附有字卡）。

2、相关课件。

活动过程：

1、全体师生共唱歌曲《秋》，引入主题。

教师：刚才我们唱的歌叫什么名字？现在是什么季节？

2、出示背景图，引导幼儿讲述秋天。

教师：你们看看这幅图是什么季节？你们从那看出来的？（引导

幼儿说出树叶黄了、一片片树叶从树枝上落下来……）

教师：秋天到了，天气凉了，一片片树叶从树枝上落下来……（结

合背景图、动物图片、树叶图片边讲诗歌边操作）

3、结合诗歌提问，让幼儿理解诗歌的主要内容。

教师：诗歌中有几个小动物？它们都是谁？小虫把落叶当作什么？

蚂蚁呢？小鱼呢？燕子呢？

-32-

4、播放课件

a边看课件边轻声讲述画面。

b请幼儿与教师共同结合课件有感情地朗读诗歌。

c幼儿看书朗诵诗歌。

活动延伸：

落叶想象画

引导幼儿：如果你是小动物你会把树叶当作什么?鼓励幼儿大

胆想象.

附：歌曲《秋》

1=C6/8

355·/5321·/35565/165·/

草儿黄树叶飘，飘在地上睡个觉。

355650/650/650/15432/

小蟋蟀

3·3·/15432/1·1·‖

大班语言落叶教案12

活动目的：

1、理解散文内容，感受作品优美的意境。

2、理解词：躺、藏、催。

3、能根据原文展开联想，培养幼儿发散性思维。

活动准备：

1、知识准备：丰富有关秋天的知识经验。

-33-

2、创设有关情境：小河、小沟、院子、大树、草地。

3、材料准备：

（1）表现小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子玩落叶图片四张。

（2）小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子头饰各8个。

（3）录音机、录音带。

活动过程：

一、教师组织幼儿自由观察情境，每人捡一片落叶坐下来，讨论：

“叶子还会落到什么地方？想想叶子还可以当什么？”点明散文名称

《落叶》。

二、结合情境，欣赏和理解散文。

（一）幼儿欣赏配乐散文一遍后提问：“听后觉得怎样？散文中

有谁？”

（二）以问题“小动物来到了什么地方？把树叶当成什么？”让

幼儿再次欣赏。

（三）借助图片通过启发性提问帮助幼儿理解散文内容，结合自

身动作和形象比喻，让幼儿学习词：躺、藏、催。

提问：1、树叶落在地上，谁先爬过来，它怎么做，把树叶当什

么？请个别幼儿进入情境表演“躺”的动作，帮助幼儿理解。

2、接下来树叶落在哪儿？谁爬过来，它怎么做？（请部分幼儿

进入情境表演其动作）

3、后来，树叶落在哪儿？谁过来了，又是怎样做？（全班幼儿

动作练习，理解动词“藏”）

-34-

4、最后，树叶落在哪儿？谁看见，怎么说？（采用形象的比喻

解释词：催）

（四）再次完整欣赏配乐散文，以问题：“你喜欢散文吗？为什

么？”引导幼儿去感受其表现的意境。

（五）幼儿按意愿选择头饰扮演小动物，在音乐伴奏下，教师引

导幼儿边欣赏散文边自由表现。

（六）启发幼儿根据原文展开想象：树叶还会落到哪里？谁看见

了，会怎样做？

三、选择个别幼儿的想象内容进行简单表现并自然结束活动。

附：散文诗《落叶》

秋风起了，天气凉了。一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，小蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去

呢！”

大班语言落叶教案13

活动来源：

在一次围绕“叶子”这一主题进行的户外活动中，孩子们正在收

集和

整理着各种各样的叶子。突然，一阵风吹过，孩子们就对着漫天飞舞

的`叶子兴奋的议论开了：“你看，那片叶子飞起来像蝴蝶。”“你看，

-35-

那片叶子飞到屋顶上去了。”“咦，那片叶子飞呀飞，它飞到哪里去了？”

孩子们兴高采烈的样子让我想到《纲要》指出：要善于发现幼儿

日常生活常见事物所蕴涵的教育价值，力求为他们创设一个让他们想

说，敢说，喜欢说，有机会说并能够得到积极应答的环境。因此，活

动《创编诗歌———落叶》便应运而生了。

活动名称：

创编诗歌——落叶

活动目的：

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表

达出来。

3、学习运用动词：飘、落

活动准备：

1、录音机、磁带

2、水彩笔、纸

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿参与活动兴趣

请幼儿在户外捡落叶后进教室，教师提问：

1、小朋友看看手里拿的叶子像什么呀？（鼓励幼儿大胆讲述）

2、它们是什么颜色的？为什么会成现在的颜色？

教师

总结：秋天来了，树上的叶子变黄了，一阵秋风吹过，小树叶就跟着

-36-

风姐姐怎样呢？（鼓励幼儿用肢体语言表现飘的动作）

3、飘起来的小树叶又像是什么呀？（鼓励幼儿再次大胆想象，

大胆讲述）

二、再现已有知识经验，为创编做基础

师：现在我们就来当小树叶，一会儿，我们就跟着风姐姐用最轻、

最美的动作飘起来，风停下时候，小朋友就要赶快想一想：你会落到

哪里？（鼓励幼儿用肢体语言表现小树叶随风飞舞的情形后引导幼儿

说出树叶有可能落的地方）

三、引导幼儿进行创编

师：刚才，我们的树叶跟着风姐姐去了好多地方。老师记下来的

就有这些（分别用简笔画形式画出几个有代表性的地方）提问：

在这些地方都住着有谁？它看见小树叶，会拿小树叶来干什么？

（引导幼儿用诗歌语句说出如：树叶落在小河里，小鱼游过来，把它

当作伞）

请个别幼儿讲述后再分组讲述，将自己所想讲给朋友听。

四、延伸活动

师：小朋友讲得真好，现在老师就请小朋友将你们想的记下来，

带回家讲给爸爸妈妈听听。（引导幼儿将自己的想法用图加文的形式

记录下来再进行讲述）

活动反思：

在整个活动的开展过程中，配乐诗使幼儿感受到文学作品的韵律

美，语言美，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老

-37-

师很有序的开展活动。

缺点：本次活动导入太直接，没有启到激发幼儿兴趣的作用。在

活动中的站位有些乱，给幼儿一种眼花缭乱的感觉。在教授儿歌的过

程中又有一些呆板，老师说一句幼儿说一句，没有启到幼儿主动学习

的目的。在幼儿表演诗歌的过程中道具准备也不够充分，没有启到在

玩中学，在学中玩的作用。在教学过程中，如果教师充分调动孩子们

的姿体，丰富散文诗了的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，那

就更好了，使静静的散文诗有了动静的搭配，把飘动的落叶很美的展

示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。

优点：本次活动唯一的亮点是创编诗歌时，激发了幼儿主动参与

活动的积极性。创编的诗歌都按照原本诗歌的句式而创编。在以后的

语言活动中，要把在活动中的每一句话再提炼几次，设计的游戏环节

再更有意义一些。抓住每个环节要为目标服务的宗旨。努力做好活动

的引导者。

以上就是我对本次活动的反思，希望在接下来的这类型的教学活动组

织中，我能改善这些方面的不足，争取做得更好。

大班语言落叶教案14

活动目标

1、组织幼儿边唱边做相应的动作。

2、鼓励幼儿根据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飞

舞的景象，表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣，使之体验在集体活动中的快乐。。