二单元《千人糕》课例 吴思泉

长沙市雨花区砂子塘吉联小学尊重差异分层教学生命化课堂课例姓名：吴思泉学科：语文册别：二（下）长沙市雨花区砂子塘吉联小学预学单课题千人糕预学日期班级学生姓名一、朗读课文（一）读第一遍课文，我能做到选一选，在括号后“√”正确（）流利（）（二）读第二遍课文，请你标记出自然段，并在课文中圈出生字和词语（记得读一读课后“读一读，记一记”词语）。1课文一共（）自然段。（三）第三遍课文后思考：什么是“千人糕”（）A、一千个人做成的糕B、需要很多人的劳动做成的糕二、生字新词（一）连一连，给下列生字选择正确的读音，并标上声调：fentanghehiaosuaniaodiqueying粉蔗熬销的算确应糖汁（二）我能正确写出下列字的部首。（不知道的请求助字典老师）能（）买（）甘（）具（）（三）我发现了生字里的多音字（）。三、思考句段（一）我能画出爸爸的语言中描写米糕怎样做成的句子。用“～～”画出来。长沙市雨花区砂子塘吉联小学导学单字词检测给下列字的音节补充完整。f（）（）e（）y（）t（）（）ī粉蔗熬应糖汁（二）选择你拿手的一题做一做，你选择做（）给多音字标出正确读音并组词（）（）（）的（）（）（）我能选择正确的读音。díde的（）确有的（）课文检测你能完成哪一项，在括号里打√A我能根据图片说出米糕需要哪些劳动才能做成。（）B我能不看图片回忆说出米糕需要哪些劳动才能做成。（）（二）我知道了什么是“千人糕”。（三）你还知道什么东西需要很多人的劳动才能做成。长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第6课（节）总第1课时课题千人糕授课日期学情分析本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。教学目标（包括认知、技能、情目标）会写“甘、甜、菜、劳”4个生字。掌握多音字“的”。3流利、有感情地朗读课文，并能够分角色进行对话朗读。教学重点1识字、写字，正确、流利地朗读课文。

2感悟积累对自己有启发的句子。教学难点1正确区分二会字中的平翘舌音和前后鼻音。2正确书写四会字。3掌握多音字“的”。教学准备1多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；2搜集体现“合作”主题的名言警句分层作业认读生字并组词，在书上田字格里练习四会字。2再次读一读课文，说一说什么是“千人糕”。板书设计6千人糕能具甘dē白的的dí的确教学过程二次备课一、谈话创境，引出课题（二）谈话：孩子们，你们喜欢美食吗说该自己都喜欢吃哪些特色美食。（三）学生自由交流，教师适时引入：老师今天要给大家带来一道名字超霸气的美食板书课题：千人糕。指导学生读课题，注意读准生字“糕”的读音。（四）引导学生由课题质疑千人糕是什么样子的它为什么会叫这样的名字（五）教师小结：看来大家对这道美食已经产生了浓厚的兴趣，那好，接下来我们就一起去看一看课文是怎样向我们介绍“千人糕”的吧!二、自主探究，了解课文（一）学生自主朗读课文，借助拼音读准生字、读通句子。1小组开火车朗读生字，教师根据学生的朗读情况适时进行部分生字的范读指导，特别提醒注意“蔗、汁”是翘舌音；“应”是多音字，在文中读第一声；“的”也是多音字，在本课读“dí”；“嘛”是语气词，读轻声。2通过预学单，挑出重点字进行讲解。粉蔗熬销的算确应糖汁3课件出示田字格内的生字组成的词语“才能、桌子、味道、买米”等，指名朗读词语，教师再次根据学生的朗读进行字词朗读纠正指导。学生齐读词语。4发放导学单，完成第一部分字词部分，检查学习效果。（二）再读课文，想一想自己都对课文有了哪些了解了然后与同学和老师交流自己的读书收获。生：我知道了“千人糕”其实就是平时吃的普通的米糕。生：我知道米糕是由大米、糖等做成的。师适时板书：“大米、糖”，引导学生继续交流。师：那“千人糕”是指的“一千个人做成的糕”吗三、巩固生字，指导书写（一）反馈预学单1说出下列字的部首能（）买（）甘（）具（）（二）巩固生字：抽取课后田字格内的生字，指名朗读并试着给生字组词、扩词，教师适时提醒学生“能”既是后鼻音，同时声母又是鼻音“n”，发音要准确、到位。（三）指导“能、桌、味、买、具”5个生字的书写：1学生观察生字在田字格内的占格情况，说说在书写这些生字时需要注意些什么。教师适时提醒他们从笔画、结构等方面进行交流，并进行书写指导。“能”是左右等宽型，右边两个“匕”上面的部分略小于下面的部分；“桌”下面的撇、捺要伸展开来；“味”左边的“口”略小，右边“未”的撇、捺要写得舒展；“买”第二笔横钩要写得快速有力，下边“头”的最后笔是点；“具”中间是三横，要注意写得等距、紧凑，下面相背点的起笔分别与两笔竖画对应。2学生书空、描红、临写生字，教师巡视检查指导，重点予以个别学生书写指导。四、课堂小结为什么普普通通的米糕在爸爸那里会有个这么奇怪的名字“千人糕”呢这其中又蕴含着怎样深刻的道理下节课我们将继续学习这篇课文。教学后记根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣。通过预习单发现生字中的难点，加以重点指导，孩子们更能抓住难点，针对性学习。长沙市雨花区砂子塘吉联小学电子备课本第二章（单元）第6课（节）总第2课时课题千人糕授课日期学情分析本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。教学目标（包括认知、技能、情目标）1会写“甘、甜、菜、劳”4个生字。2流利、有感情地朗读课文，并能够分角色进行对话朗读。3能够说出米糕是经过哪些劳动做成的。4理解千人糕是“经过很多人劳动做成的糕”。5懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。6能够说出生活中还需要很多人劳动才能做成事物的例子。教学重点1会写“甘、甜、菜、劳”4个生字。2感知课文的主要内容，能够说出米糕是如何做成的。教学难点1理解什么是“千人糕”。2懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。3说出生活中相似的例子。教学准备1多媒体课件；关于米糕的文字、图片资料；2搜集体现“合作”主题的名言警句分层作业1选择你能做到的说一说米糕是经过哪些劳动做成的。A我能根据图片说出米糕需要哪些劳动才能做成。B我能不看图片回忆说出米糕需要哪些劳动才能做成。2举个例子说一说还有什么需要很多人的劳动才能完成都需要一些什么劳动。3复习课后词语表的词语。板书设计6千人糕大米：种子、农具、肥料、水糖：熬汤工具、火熬制、包装、送货、销售共同劳动、相互合作教学过程二次备课一、复习旧知，引入学习（一）出示课文中的生字词，指名朗读，教师适时进行朗读纠正、指导与强调。（二）谈话引入：孩子们，文中的爸爸把普通的米糕说成是“千人糕”，这其中到底有什么奥妙，他又想告诉孩子什么道理呢带着这些小问号，咱们接下来再次走进课文《千人糕》吧!二、探究交流，理解课文（二）过渡引入师“一天，爸爸对孩子说：今天我们来吃千人糕吧。”孩子们，如果你就是这个孩子，听到爸爸的提议，你会有什么反应生：我会觉得非常奇怪，什么是千人糕呢师：文中的孩子跟你的感受一样，所以他也问了同样的问题出示：“爸爸，什么是千人糕”孩子好奇地问。，谁能说说“好奇”是什么意思生：就是“不理解，感到很奇怪”的意思。师：那你能用这样的语气来读一读这句话吗学生朗读句子，注意读出疑问的语气。师：那么，千人糕真的如爸爸说的那样是由很多很多人才能做成的吗那它该有多大呀!老师有点儿不相信，孩子们，你们相信吗引导学生自主朗读课文第5自然段，想一想自己从这段话中读懂了什么。教师适时引导学生抓住“没什么两样”明确千人糕实际上就是普通的米糕。随文理解“平常”平时。同时抓住孩子的话体会他心中由“好奇”到“失望”的微妙变化。指导学生有感情地朗读孩子的话，注意体会“嘛”所表达出来的毫无惊喜之感。（四）质疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成的呢孩子们，读一读课文第7～10自然段，找出制作米糕的原料都有哪些。1学生读书思考、交流，教师适时板书：大米、糖，同时引导学生再次深人思考大米和糖这两种制作米糕的原料又是怎样得来的呢2指名学生回答，课件适时出示课文第两个自然段，引导学生明确大米、糖两种原料的获取方式，教师板书：种子、农具、肥料、水······熬制、包装、送货、销售······引导学生结合文本插图明确这些环节都需要很多人参与劳动。随文理解“销售”指出售、售卖。同时引导学生试着借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。3讨论交流：爸爸为什么要告诉孩子米糕是如何做成的教师适时引导学生从中体会所有参与制作米糕的劳动者的辛劳，并让孩子知道“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”。课件补充出示第10自然段，学生齐读文段，注意强调重读“很多很多人、才能”等词语。（五）指导学生有感情地朗读第8～10自然段，注意读出爸爸话语中对劳动者的敬佩之情以及对孩子的谆谆教导之意。同时点明“千人糕”不是需要一千人做成的糕，而是需要很多人的劳动才能做成的糕。（六）再读课文最后一个自然段，说一说自己从中体会到了什么。教师适时引导学生抓住“仔细”一词体会孩子的善于动脑思考，同时，抓住孩子的话体会他懂得了米糕的来之不易、明白了“千人糕”名字的来历后的心情。指导学生感情朗读孩子的话，注意读出感叹的语气。（七）拓展延伸出示课后练习第2题，引导学生选择其中一个话题交流自己的认知，教师适时引导学生从中明白生活中的任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果。三、指导书写（一）出示本节课需要会书写的四个生字“甘、甜、菜、劳”，引导学生观察并交流对四个生字的书写认知，注意从生字的结构安排以及笔画顺序、笔画特点等几个方面进行交流。（二）教师范写生字，提醒学生注意：“甘”的笔顺是横、竖、竖、横、横，注意第三笔竖画不要写成了竖折；“甜”左右等宽，左边“舌”的横画变成平提，右边“甘”的横画略低于“舌”的平提位置。（三）学生自主描红、临写生字，教师巡视检查书写情况，并根据学生的书写进行及时强调指导。课堂小结（一）完成导学单课文检测内容。（二）引导学生说说对“千人糕”名字的理解是因为很多人共同付出劳动，我们才能吃到米糕······。（三）教师小结：其实不光是一块平平常常的米糕拥有如此不平常的来历，生活中的很多美好的事物、成果，哪一样不是很多人共同劳动、相互合作的结果呢补充板书共同劳动、相互合作，同时出示几则关于合作的名言警句