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千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐jqx教学设计(5篇)《jqx》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭学校何雅玲评析：开元区教导局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）

二、字母教学（协作课件）

1．音的教学

花仙子和小伴侣来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑx，三个好伴侣在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多漂亮！切个西瓜大又圆，三个伴侣吃得甜美蜜！”（配上《卖报歌》的曲）

师：小伴侣们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。（同学七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）

课件音：（小鸟说）小伴侣们发音时要注重发音的办法。（同学跟着“小鸟”，学着正确的发音办法。）

师：（小结）小伴侣们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给教师听？（生乐观举手，争着向教师汇报自己的学习成绩）

2．形的教学

（1）记字母形

师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？

生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。一只小鸡ｊ、j、ｊ。

生2：“x”像西瓜切了两刀。西瓜切了x、x、x。

生3：“Ｐ”一转身q。

生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。

生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，协助记住“ｑ”的样子。

（2）与易混字母的比较，巩固字形

师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？

（同学不断举手发言，找出下面的三组）

j：iq：bdpgｘ：ｋy

师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？

（同学很来劲，有的独拘束捏，有的与同桌一起研究着捏。同学很愉快地在玩中学习）

师：谁情愿到黑板前摆给大家看？

（同学踊跃举手。师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出同学有一点儿紧急）

[评析］案例体现了同学学习方式的转变。同学参加到教学中来，以参加求体验，以创新求进展。老师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，同学自然而然地喜爱 上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”仔细地学着发“jqx的精确     读音

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