人教版八年级生物下册 传染病及其预防 新课件新

八年级生物

人教版下册第八单元第一章第一节传染病及其预防

问题：为什么有些是传染病，有些却不是传染病呢，传染病有什么特点？疾病名称流行性感冒麻疹水痘肺结核近视病毒性结膜炎贫血龋齿蛔虫病是否患过此病是否是传染病√√√√√√√想一想，议一议肺结核病因结核杆菌手足癣病因皮肤藓菌水痘病因水痘带状疱疹病毒蛔虫病病因蛔虫或蛔虫卵细菌真菌病毒寄生虫病原体一、传染病的概念及特点分类1病毒性传染病2细菌性传染病3寄生虫性传染病依据病原体不同艾滋病、甲肝、狂犬病等鼠疫、胃炎、细菌性痢疾等蛔虫病、丝虫病、血吸虫病等一、传染病的概念及特点一、传染病的概念及特点传染病：由

引起的、能在

或

传播的疾病病原体人与人之间人与动物之间截至2022.3.30传染性流行性二、传染病流行的基本环节（资料分析课本P73-74)1.分析流行性感冒的传播途径。为什么咳嗽或者打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？为什么老人和小孩更容易患流感？2.相对于流感为什么新冠肺炎预防措施更严格？4.传染病在人群中流行要经过哪些环节？3.资料2中的做法有什么科学道理？谈谈你的认识。

甲肝病人的碗筷上留有甲肝病毒，分开是为了避免健康人接触并传染。主要是飞沫、空气传播。患者会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中。老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。传染性强，潜伏期更长二、传染病流行的基本环节?散播病原体的人途径易患此病的人传染源传播途径易感人群同时具备二、传染病流行的基本环节

角色扮演小游戏1——一种传染病的如何传播？1.全班共分10--12组，每组4名同学，三名扮演者（分别扮演传染源、传播途径、易感人群），一名导演。2.每组选择一种传染病来演示这种疾病如何感染传播(可以用肢体语言、行为动作结合少量口头语表演)。二、小试牛刀（导学案第二大题）1.下列疾病中，不属于传染病的是（）A、狂犬病B、乙型肝炎C、厌食症D、SARS2.下列不属于病原体的是（）A、痢疾杆菌B、艾滋病病毒C、蛔虫卵D、苍蝇和蚊子3.冠状病毒是一大类病毒，新型冠状病毒肺炎是由新型冠状病毒感染后引起的一种急性呼吸道传染病。新型冠状病毒肺炎能够在人群中流行，必须同时具备的三个环节是（）A.新型冠状病毒、传染人群、同桌饮食B.新型冠状病毒、蚊虫、适宜温度C.新型冠状病毒、新型冠状病毒噬菌体、接触途径D传染源、传播途径、易感人群4.下列关于易感人群的叙述中，正确的是（）A.身体比较瘦弱的人群B.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群C.与患有传染病的人有接触的人群D.患有该传染病的人群5、2020年以来，流行全球的新冠肺炎的传播途径主要是（）A通过水、食物等饮食传播B通过饲养、投喂动物传播C通过蚊虫、蜱螨叮咬传播D通过飞沫或接触传播CDDCC角色扮演小游戏2——如何预防一种传染病的传播1.全班共分10--11组，每组4名同学，三名扮演者（分别扮演传染源、传播途径、易感人群），一名导演。2.每组选择一种传染病来演示：找到预防方法，表演如何预防易感人群被感染传播(可以用肢体语言、行为动作结合少量口头语表演)。三、传染病的预防措施三、传染病的预防措施1.控制传染源隔离患者、疑似患者、无症状感染者、对感染的动物及时处理2.切断传播途径勤洗手、消毒、注意卫生3.保护易感人群加强锻炼、接种疫苗判断：分别属于哪一种预防措施？课本75页保护易感人群切断传播途径控制传染源切断传播途径切断传播途径综合措施与重点措施相结合预防常见传染病该怎么做效果最好？三、小试牛刀（导学案第三大题）1.预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A、在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。B、只要认真控制住传染源即可C、只要切实做好保护易感者的工作即可D、三个环节都是主要环节，要齐抓共管2.接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、切断传播途径C、保护易感人群D、以上都对3.为预防艾滋病的流行，我国政府决定停止进口国外血液制品，这种措施是()A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.计划免疫ABC课堂小结传染病1.传染病的概念特点（传染性、流行性）种类2.传染病流行的基本环节及其预防3.传染病流行的预防措施控制传染源切断传播途径保护易感人群传染源传播途径易感人群课外拓展

以小组为单位，共同协作，通过查找资料等方式了解霍尔果斯市的传染病疫情还未结束防控不能松懈

1.下列各种病症中都属于传染病的是（）A.糖尿病、非典型性肺炎、肺结核B.血吸虫病、阑尾炎、近视C.艾滋病、流行性感冒、蛔虫病

D.水痘、肺癌、疯牛病

2.家人患流感期间，为切断传播途径，应该（）

A.隔离并彻底治疗病人B.不与病人共用水杯

C.接种疫苗D.消灭吸血昆虫3.如图甲、乙、丙分别表示流感流行期间的三类人群，其中甲表示健康人群；乙与甲相比，主要是体内含流感的抗体；丙是流感的患者。下列分析错误的是（）甲是流感的易感人群 B.乙、丙是流感的传染源C.①过程最有效的办法是接种疫苗 D.②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程甲丙乙①②③CBB地球上生命的起源

自学提示：1.研究生命起源主要运用了哪种科学方法？2.原始地球上都有哪些环境特点？原始大气与现在空气相比最大的区别是什么？3.关于生命的起源都有哪些主要学说/观点？其中哪种被普遍接受？4.米勒的模拟实验说明了什么？生命起源的大致过程是怎样的？研究生命起源的方法：

推测是根据

，通过思维活动，对未知事物的真相提出一定的看法。科学的推测需要一定的

做基础，还需要有严密的

，也需要丰富的

和

。证据逻辑联想想象已知的事物原始地球表面想象图现代地球表面原始地球46亿年前高温、强紫外线、电闪雷鸣、火山喷发、熔岩横流甲烷、氨、水蒸气、氢气、硫化氢等，没有氧气 1953年芝加哥大学米勒的模拟原始地球的条件和大气成分的实验。水蒸气有机物原始海洋原始大气闪电降雨氨基酸等小分子有机物无机小分子物质（甲烷、氨、水蒸气等）有机小分子物质（氨基酸、核苷酸等）生物大分子物质（蛋白质、核酸等）多分子体系原始生命原始大气原始海洋高温、紫外线、雷电随雨水汇集到原始海洋，相互作用。外包原始界膜不断完善化学起源论

生命是在地球温度逐渐下降以后，在极其漫长的时间内，由非生命物质经过极其复杂的化学过程，一步一步地演变而来的。宇生论讨论：1.地球上原始大气的成分与现在的大气成分有什么明显的不同？2.你认为原始地球上存在生命吗？请说出你的理由。3.根据米勒及其他学者的实验结果，可以对生命的起源作出怎样的推测。4.陨石中含有构成生物体所需要的部分有机物，由此可以作出什么推测？讨论：1.原始大气中没有氧气。2.没有，因为原始地球上没有生命存在的环境条件。3.原始地球上尽管不能形成生命,但能形成构成生物体的简单有机物。4.生物体的有机物能够从地球以外形成并被带到地球。神创论推翻证据：——人类起源于森林古猿有许多化石证据的支持。自然发生论生物是快速从无生命物质自然发生的。推翻证据：——17世纪斯帕兰扎尼用实验证明腐肉不能生出蛆——1860年巴斯德用实验证明肉汤不能生出微生物课堂小结神创论自然发生论化学起源论（米勒的模拟实验）宇生论课后练习：1.（1）×（2）×2.在现在的地球环境条件下，地球上不会再形成原始的生命了。因为不存在原始生命形成所需要的环境条件，如原始大气、高温、持续不断的闪电等。另外，现在海洋的成分也发生了变化。

3.略原始生命形成的场所是:A.原始大气B.原始海洋C.陆地上D.大气层中真题演练：√地球上最早出现的原始生命，其生活方式可能是：A.异养、厌氧型B.异养、需氧型C.自养、厌氧型D.自养、需氧型真题演练：√下列有