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文档简介

《小池》教学设计教学难点能用联系生活实际图文结合的方法初知古诗大意能正确朗读，背诵古诗，图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。教学过程：一、生字词导入今天老师给大家带来了一组词语，请你先读一读，能不能认识它们（出示PPT）生读带拼音词语，指名读，带读现在老师把拼音宝宝藏起来了，你还认识吗（出示PPT）生再读。开火车读，生带读你们猜，老师的这些生字词是从哪儿来的吗它们出自一首古诗，这首古诗的名字叫《小池》（出示PPT）师板书课题，生书空写课题二、读通古诗1今天我们要学习的就是出自宋代诗人杨万里笔下的《小池》，请你们打开语文书，翻到68页，先自己借助书上的拼音把诗句读准确，不会读的地方多读几遍。（出示带拼音的古诗，生读诗）点名读，检查个人朗读情况出掉拼音，划分节奏，读出古诗的节奏。（生读，点名读，师范读齐读）三、感受古诗1、你们知道吗在这首古诗中，诗人杨万里每一行都是一个美丽的画面，画面里都给我们展示了不同的景物。我们先看到第一行诗。（PPT）2、诗中写了哪些景物 泉眼 细流（PPT，解释“泉”的由来，理解泉眼，用手指出来）诗中写到了泉眼里的泉水是怎样流着（细细的流，轻轻地流）这细细的泉水可是泉眼妈妈的宝贝啊，宝贝要流走了，妈妈心里会---诗中哪个词写到了泉眼妈妈的不舍PPT“惜”只有读懂了惜字，才明白诗中的情感啊（再读这一句）第二句诗你又找到了什么景物呢树阴：数的影子你看树的影子透过阳光照在清清的水面上，美不美所以树阴特别喜爱这晴天里柔和的风光了，这就叫“树阴照水爱晴柔”里面哪个字表达了诗人的情感两句连起来一起读（板书：景）小池里还有什么呢我们接着往下看，出示图片：你看到什么他们在干什么（板书：小荷蜻蜓）拓展谈话：8、你看一只调皮的小蜻蜓飞来了，它立在小荷上，好像在跟小荷说_________9、多么有趣的小荷与蜻蜓啊，板书（趣）我们来读一读这两句诗吧。小池的景色多美啊！让我们再次来到小池边，把这首诗美美的读出来！我们配上乐曲跟着旋律，

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