校规主题班会课件 我们和语文相约

六年级语文开学第一课我们和语文相约

语文是什么？语文=语言+文字有趣的语文小狗亲了我妈妈也亲了我。小狗亲了我，妈妈也亲了我。小狗亲了我妈妈，也亲了我。歧义之趣

长长长长长长长长长长长长长长ChangZhangChangZhangChangChangZhangZhangChangZhangChangZhangZhangChang读音之趣（1）猪鼻子上插大葱——

（2）千里送鹅毛——（3）秋后的蚂蚱——

(4）孔夫子搬家——（5）老鼠爬进书箱里——（6）周瑜打黄盖——

(7）刘备借荆州——装象礼轻情义重蹦达不了几天净书(输)咬文嚼字一个愿打一个愿挨

有借无还语言的魅力守株待兔语文的趣味无处不在！名字趣谈谈谈自己名字的含义不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。（《真心英雄》）素胚勾勒出青花笔锋浓转淡瓶身描绘的牡丹一如你初妆。《青花瓷》我要一步一步往上爬，在最高点乘着叶片往前飞。任风吹干，流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。（《蜗牛》）广告语今天过节不收礼，收礼只收脑白金。没有最好，只有更好。做药就是做良心，修正药业。我们的名声是吹出来的。（风扇广告）你喜欢的？

语文就是生活。生活有多广阔，语文就有多广阔。因此，我们只有广泛阅读，大胆实践，才能不断丰富我们的语文知识，提高语文能力，即“读万卷书，行万里路”。如何学好语文各抒己见老师的建议：课内“六要”：①要认真预习、听课、作业、复习②要积极思考并努力回答老师提出的问题③要养成记好笔记的习惯④要把字写得工整美观，笔划清楚⑤要把话说得清楚、明白、响亮⑥要把作文写得新颖、生动、流畅2、课外要做到“四多”

①多阅读文章、报刊、文学作品②多写日记、周记、心得体会③多看有益的影视节目④多上网搜集资料信息语文课堂学习要求按照导学案要求自主预习课文正确、流利、有感情朗读课文具体要求：注音、造句、划分段落、勾画批注提出疑问、合作解决、大方发言（一）做好课文的预习

结合预习情况，有目的的认真听好课。

（二）认真听课

1、按时完成作业，并保证作业质量。

2、复习本课字词，准备下一节课听写。（三）课后认真复习其他事项1、课前演讲一篇小笑话，时间2-3分钟。其他同学点评。2、丝路花雨

（1）每两天写一篇随笔，字数不限。（2）每周完成2篇摘抄。3、积累

每周背诵2首诗词。谁负责？4、每天练习一篇钢笔字。

5、课外阅读每天半小时。（内容自主选择）推荐书目：《草房子》曹文轩著；《小王子》（法）安东尼著；《西游记》吴承恩著;

《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著；《格列佛游记》（英）斯威夫特著……你还有哪些书想为大家推荐？6、需要准备物品：1、《新华字典》2、《钢笔字帖》3、图书角（每人3本，学期末归还个人）4、一个随笔本一个读书笔记本（可以积累字词或好文章）一个听写本（大本田字格）《幸福的约定》

老师保证：一、尊重每一个同学，不打你们，不骂你们。如果生气，告诉你们。二、保持微笑，不发火。如果发火，提醒老师。三、说到做到，有错就改。《幸福的约定》

希望你能做到：一、如果老师布置的作业多，告诉老师；如果不多，请完成。二、

积极地、大胆地在发表你的意见，可以不用举手，直接站起来就说。三、

无论如何都要诚实，做一个好的自己，让别人因为我的存在而感到幸福。我们和语文相约！我们和快乐相约！我们和幸福相约！写一篇随笔：《爱上语文的N个理由》我们是一家人

——防校园欺凌主题班会

提问：回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？你觉得什么是校园暴力？校园欺凌是指同学间欺负弱小的行为，校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。名词解释校园欺凌也是校园暴力的一种！你说我说大家说案例一：以暴制暴一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。案例二：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼利诱一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。案例三：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。

19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某挥手打了苏某一个耳光，猝不及防的苏某倒在地上死亡。案例四：老师教育方式不当或因体罚学生，引发师生之间的暴力伤害等等。一位高中老师，在课后批评教育了一名高二男生时因拍了一下该男生的肩膀，没想到该男生乘老师正在打篮球时，用早已准备好的裁纸刀去报复老师，结果造成了重伤害。案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打了一顿。思考题1、你曾经遇到过或经历过类似的情况吗？可以简单地说一说当时的情况吗？2、为什么每个案例中的主人公会做出如此恐怖的事情呢？3、当你遇到了类似的事情，你会怎样做呢？请每个小组选一个案例进行讨论。各种欺负行为1、叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。2、对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等。3、干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。4、传播关于受害者的消极谣言和闲话。5、恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。6、在各方面让受害者遭遇麻烦。7、诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。8、当班上有同学做错事，老师尚未找到真凶时，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学。9、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处。各种欺负行为在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满。受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。各种欺负行为对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超）。敲诈、强索金钱或物品。画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。纠众殴打受害者。角色

欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种：

·欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。

·受害者（英文：Victim）受到欺凌。

·协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。

·附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。

·保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。

·局外人（英文：Outsider）置身事外。暴力发生时，我们应该如何应对？？

(1)安全第一，预防为主①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。

(2)应对暴力，临危不乱①遭受语言暴力时的自救应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。②遭受行为暴力时的自救如果被攻击者殴打，我们该怎么办？一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。(3)及时报告，以法维权由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。要应对暴力，我们必须增强五个意识：第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。第二，要有强烈的自我保护意识。第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。第四，要有见义勇