匈牙利舞曲教案3

《匈牙利舞曲》教案教学目标：欣赏《匈牙利舞曲》，熟悉并了解音乐结构。通过参与律动、唱歌词等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题旋律。感受音乐热烈、奔放的音乐情绪。教学重点：1感受各乐段音乐的特点，熟记音乐旋律。 2乐曲结构的聆听与分辨。导入师：今天的音乐课，老师给你们带来了一首乐曲，请你仔细听，这首乐曲是由哪种乐器所演奏的？乐曲带给你怎样的感受听到这首乐曲你想做些什么？生：速度时而快，时慢，情绪时而悲伤时而欢快，后段的节奏紧密，音乐旋律很奔放。想跳舞。。。师：这是一首由小提琴独奏的舞曲，名字叫《查尔达什舞曲》。师：查尔达斯其实是起源于19世纪中叶的一种匈牙利吉普赛的民间舞蹈，查尔达斯音乐一共由两部分组成，第一部分称“拉绍”速度缓慢，情绪深沉，第二部分称“拂里斯”速度迅急情绪奔放。ppt你觉得哪个部分音乐更适合舞蹈呢？师：接下来老师在乐曲“弗里斯”部分中加入脚步动作，请你仔细观察，当你看清楚我的动作后，加入进来和我一同参与律动，一定要仔细聆听音乐，注意动作和音乐的关系。哪位同学能将老师的动作模仿出来吗？老师在切分的节奏中加入了脚步动作，作曲家巧妙的用到切分的节奏使得音乐情绪变得更加热烈。让我们再跟随音乐律动，感受弗里斯热烈的音乐情绪吧。师：刚刚我们用了脚步尽情随乐舞蹈，接下来加大难度，让我们加上手部的动作，继续随着查尔达斯舞曲，进一步来感受吉普赛民族的热情和奔放吧！师：同学们真像一个吉普赛舞蹈者，让我感受到你们的的热情了。欣赏1完整聆听全曲师：今天的音乐课老师还带来了另外一首乐曲，让我们认真聆听，听听这首乐曲又带给你怎样的感受呢与之前聆听的《查尔达斯舞曲》有哪些相同之处呢？生：节奏感强，情绪热烈。听着也想舞蹈。师：是的，这首乐曲同样也是一首起源于匈牙利吉普赛民间的乐曲，中间也有部分乐段具有查尔达斯舞曲风格特点，他的名字叫做《匈牙利舞曲》。贴标题）他是由德国著名的一位作曲家所创作的。这位作曲家虽然出生于德国汉堡的一个音乐家庭，但是他在维亚纳时，对热情、奔放的匈牙利吉普赛音乐非常的感兴趣，匈牙利是一座位于欧洲中部的内陆国家，山河秀美、建筑壮丽，于是他记下了大量的有关吉普赛音乐的旋律。接下来让我们一同走进这首著名的《匈牙利舞曲》吧。三、第一乐段学习第一乐段第二主题旋律师：我们先来欣赏其中一个音乐主题，听听这段旋律有怎样的特点呢，情绪有怎样的变化？生：速度时快时慢，情绪时而欢快，时而抒情。师：这样的音乐特点你能想到之前学习的什么？这一片段旋律是不是与之前学习的查尔达斯舞曲风格特点相同，慢的部分是快的部分是？既然是舞曲，你们想用怎样的舞蹈动作来表现呢？快的是时候你想做些什么？慢的部分可以怎么做？生：踏步，摆动身体。。。师：接下来就让我们用踏步和摇摆的方式来参与感受具有查尔达斯舞曲风格特的《匈牙利舞曲》吧！其中一个重音，我们用怎样的方式表示的？接下来让我们随音乐旋律再来感受一次。师：吉普赛人他们虽然能歌善舞，他们是生活在社会的最低层的人，虽然生活很艰难，但是他们始终保持乐观向上的心，曾经有人这样说“匈牙利民间的舞蹈步伐、舞蹈姿势都是随意而自由的”，作曲家抓住了匈牙利吉普赛民间舞蹈的特点，为舞者创作出了这样的音乐旋律。师：这段旋律，我们用到踏步和摆动身体的方式参与音乐。这段音乐主题我们用红色记号来表示第一乐段第一主题旋律1感受音乐高低师：接下来让我们一同聆听另外一个音乐片段，请你们仔细听，老师的动作与音乐又有怎样的联系？（拍手）生：出现了强弱变化，还有音的高低师：让我们一起来感受吉普赛音乐。2感受节奏的变化师：同学们的听得真准确，接下来老师的动作又要发生变化，请你观察，动作又与音乐有什么有联系呢？（拍手转圈）生：节奏的密集（没听出来再来一遍，加模唱）师:匈牙利舞蹈以“异常发达的节奏感”而闻名，这段旋律节奏时而舒张时而密集，能充分体现匈牙利吉普赛音乐的这一特点，让我们随乐一起吧舞蹈。师：同学们的舞蹈节奏非常的准确！师:这段音乐，我们用蓝色记号来表示。四、第二乐段学习1画图谱师：接下来继续聆听下一个音乐片段，这段音乐老师想用手中的笔来随乐舞动，请同学们一边边听，一边思考音乐一共分为了几个音乐主题？生：两个师：我们分别黄色、绿色记号来表示。画的图谱其实和音乐也是有联系的跳跃的音连贯的音上行旋律下行旋律伸出你们灵动的手指，让我们随着音乐一起来舞蹈吧！唱谱子师：这么好听的旋律，同学们能不能试着唱一唱这一乐段的曲谱呢？师：生接龙唱师：能不能完整演唱呢？让我感受下吉普斯人的美妙歌声吧。大摆裙舞蹈师：老师觉得光用歌声还不能表现欢快的情绪，还要加入舞蹈，今天老师还带来了一段吉普赛民族的舞蹈视频。一起来看看，这段舞蹈给你留的最深刻的印象是什么？刚刚的舞蹈是裙摆舞，吉普赛非常忠爱裙摆舞，因为当她们穿上美丽的大长裙，跳起裙摆舞时，身上会自然而然地散发出自信的美。师：老师也带来了一段吉普赛舞蹈。观察老师都做了哪些舞蹈的动作？生：甩裙、跺脚的动作师：让我们也像吉普赛人一样自信，跳起他们最热爱的裙摆舞吧。完整师：四个音乐主题都已经欣赏完了，接下来想检验下同学们是否都已掌握，我将把这些主题打乱顺序，请你们听听这些部分都由哪些主题组成，注意哦，同样的音乐片段可能会重复出现。听音乐时可以回想刚刚我们学习乐曲时用的参与方式。BccddA’abbAaabb看来同学们都已经掌握这些主题了，这首乐曲正是由三个部分组成。现在请同学们完整聆听全曲，听一听歌曲正确顺序是怎样的呢？（揭示结构）师：从呈现的乐曲结构可以看出，这是一首复三部曲式结构的乐曲，A乐段与A’乐段相似，作曲家运用到了许多反复、对比、重复的创作手法，打破了古典主义追求平衡与对称的曲式结构原则，赋予了浪漫主义色彩，使得这首乐曲深入人心，被受人们的喜爱。介绍作者这个作曲家名字叫做勃拉姆斯，是德国浪漫主义作曲家。他创作了21首匈牙利舞曲，刚刚我