二年级上册数学教案（第2单元第3课）_第1页
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第二章（单元）第3课（节）1课时课题进位加备课日期教材分析教学重点个位相加满十，向十位进1以及进位加的竖式写法教学难点理解进位加法的算理多媒体课件、小棒1利用情景图和动手摆小棒，使学生理解两位数加两位数进位加的算理，让学生掌握计算方法。2培养学生仔细计算、认真书写的好习惯。3学会合作学习，乐于与别人交流。板书设计示意图进位加教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、复习导入1口算，并说一说你是怎样算的。366=158=384=473=555=963=842=337=2用竖式计算2235=4028=3613=6821=3导入新课这节课我们继续学习两位数与两位数的加法，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生（板书课题）二、新知探究1学习第14页例3（1）出示课本第14页例3图。二（1）班和二（3）班一共有多少名学生3537=（2）指导学生活动：用小棒竖着摆出3537。（3）组织讨论：可以怎样把小棒加起来。方法一：先把5根加7根是12根，够10根捆成1捆，12根捆成1捆多2根；再把3捆加3捆是6捆，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。方法二：先把3捆加3捆是6捆，再把5根加7根是12根。够10根捆1捆还多2根，6捆加1捆是7捆，7捆加2根是72根。（4）小结：先加单根的或先加整捆的都可以，这两个同学使用小棒相加的相同之处是把单根的相加，满十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把单根的和整捆的加起来。（5）组织讨论：用竖式计算怎样写应该怎样算（6）交流汇报、小结2比一比提问：比较3621与3635的笔算有什么相同点和不同点教师在黑板上书写讲解两式的竖式计算。交流汇报。小结：相同点是相同数位都要对齐，不同点是3532的个位相加不满十，而3537的个位相加满十，要向十位进1。3532可以从个位加起，也可以从十位加起。而3537从个位加起比较方便。如果从十位加起，则比较麻烦。二1班和二（3）班一共有多少名学生经过计算3537=72（人），所以二（1）班和二（3）班一共有72名学生。三、巩固练习，深化认知1课本第14页“做一做”。学生独立完成，同桌交流想法，汇报并说明算法。2猜一猜代

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