一年级语文期末试卷分析

Word第第页一年级语文期末试卷分析一班级语文期末试卷分析篇1

时间如梭，转瞬一学期又结束了。一班级的孩子们，学问在增长的同时，力量也提高了很多。一张小小的试卷不仅展现着孩子们的收获，也承载着老师和家长的期盼。本学期一班级语文期末试卷，总体而言，学问掩盖面较广，信息量大，贴近同学生活，既考查了同学的语言积累，又检测了运用的力量。题量适中，难易适度。

一、状况分析

本次考试题目难度不算很大，同学感觉与平常训练相差不大。同学成果比较抱负。及格率100%，优秀率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一班级的同学的学问、力量、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，表达出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、第一题考查了8个依据拼音写词语的力量，同学几乎没有失分，在以后的教学中老师应连续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多订正、多比较。

2、其次题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来〔巴吧〕”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了总分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平常没少练习，在以后的教学中要连续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是100%。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造本钱次考试中严峻的失分。此题中的“洁白洁白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，准确地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率100%。老师平常要把握好识字关，既要鼓舞多识字，培育识字爱好，也要引导同学正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完好。“〔〕像〔〕。”“〔〕吗？”有几个同学补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查同学的观看力和语言表达力量。从同学作文试卷来看，同学能很好地把握图意。但同学还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有肯定的差距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分同学学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培育。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平常同学对所学学问的把握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是准时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与同学家长的联系，使同学养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下熟悉了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高同学阅读力量和阅读爱好的方法，使同学养成学习的好习惯，我们会结合试卷上消失的问题，准时调整教学策略，使同学爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

一班级语文期末试卷分析篇2

期末考试结束了，但是成果不是很抱负，总体来看这次考试表达了书的重点、难点。下面我就本次试卷的试题结合同学答卷状况进行简洁分析：

一、看图，给自己会做的事打对号。

这道题以图片的方式展现了一些同学的日常生活片段，简洁明白，属于送分题，同学答得比较轻松。

二、我能把字的音节补充完好。由于平常缺乏这方面的训练，同学答得不怎么样，以后应当加强基础学问的训练。

三、看拼音，写词语。基本的题型，简洁的字同学能够拼出来就能写出来，整体效果能够表达同学的把握状况。

四、手拉手，找伴侣。属于词句搭配，第一部分分是《十二月歌》里的内容，同学把课文读熟就能够轻而易举地把题写对。而后一部分，属于日常生活积累，也属于搭配的问题，有肯定难度。

五、把笔画相同的字写在一起，考察的是笔顺和笔画的问题，比较简单，同学把握的比较好。

六、我会加偏旁变新字，并组词。这是一道基础题，也常常练习，成度中等的同学都可以，而差生则不能够写出来。

七、把同音字跳出来写在一起，然后组词。这属一道新题型，但仍属于对基础学问的考察，能够看懂例题的就能够写出来开。

八、看图写反义词。由于有图画的帮助，这道题很直观，同学表现比较好。

九、照样子，写一写。这道题有七小道道题，一二小题比较难，(.)同学没有见过，尤其是其次道题，让同学写表示天气的词语，同学不知所以。其他五道小题比较常见。

十、按课文内容填空。第三小题考察同学坐姿、书写习惯“眼睛离书一尺远，胸脯离书一拳头，手离笔尖一寸高”，同学并不能够全部写出来。

十一、阅读短文。这道题考察了数自然段，以及对短文内容的理解，同学程度不一，答题效果各异，应加强练习。

十二、看图写话。这道题比较常见，但是同学能够比较顺畅的写出来的比较少。应当加强同学理解和表达力量的培育。

总体而言，这次试卷重点突出，难度适中比较精确的反映了同学的程度，是教学效果的正确反馈，在以后工作中应当再接再厉，争取取得更好的效果。

一班级语文期末试卷分析篇3

一、试题状况分析：

从整个试卷看，题型活、多样，考察学问全面，题量较大，答题时间缺乏。试卷适合中上等同学答，有的二类字也消失了，同学不会写。题较密，个别同学也有丢题现象。但能突出积累的重要性，试题偏难。

二、错题状况分析：

1、第一题，看拼音，错的较多的是〔tiàodòng〕、〔huàxiàng〕、〔qǐngzuò〕〔dàxiàng〕等，个别同学不仔细拼，同音字区分的不是很好，还有的同学不会写，书写的也不仔细都造成了答题的错误。

2、其次题，笔划题中，同学数笔画不仔细造成了错误，还有同学不会数，笔顺不会都成了错误。

3、第三题，错的较多：尝、腿、赛、推。多数的同学对字的读音把握的不牢，造成了错误，连线不仔细。

4、第四题：照样子写词语中错的较多的是惜、绿、绿绿的`，“惜”多数同学只会组一个词，“珍惜”的“珍”没学过，是错误的缘由。绿、绿绿的同学没理解好，消失了错误。另外，题较多，同学都答糊涂了，组词中“绘”、“童”错的多，个别同学不会组词，还有的同学对字把握的不扎实也造成了错误。

5、第五题，连线题，个别同学对基础学问把握的不好，不理解题意，乱答。

6、第六题，选词填空中，个别同学基础差，乱答，造成了错误。

7、第七题，选加点字读音，“发、长”其次个括号错了，个别同学对多音字把握的不准，造成了错误。

8、第八题，找句子的反义词，个别同学不仔细读句子造成了错误。

9、第九题，选合适的字，错的多的是“公、工”、“他、她”同学对于这几个字的用法把握的不准，造成了错误。

10、第十题，同学都能把句子补充完好，但是有错别字。

11、第十一题；照样子写句子中，同学答得还可以，个别同学写错别字的现象和书写不仔细造成了错误。

12、第十二题，古诗天空中，只是个别的同学写错别字，平常对字把握的不准，造成了错误。

13、第十三题，按原文填空中，错的较多的是太阳，平常对课文背的不熟，字不会写，是错误的缘由。

14、第十四题，阅读中错的最多的是其次小题，主要缘由是同学不仔细阅读短文。

15、第十五题，写话，同学对图意不仔细观看造成了跑题，个别同学书写不仔细，语句不通顺造成了丢分。

三、改良措施：

1、要加强基础学问的教学，注意同学对字词的把握。

2、平常要注意词、句的积累，还有书写的精确性。

3、注意课文和古诗的背诵，加强书写，多增加写话、写句的练习，注意同学的口语表达力量的训练。

4、教学时多注意同学习惯的培育，仔细书写，仔细读，仔细审题的习惯。

一班级语文期末试卷分析篇4

一、试卷基本状况分析：

这次期末试卷命题以《语文课程标准》为根据，表达了义务教育的普及性和基础性。目的是为了考察同学到达学习目标的程度，更是为了检验和改良同学的语文学习和老师的教学，有效地促进同学的进展。

二、测试成果分析：

我们班语文测试参与人数为x人，平均分x，优秀率为百分之百，及格率为百分之百。

三、试卷命题分析及答题状况分析：

这次期末试卷共十二大题，答题时间为60分钟，总分100分。

第一题考察同学对生字的书写。

其次题考察的是同学对生字拼音的把握。

第三题是看拼音写字。考察的是同学对拼音以及对应的汉字把握状况。

第四题是看图写字，考察的是同学看图写字的力量。

第五题是照样子写字，分为两小题：第一小题是拆分汉字，其次小题是加偏旁组成新字，考察同学对生字的构成状况的把握。

第六题是连线，考察同学搭配词语的力量。

第七题是形近字组词，考察同学辨析生字的力量。

第八题是照样子填一填，分为两小题。第一小题是写反义词，其次小题是填量词。

第九题是选择填空，考察同学对多音字的把握及运用状况。

第十题是依据所学学问填空，考察同学对所学课文内容的把握状况。

第十一题是阅读题，为的是考察同学的阅读力量。

第十二题是写祝愿语，考察同学的表达力量以及对贺卡格式的把握状况。

本次测试的失分点主要是第十二题。同学大都会写祝愿语，但是对贺卡的书写格式不太清楚。

四、改良措施：

1.加强同学口语力量的培育和书写力量的训练。

2.培育同学思维力量和想象力量，还要面对全体，承认差异，因材施教，分层教学，课堂上设计的提问和练习要满意不同层次同学的求知欲望。对于学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”

3.培育同学读题，做题，擅长思索的好习惯。

4.在课堂教学中还应注意加强对同学写话力量的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育同学的观看力量