高中美术-漫步中外建筑艺术 我爱我家-可爱的民居建筑教学设计学情分析教材分析课后反思

教学过程及设计意图：教学程序教师活动学生活动设计意图课件导入导语：建筑是凝固的音乐。设问：影片里面是哪里的建筑?总结：中国徽派建筑是非常有特点的民居建筑。活动：猜想和讨论影片里面播放的民居建筑是哪里的？大概有什么艺术特点。学生站起来回答问题。音乐让学生安静的去感受宁静心情。视频《卧虎藏龙》片段贴近学生生活，提高兴趣，活跃课堂，丰富教学环节。视频导入1音乐2播放视频《卧虎藏龙》片段..\..\..\2014研修\我爱我家——可爱的民居建筑校本研究作业\我爱我家——可爱的民居建筑（课件，视频）\视频1.wmv2..\..\..\2014研修\我爱我家——可爱的民居建筑校本研究作业\我爱我家——可爱的民居建筑（课件，视频）\宏村-卧虎藏龙.wmv鉴赏分析师生互动徽派建筑之宏村宏村建于宏村建于南宁绍熙年间（公元1131年），至今800余年。被称为“中国画里乡村”徽派建筑之西递它始建于北宋皇佑年间，发展于明朝景泰中叶，鼎盛于清朝初期，至今已近960余年历史。被称为“桃花源里人家”了解徽派建筑中宏村西递的建筑风格和特点。宏村西递虽然同属于徽派建筑，但他们的侧重点有所不同。学生分组讨论并派代表回答问题。加入教师本人旅行图片让学生感兴趣。让学生在感受中国徽派建筑美感的同时，领略中国古代文明的辉煌及古代建筑艺术的博大精深。宏村西递鉴赏分析师生互动3，中国福建土楼福建土楼是东方文明的一颗明珠，因其大多数为福建客家人所建，故又称“客家土楼”它以历史悠久、种类繁多、规模宏大、结构奇巧、功能齐全、内涵丰富著称，具有极高的历史、艺术和科学价值，被誉为“东方古城堡”、“世界建筑奇葩”，“世界上独一无二的、神话般的山区建筑模式”。了解福建土楼的建筑特点和艺术魅力。1、八卦堡2、圆形土楼通过多媒体展示图片让学生感受建筑的艺术魅力。4、西方建筑——弗洛伦萨佛罗伦萨是著名的文化古城和艺术天堂。作为欧洲文艺复兴时期的文化中心，佛罗伦萨给现代人留下了数不胜数的历史记忆。米开朗基罗广场位于亚诺河对岸，是眺望佛罗伦萨的最佳据点，广场中央有大卫雕像的复制品。米开朗基罗创作的原"大卫像"收藏在学院美术馆。百花大教堂是佛罗伦萨的地标，又称"圣母寺"。了解弗洛伦萨的建筑风格1、艺术气息：米开朗基罗广场2，百花大教堂2、阿诺尔乔通过播放幻灯片带领学生走入西方小城，弗洛伦萨，感受西方建筑的艺术风格鉴赏分析师生互动5，西方建筑之匈牙利的霍洛克小镇欣赏图片，感受霍洛克小镇轻松民居建筑风格。比较中外建筑风格的不同以及不同的艺术魅力。学生讨论回答问题。已经看过中国民居再来看西方小镇民居，学生们会深深感受到巨大的不同，而这种不同会让他们扩大想象力，思索自己喜欢什么样的建筑风格，甚至思索自己的人生方向。巩固小结中外民居建筑不同的特点。1、中国徽派建筑2、福建土楼3、弗洛伦萨小镇4，匈牙利霍洛克小镇学生理解并能把握各知识要点加强知识记忆课堂知识掌握表格探究活动请同学们思考片刻，设计出自己理想的居住建筑。只需画出建筑的大致轮廓，基本思路即可画出心中的理想居所活跃课堂，让想象更直接课后拓展下节课研究西方教堂建筑。学生探究西方教堂建筑感受西方教堂建筑之美。作为高中生，他们的身心发展水平接近于成熟状态，具有一定的分析问题解决问题的能力他们对知识特别渴望，对美术课非常喜爱，而且也对课堂的广度和深度有一定的要求。但学生只了解一点点的建筑知识，也不专业也不全面，对建筑美感知之甚少，因而教师有意识地引导学生首先对本国建筑与西方建筑进行对比鉴赏，领会建筑的性质、特征和艺术表现手法，建筑为什么这样建？建筑的社会历史？文化背景？和科学技术发展状况等与建筑的联系，塑造学生健全敏锐的高水平的艺术修养、健康高雅的情趣和丰富充实的精神世界。学生学习评价表学生姓名

学号

日期

班级

课题内容评价项目内容自评互评教师评价学习态度1、

是否积极参与课前的资料收集、课件制作活动。2、课堂表现是否积极主动。3、作业态度是否认真负责。学习成果1、作业成果调查报告课堂作业2、能否理解中外民居建筑艺术的主要艺术特点3、能运用相关的术语进行鉴赏民居建筑和评析自己的民居作品

教学评价在线教学当堂评价

请你根据本节课所学内容完成以下题目，谢谢合作！1.请问你觉得以下哪个是中国皖南黟县古村落得建筑特点呢？[多选题][必答题]古朴

婉约

时尚

粉墙瓦黛2.请问你觉得他们有什么艺术价值呢？[多选题][必答题]世界的艺术财富

中国历史的遗迹

人们对自己心中美的理解3.请问你觉得匈牙利古镇有什么艺术特点呢？[多选题][必答题]民居干净

整洁漂亮

生活气息浓郁4.请问你觉得宏村的造水系统怎么样？[单选题][必答题]真是太牛了

不值得一提5.请问你在本节课的学习中感受到了什么呢？[多选题][必答题]古民居的魅力

古代人们的智慧

中国历史的沉淀

世界建筑的魅力Poweredby问卷星?本课预先进行了课标设计、教材分析、教学设计、学情分析，使知识更系统、全面，更能使学生理解与吸收；采用多媒体及影像技术更好的协助教学全面地介绍分析民居建筑艺术，而且还加入了教师本人的照片以及叙述自己旅行经历，所以学生兴致较高，学生因此也能够很好地掌握所学；课程内容涉及面适中，虽然没有囊括整章内容，但是能够以点带面将各学科以及整章知识相互渗透。把握住了美术学科人文学科的特征；宏村西递建筑的讲述起到课堂轴线的作用，为主要的授课内容，并且为自主学习和探究学习活动提供了平台，以此设计的课堂实践活跃了课堂，巩固了知识，一举两得。令人欣喜的是学生的课堂实践活动：学生画的自己梦想中的民居很有想象力，课堂气氛活跃，学生积极主动。整体说来，本课课堂设计较为完整，课堂效果较为明显、突出，突显地方特色个人特点，体现高中新课程改革的精神。然而建筑领域涉及面太广，知识纵横交错，这一节民居建筑只是让学生了解了一部分建筑艺术的特点，要把握整章知识，了解中外建筑艺术还要进行持续课堂讲解，以达到美术鉴赏教学之目的。18课漫步中外建筑艺术——我爱我家——可爱的民居建筑教材分析

（一）教学目标

在前面的一课中，学生们对建筑这一概念有了基本的认识，对建筑艺术的表现方法有了初步的了解，然而，专业水准欣赏眼光的培养、艺术品位和审美修养的提高，都是要建立在对大量作品的认识和了解的基础上，建立在不断地实践、分析和总结的基础上，因此，我们配以本课的中外民居建筑艺术欣赏，旨在尽量多地介绍给学生一些中外优秀民居建筑实例，开阔大家的视野，充实大家的知识。这对于建立高层次的欣赏水准和艺术趣味、提高评判和分析建筑作品的能力，都是十分重要的。

本课教学的基本目标是让学生领会中外民居建筑的建筑特点和艺术风格。课本通过对西方民居建筑和本国民居建筑的介绍、分析和探讨，归纳了中外民居建筑的产生背景、艺术风格特征及其形成原因，希望借此给学生一个对中外建筑艺术的概括认识，并对各类型建筑的风格特征和艺术成就有初步的了解与认识，从而培养起善于欣赏建筑艺术的审美修养。因此对于课本中所介绍的建筑作品的相关知识的掌握和理解是本课教学的显性目标，也是应该让每一位学生都能够达到的基本要求。

本课教学的扩展目标是培养学生对艺术风格形成原因的分析能力。课本中在对有特色的民居建筑实例进行介绍的同时无不对其产生的社会历史、文化背景和科学技术发展状况等要素进行分析，从而找到某一建筑风格形成的内在原因。这是比单纯理解和掌握某一类型的建筑艺术风格更高一个层次的要求，即透过现象寻找本质。对这种内在原因和规律的探讨是我们研究艺术发展史的重要内容，对学生而言则是一种对分析问题、探究问题的能力的培养和对思维的训练。这种训练对今后的学习和研究不无裨益，是本课教学的高层次目标。（二）内容结构

本课旨在带领学生欣赏民居建筑艺术的经典之作，并探讨建筑艺术发展。课文由四部分组成：

第一部分是本课的导语，意在引出民居建筑艺术欣赏的主题，包括视频导入，影像播放。

第二部分主要介绍中国民居建筑的艺术风格及其形成原因，以中国安徽宏村西递古村落为主要讲述内容。

第三部分主要介绍外国建筑的艺术风格、成就以及形成原因，以匈牙利霍洛克小镇为主要讲述内容。第四部分探讨中外建筑艺术的区别以及课堂实践。

（三）教学的重点与难点

重点：了解中外主要民居建筑类型的艺术风格特征。

本课的教学重点是帮助学生了解和掌握中外民居建筑发展历史中具有代表性的建筑类型及其主要风格、特征。课本通过大量文字和图片资料对这部分内容进行了介绍。让他们对这些经典民居建筑的工程成就和艺术价值有一定的了解和积累，从而建立起相对科学的建筑审美观念，从而为进一步独立地欣赏、评判打下基础。

难点：探讨不同类型民居建筑的艺术风格之形成原因。

本课的教学难点是帮助学生学会分析各地风格迥异的民居建筑风格产生和演变背后的内在原因。同其他艺术一样，民居建筑也是对社会生活的一种反映，并且比其他艺术门类更为深刻地受到政治、经济、文化、风俗等的影响，从而呈现不同的面貌。因此，令人眼花缭乱的民居建筑风格和潮流背后，有其产生和发展的内在原因，并且相当复杂。对这种原因的分析，是一种对形象和逻辑思维的综合训练，具有较高的难度。我爱我家——可爱的民居建筑教学反思民居建筑这一小节隶属于18章中外建筑艺术，之所以把它单独拿出来讲，是因为18章本身内容庞大，学生的兴趣点又多。暑期结束后，虽然没到讲这一课的进度，我也尝试着进行这一课的内容，学生的反应非常好。图片非常受欢迎，同学们不时发出惊讶的欢呼，因为里面有老师的照片还有神秘的福建土楼，当他们看到福建土楼的单堡、八卦堡、连环堡时十分惊讶。第二，课程环节设计有意思，欣赏完图片让学生动手画自己心目中的房子，同学们都积极热情的去画。画的五花八门，课堂气氛非常活跃。在本课讲授过程中也有一些不足，还需要进一步研究。首先，没有使用评价量规评价学生的绘画创作，这一点有些过于随意。其次，课堂小结做的不够好。本课在整个19章中外建筑艺术中的意义没有阐明，有些太独立了。在以后的研究中，我会深入的去完善本课的课堂设计，使之更适合学生的学习。让学生对自己和同学的创作行为进行评价。这样能够有效规范和督促学生行为。积极的评价会让学生的学习兴趣大增，课堂教学效果会更好。在讲课中我也会尽我所能地让我的课堂语言更生动，因为我希望一己之力引领学生学会欣赏建筑之美，并且学会欣赏身边之美，弘扬民族艺术。本课内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏18课《漫步中外建筑艺术》美术鉴赏课可以引导学生进行艺术审美,是培养学生健康、高尚审美鉴赏能力,陶冶学生美好情操,健全其人格的主要途径。课程改革要求高中美术欣赏教学方式和教学手段不断更新，要求教师合理把握教材的同时要提高自身的艺术修养，拓宽教学思路，发挥美术学科的优势，以美术欣赏教学为载体贯彻全面发展的方针，提高全体学生的艺术素养。通过对新课改的学习和对《普通高中美术课程标准（实验教科书）》的研究，在高中新课改的背景之下，我们应该知道怎样找到美术新课改的关键所在，怎样把握美术新课程的定位，怎样掌握美术新课程的基本理念、设计思路，怎样制定美术新课程的设计和评价指标。为了实现以学生为本，有效开展普高美术新课程的教学工作，构建有学校特色的高中美术课程体系。我们必须要对美术课程和美术教材进行分析和研究。通过对新课改的学习和对《普通高中美术课程标准（实验稿）》的研究，在高中新课改的背景之下，我们应该知道怎样找到美术新课改的关键所在，怎样把握美术新课程