高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿-我为什么活着） 教案教学设计共3篇

高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿-我为什么活着）教案教学设计共3篇高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿/我为什么活着）教案教学设计1本文主要针对高二第三册第16课短文两篇《美腿与丑腿》和《我为什么活着》进行教案教学设计的探讨。

一、教学目标

1.了解“美腿”和“丑腿”这个话题，了解不同人对于美腿的看法，并学会给别人以积极的肯定。

2.阅读《我为什么活着》一文，了解生命的意义，明确自己的生命目标。

3.提高学生的阅读能力和理解能力，训练学生的思维能力和表达能力。

二、教学过程

本课教学主要采用讲解、讨论、阅读和写作四种方式，具体步骤如下：

1.导入（5分钟）：通过展示女性美腿和男性美腿的图片，让学生自由评论，引导学生思考“美腿”这个概念的各种内涵。

2.阅读《美腿与丑腿》一文（30分钟）

（1）阅读前：针对本文主题，以“美腿”和“丑腿”为话题引导学生展开自由谈话，自由发表看法。

（2）阅读中：采用分段阅读的方式，让学生听读、默读、自读，并解答文中相关问题。重点讲解一些生疏生词和语言结构。

（3）阅读后：同学们自由发言，谈一谈本篇文章中的话题、语言和文本结构。

3.讨论（10分钟）：展示一些“丑腿”的图片和影片，让学生结合文本和图片进行讨论，思考如何给出积极肯定，如何辨别和抵制不恰当的评价行为。

4.阅读《我为什么活着》一文（30分钟）

（1）阅读前：简要介绍一下作者简介、主题、背景等，引导学生构建阅读框架。根据文章的主题“我为什么活着”，让学生进行自由谈话，展开思考。

（2）阅读中：采用让学生默读、自读，独立解读、讨论和互动讲解的方式，让学生充分理解文章内容，讲解一些生疏词汇和典故。

（3）阅读后：针对读后感受开展谈话，引发学生对文中思想的反思和探讨。

5.写作（20分钟）：根据《我为什么活着》的主题，让学生撰写一篇短篇小说，讲述一个人生命的意义和目标，展示自己的思考和创意。

三、教学评价

教学评价主要分为学生评价和教师评价。

1.学生评价：引导学生开展课后反思和自评活动，让学生自由表述对本课教学的看法和感受，收集学生的意见和建议，以便在后续课堂中进行调整和改进。

2.教师评价：教师可以通过观察讨论和阅读的情况，听取学生的对话和反应，评估学生对文章的理解和表达程度，评价本课教学效果和教师教学策略的有效性。同时，教师还可鼓励学生提出建议和想法，以便在后续课堂中进行优化和调整。

四、教学建议

1.通过生动形象的图片、音频和视频，激发学生的兴趣，渗透一些文化意涵，增强学生的文化自信心；

2.让学生进行自由谈话，展开自由沟通和思考，激活学生的潜能和创造力；

3.采用多种教学策略和方法，如分组讨论、角色扮演、个人答题等，调动学生阅读的积极性并提高教学效果；

4.针对学生的实际情况，精细分析和制定教学设计，提升学生的阅读和表达能力；

5.为学生提供多元化学习资源与平台，借助互联网和智能移动设备等新型教学手段，创造更广泛、多样化的互动空间，促进学生的交流合作，挖掘潜力，提高综合素质在英语阅读教学中，注重培养学生的非语言智能和跨文化意识，有利于提高教学效果和学生的综合素质。通过多种教学方法和策略，引导学生自主学习，开展思维探究和知识创新，从而实现学习目标和提高学习成效。同时，教师应根据学生的实际情况和需求，精心设计和组织教学活动，提高教学质量和效率，助力学生全面发展高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿/我为什么活着）教案教学设计2高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿/我为什么活着）教案教学设计

【引言】

高二年级学生是处于青春期的学生，这个时候，他们正处于面临各种选择，思考自我人生意义的关键时期。因此，本次教案的设计旨在通过美腿与丑腿和我为什么活着这两篇短文，引导学生认识人生意义的重要性，同时让他们意识到，一个人的价值不在于外表，而在于内心。

【教学目标】

1.知道一个人的价值不在于外表，而在于内心。

2.能够谈论生命的意义。

3.能够理解“活着”对我们所有人的重要性。

4.能够培养学生的阅读能力和思考能力。

【教学步骤】

1.热身（10分钟）

首先，教师会通过互动问答的形式，让学生回忆自己最感到自豪的事情，并提问他们为什么感到自豪。通过这种方式，让学生找到他们内心的核心价值，激发他们对人生意义的关注。

2.引入（10分钟）

教师将对学生阐述一些哲学概念，比如道德观，意义，尊重等。并通过案例，引导学生理解这些概念。比如，教师可以给学生展示一些有关残疾人的视频，让学生感受到这些残疾人所面临的困难与挑战，进而引导学生思考一个人的价值应该如何判断，是否应该以外表为准？

3.阅读（25分钟）

让学生分别阅读美腿与丑腿和我为什么活着这两篇短文，并针对作者所表达的观点，进行思考并记录下自己的看法和问题。

4.分组讨论（20分钟）

教师将学生分成小组，让学生之间互相讨论自己的观点，相互学习，进而带出对一些哲学问题的深入探讨。在讨论的过程中，教师会提供一些较为引导性的问题，比如：

（1）你是否觉得一个人从内到外都需要美？

（2）你认为自己为什么要活着？

（3）你觉得一个人对自己的生命有掌控权吗？

（4）你觉得人和人有不同的价值吗？

教师在讨论的过程中，可以引导学生思考这些问题，并加以解答。在此过程中，让学生学会如何通过自己的思考来解决问题，并展示自己的看法。

5.总结（10分钟）

在小组讨论的过程中，将一些代表性的问题整理出来，通过演讲的方式给大家展示，引发学生进一步讨论，进而总结本次课程的思想。

【知识点讲解】

美腿与丑腿

这篇短文通过讨论外表对人的影响，展示了一个人的价值不应该基于外表。作者讲述了一个女孩子美丽双腿与其自卑的故事。混杂的环境导致人们对美和丑的认识不和谐。实际上，美和丑都是主观的，是过时的标准。作者在文章中提到，即便是一双丑腿，若是朝上走，也必定迎来很多景色。一个人的价值不应该以外表为基准，而应该是内在品质和个性等。这个人的存在本身就有重要价值。

我为什么活着

这篇短文引导人们思考人生的意义。作者从不同的角度引导人们思考生命的意义，例如，认识贫困人、面对死亡等。作者在文章中指出，每个人都有自己生命中的重要性，每个人都有自己的角色和使命。一个人的遗憾不应该是活着而是没有认清自己的使命，没有为自己和他人创造价值，没有实现自己的生命价值。对于每个人来说，活着的意义在于为别人和自己创造价值。

【教学反思】

本次课程的设计，主要是针对高二年级学生的思维特点，引导学生思考哲学问题，关注到生命的意义。对于学生的阅读能力和思考能力进行了优秀的培养。同时，学生也意识到美丑外表不重要，价值应该根据内在品质和个性等来决定。教学反思中，可能要进一步提高课程设计的趣味性，让学生更投入到课程中，更加深刻地认识生命的意义通过本次课的阅读与讨论，学生们收获颇丰。他们认识到了生命的意义，即为自己和他人创造价值；了解到美丑不应该是评定一个人价值的标准。此外，也锻炼了学生的阅读和思考能力。但是在教学中，我们还需要更多地尝试不同的方式，使得学生更深刻地理解和感悟，为他们展示更大的世界，培养出更广阔的眼界高二第三册第16课短文两篇（美腿与丑腿/我为什么活着）教案教学设计3本文主要介绍了高中英语教学中第三册第16课的教案设计和教学方法。该课包括两篇短文，分别是“美腿与丑腿”和“我为什么活着”。教师应该通过多种教学方法，帮助学生了解文章背景、主题、结构以及作者的写作手法，让学生更好地理解和掌握。

一、教学目标

本课程的教学目标如下：

1.理解并解释短文的主题与核心观点，并制作思维导图。

2.练习阅读技能，包括主旨题和细节题。

3.分析短文的语言特点，如词汇、句型、修辞等。

4.练习口语能力，包括口语表达和听力理解。

二、教学内容

本课程的教学内容包括两篇短文，“美腿与丑腿”和“我为什么活着”。

1.美腿与丑腿

本文主要探讨了人们对美与丑的定义，以及文化和社会对美的标准。这篇文章基于对“美腿”这个词的描述，探讨了“美”这个概念的启示性含义。文章没有简单地讨论外貌的好与坏，而是深入探讨了美的定义——美是一种极个人化的喜好，同时受到文化和环境的影响。文章也感慨了人们在环绕着美丽的标准上，难以遵循真正的美。

2.我为什么活着

这篇短文从作者的角度揭示了人生的意义与价值，探讨了有意义的生活和懒散的生活之间的区别。作者提出了生活的意义并试图帮助人们认识到生命的本质，并鼓励他们珍惜时间和做出平衡的决策。

三、教学方法

教师可以采用多种教学方法，帮助学生了解这两篇短文。这些教学方法包括：

1.课前预习：在阅读短文之前，教师可以让学生先学习短文的背景。例如，简短地介绍短文的作者和出版年份，以及该文的写作背景和目的。这样可以帮助学生理解短文的背景，并激发他们对文本内容的兴趣。

2.理解文本：教师可以使用思维导图和讨论来帮助学生发掘和理解文本的主题和核心观点。学生可以在读完短文后用思维导图总结文章的结构，重点内容和自己的思考。

3.词汇学习：教师可以安排单词学习和词汇背诵。学生可以通过背诵新单词，增加阅读速度和水平，还可以更好地理解文章的内容。同时，教师也可以在课堂上提供词汇提示，让学生关注一些重要的单词和词组。

4.细节理解：教师可以使用细节理解来帮助学生了解短文的细节或细节含义。使用这个方法，学生可以对文章中的文字、词汇、并列对比和其他修辞手法进行分析。

5.口语表达：教师可以通过讨论和听力理解来提高学生的口语和听力能力。例如，学生可以以小组为单位，在读完短文后进行讨论，分享他们对短文的理解和看法。

四、教学设计

本课程的简单教学设计如下：

1.课前作业：学生在课前阅读短文“美腿与丑腿”和“我为什么活着”。

2.课堂教学：教师通过思维导图、讨论、细节理解等多种教学方法来帮助学生理解短文的内容和作者的写作手法。此外，教师还可以提供英语学习资源，例如课堂听力练习和语言模型等。

3.课后作业：让学生完成一个有关短文的思维导图，并要求他们选取一篇短文，写一篇短文表达他们的想法。

五、总结

本文对高中英语第三册第16课的教学设计和教学方法进行了介绍。在这个课程中，教师应该采用多种教学方法，帮助学生理解短文的主题、背景、结构和作者的写