《再别康桥》(人教版高一必修教案设计)共3篇

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随着高一英语必修教材的推进，学生们开始接触到更多经典的英文诗歌。其中，由徐志摩所写的《再别康桥》在国内广为流传，多次被译为不同语言，成为了世界文学的珍品。那么，在这篇文章中，我将为读者介绍一份完整的《再别康桥》课程教案设计，供大家参考。

一、教学目标

1.学会阅读并理解徐志摩的诗歌。

2.培养学生对于英语语言的感悟和理解能力。

3.提高学生对于艺术作品文学价值的认识。

4.学会归纳总结出徐志摩的心灵体验与情感世界。

二、教学重点

1.学习识别句式和修辞手法，包括隐喻等。

2.理解徐志摩在诗歌中展现出的旅行、爱情和生命的主题。

3.整理出徐志摩在写作时的创作背景和写作手法。

三、教学方法

1.辅以多媒体资料，如音频或视频，呈现徐志摩的生平和作品。

2.对抗Excela教学软件进行大量练习和互动活动。

3.鼓励学生自主阅读、朗读、讨论和分析《再别康桥》及其他徐志摩的作品。

四、教学内容

1.预做报道

通过介绍徐志摩的生平、爱情和作品背景，为学生建立好诗歌的基础认识，并提高学生的学习兴趣。

2.课程重点

A.先后阅读《再别康桥》的三部分内容：

1.第一部分：描述诗人离开康桥的情景，包括了风景、水流和逝去年华的遗憾。

2.第二部分：描述诗人心灵的流动，包括了对于未来和爱情的思考。

3.第三部分：描写诗人独守空房的情景，包括了对于爱情的回忆和不舍。

B.分析诗人的感受，包括他对于康桥的梦想和愿望的美好，他对于未来和爱情的变化以及他对于生命的感悟。

C.分析诗人的语言和句式，包括诗人在诗中使用的隐喻、联想、比喻等修辞手法。

3.练习

A.朗读和再现诗歌内容，帮助学生加深对于诗歌的理解和记忆。

B.辅以教材中的理解题和练习题进行练习。

C.讨论徐志摩和他的作品，进行二次阅读和再评价。

五、教学评估

1.在教学过程中，可以通过让学生朗读、分析和讨论徐志摩的《再别康桥》来评估学生对于诗歌理解的情况。

2.通过学生的书写和口头表述，评估学生对于徐志摩创作背景和心灵体验的归纳总结能力。

3.通过作业和小组活动，评估学生在集体合作中的贡献和问题解决的能力。

六、总结

通过这份《再别康桥》课程教案设计，不难看出，诗歌的阅读和理解远不止于单纯的语言学习，它也是一种文学和艺术的领域。尤其是在教育和学习的背景下，学生可以更好地从中汲取到英语和文学的精髓，提高自身的修养和素质，从而拓宽自己的视野和人生道路通过对《再别康桥》的深入研究和教学，学生可以更好地感受到这首诗所表达的情感和思想，领略到徐志摩独特的艺术魅力。在课堂中，学生将通过多种形式的学习来加深对于诗歌的理解和欣赏，从而提高自身的语言能力和审美素养。同时，也能够从徐志摩的生活和创作中得到启示，为今后的成长和发展打下坚实的基础。这样的课程设计值得推广和应用，在学生的文学和艺术教育中具有重要的价值和意义《再别康桥》(人教版高一必修教案设计)2《再别康桥》(人教版高一必修教案设计)

英语学科是一门让学生们在学习中不断提升自己口头和书写表达能力的科目。而诗歌是英语学科中不可或缺的一个部分，通过诗歌文本的学习，学生们不仅能够更好的理解和运用英语，还能够了解不同文化和社会以及诗歌反映出的美学思想等知识。而在高中阶段，尤其是高一学年，学生们需要认识到一些更加深入的事情，比如对于一些经典诗歌的学习和体验，本篇文章就将为大家介绍一下人教版高一必修教案的设计以及相关的内容。

在高中的英语必修课程中，人教版高一需要学习的一首经典英文诗歌《再别康桥》无疑是许多英文老师们最为熟知和常用的一篇文本。这首由大名鼎鼎的世界级诗人康桥(EzraPound)所作的《再别康桥》,其暗含笔者对英国悠久文化乃至于自然风光的怀念和追忆之情,以及对未来的深思之意,其无疑具有浓郁的个人情感与精神世界的内化。而在高中的学习中，对于学生而言，需要认识到这首诗歌的背景，以及蕴含在其中的深刻思想和思考，进而通过相关的阅读和文本分析等方式来找到自己对于诗歌的独特思考观点。

首先，针对于这首诗歌的学习，需要从作者的背景介绍入手，了解康桥在英语文学中的特殊地位，以及他加入现代主义文学运动以及美国诗派的相关知识等。其次，需要引导学生通过对于诗歌文本的分析和理解来体味康桥对于英国风光的怀念和对身处异地与远离家乡的人的感伤，相信许多远离故土的学生也曾体验到这种感同身受的情感。而对于康桥诗歌中蕴含的思想和深刻智慧，也是另外一个需要引导学生去思考的地方。毕竟，作为一名优秀的诗人，康桥无疑会针对于社会和人性等深刻问题有着独特的洞察能力和思考能力，在《再别康桥》在这首诗歌中，康桥通过自己个人的经历和思想，写出了对于人生的各种思考和反思，为学生们提供了很好的思维启示和驱动力。

在具体的课堂设计方面，一般会首先介绍康桥以及康桥的诗歌创作背景，以及他对于英国文学和自然风光的认识和思考，并对于相关的英语语言和文化进行一定的解释和讲解。然后，通过引导学生们进行文本阅读，找出文本中的关键词汇、诗歌形式、句子长度等相关信息。之后，再引导学生们关注诗歌表达的情感和意义，并从康桥诗歌中蕴含出的深刻智慧和思想中寻找自己的感触和表达。而针对于不同的课程安排和学生需要，可能需要采用一些游戏、小组讨论或是书面作业等方式来完成对于诗歌的学习和体验。

在最后，每个人对于康桥诗歌的理解和体味都是不同的，而在单独的学习和探究中可以找到自己对于诗歌的众多体验和认识。而通过这份教案的设计和学习，相信许多高中生们能够在诗歌中找到自己的思考，更好地认识和理解诗歌的神秘之处，并进而提高自己的英语语言表达能力以及批判性和分析性思考能力通过教师的引导和学生的积极参与，本教案可以帮助学生们更好地认识和理解康桥的诗歌创作，也可以为他们的英语语言和文学素养提供有力的支持和推动。在学习过程中，学生们可以通过对康桥的诗歌进行深入阅读和思考，不仅可以扩展自己的文化视野，还可以提高自己的语言表达和思维能力。因此，这份教案可以为学生的学习提供重要的帮助和指导，也可以为他们今后的成长和发展打下坚实的基础《再别康桥》(人教版高一必修教案设计)3《再别康桥》(人教版高一必修教案设计)

前言：

《再别康桥》是我们中国著名的诗人徐志摩于1928年夏天所作，这首诗独特感人的艺术品质，深刻地反映了作者不舍离别之情，表达了对爱情与生命的热爱与憧憬。

本次教案设计针对人教版高一必修的此篇文章，针对此篇文章的背景、诗歌之意、语言表达和教学设计进行介绍，可以帮助老师对此篇文章进行深入讲解和学习，在学生中引起兴趣并达到应有的教学效果。

一、背景介绍

《再别康桥》首先是要以桥作为话题，来阐释作者心情的变化，表现文字中人物身临其境，打动读者；其二，抒写爱情与生命的热爱与憧憬，展示诗人对自由创作的热忱；其三，表达对历史与人性的辩证认识，探寻文化及个人价值的追求。

二、诗歌之意

《再别康桥》这首诗，以“康桥”这个地方和“再别”这个动作作为主题，通过序言的铺垫，一步步抒发出作者对快乐美好逝去的不舍和永别，表达了一个现实题材下的深情诉说，反映了诗人浪漫主义情怀和个人的哲思独白。全诗在以桥作为话题，诠释身临其境，打动读者，表达的内容中，体现了生命力，反映了人类的尊严，同时也代表着一个文化及个人生命价值的追求。

三、语言表达

《再别康桥》这首诗的语言风格独特，充满了哲理性的色彩。诗的语言表达优美动听、琅琅上口，曲折诙谐。在表达情感感受之余，也是文学的表达方式。在诗人的笔下，桥儿、柳枝、天空、云朵等各种物象，都成为了表现诗人情感的载体。在《再别康桥》中，徐志摩以简练有力、深刻优美的语言来表现自己的情感和思想内涵，这种语言风格不仅体现了作者良好的文学素养，也体现了他对艺术表达的深入思考和探索。

四、教学设计

1、导入（15分钟）

教师先介绍徐志摩及其创作背景。

让学生了解《再别康桥》的选题背景，并提出课程目标，“学会欣赏诗歌背后的理想和哲理，感受到徐志摩的思想情感。”

2、感性理解（25分钟）

让学生端详照片。

通过图片这种视觉载体，让学生感受康桥的美，即学习诗歌中的背景信息以及诗人通过视觉与语言表述的感情，激发他们的感性理解。

3、分析和思考（35分钟）

让学生仔细品读诗歌，在“再别康桥”的这个“再别”上导入全篇诗歌的相应情绪、气氛。将诗文所表达的情感和思想内涵表述出来。

4、识记总结（20分钟）

梳理诗歌的主题、情感、思想内涵，并语音模仿，体会诗歌语言的声与韵、音律的变化。

结束语

从人教版高一必修的背景出发，这一诗歌的主题、语言表达、教学设计可以更好地帮助学生进行更加深入的学习和理解。通过这种方式，学生可以理解诗歌中的哲理和理想，并感受到徐志摩的思