幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训总结

幼儿园骨干教师综合素养及专业能力提升培训总结幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升培训总结

《幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升培训》反思总结

经过了一段时间的《幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升》培训班的各专题学习与研讨，我对骨干教师的综合素养和专业力量有了更深的熟悉。二十一世纪是学问化、信息化的时代，国民素养的提高，归根结底又必需依靠教育，教育的关键又在教师。那么，怎样才能成为一名具有专业素养的骨干教师呢？1、具有较高的业务水平。组织一日活动，开展教育教学水平高。具有肯定的业务专长，特殊是在幼儿园教学的一些领域，如：音乐、科学、数学等方面有自己优于别人的特长。

2、具有观看和了解幼儿的力量。

观看是了解幼儿最重要的途径之一，教师观看的技能表现在随机的观看和有规划的观看中。随机观看时，教师应尽可能精确而又客观的观察幼儿，要不断提高观看的敏锐度，尽快地捕获到幼儿最微小的动作，探知到幼儿最微小的需要，了解幼儿某个行为的意义，并做出准时反应；有规划的观看时，可先拟定观看工程，列出观看要点，选出有代表性的场景。进展观看并详尽地做下记录，观看一段时间后，要认真地思索分析这些记录材料，综合归纳出每个幼儿的优点和缺点，为幼儿设计出相宜的学习方案。

3、沟通力量。沟通是人与人之间通过信息沟通，彼此相互理解，彼此接纳对方观点、彼此协调，到达默契的过程。沟通的方式主要有言语沟通，非言语沟通等。教师通与幼儿、家长之间的沟通力量是教师重要的根本功。4、教育监控力量

教师教育监控力量是教师综合素养的详细表达，教师对自己的教育过程进展监控，端详教育实践，发觉、分析、解决问题的过程。教师对自己的教育过程实行监控，是教师提高自己的专业素养，改良教育实践的一种学习方式，是使教师由单纯的教育者成长为讨论型、专家型教师的重要途径。5、教育讨论力量。

幼儿教师的教育讨论以解决教育中的实际问题为主，其讨论的步骤主要是：学习教育理论；运用教育理论对自己的教育实践进展诊断，发觉问题；制定解决问题的方案；实施方案直到问题解决。教师成为讨论者，能更快地促进教师的专业进展。

作为一名骨干教师，我认为我的综合素养和专业力量还存在以下的缺乏之处：

1、专业学问素养不够。

幼儿教师要具有扎实的根底学问，具有精湛的专业学问，要精确理解《幼儿园教育指导纲要》内容，深刻理解《幼儿园教育指导纲要》精神，不仅要把握五大领域的教学内容，更要娴熟运用；不但通晓五大领域的全部内容，还应当把握新的科研成果及进展趋势，不断猎取新的养分和新学问。其次，要具有宽厚的教育科学理论学问，把握教育规律。真正怎样成为儿童学习、活动的支持者、引导者与帮忙者。

2、汲取新的科学信息和更新学问的力量缺乏。孩子的求知欲是很旺盛的，他们渴望教师告知他们：星星为什么比月亮小？太阳发出的光为什么那么热……这就需要教师把握现代化教学技术，运用新技术汲取新的科学信息、选择信息、贮存信息，并把这些信息做成生动的课件，更快、更新地传给孩子们。不断丰富孩子们的学问，激发他们学习的兴趣。3、创新的力量缺乏。

我们应成为制造型、全能型和完整型的教师。所谓制造型教师，即喜爱制造活动，制造欲望剧烈；能制造性地组织活动，在教学活动中呈现出制造性、敏捷性且擅长运用新的教学方法，敢于尝试新的教学手段。所谓全能型教师，就是即会教学，又会科研，还懂实践。所谓完整型教师，即教师既是学习者，教学者、交往者，又是指路者。

4、教育理论水平有待提高。作为一名骨干教师必需有更精湛的学问和力量，必需把握各方面的信息，使自己的思想观念始终在时代前列，才能起到引领青年教师成长的作用。而我缺少坚持不懈地吸取各方面的新学问、新思想、新观念的意识和坚持不懈地读书，使读书、思索成为我工作和生活中不行缺少的习惯。

我的完善与提高规划：教育方面：

（1）做个有着丰富教育教学阅历的精品型教师，在教育教学方面有自己独立的风格与独到的见解。

（2）提高教育教学反思水平，每月写出一篇针对性强的优质活动反思。教学方面：

（1）不断完善教学活动，争取每年组织一次公开教学观摩活动。（2）依据多年的教学阅历，推出一系列适合各年龄班幼儿的、有利于各年龄班

幼儿进展的区域玩具材料。教科研方面：

（1）在音乐、安康领域总结出自己的阅历，争取在音乐、安康领域有独到的发言权。

（2）在音乐以及安康领域能撰写出质量上乘的阅历总结文章。

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幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升培训

班级培训简报

广州市幼儿教师15班编辑：方娟第1期总第1期

一、前言

今日是培训的最终一天了，幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升培训远程培训

立刻就要完毕了。虽然幼儿教师平常的工作特别的繁忙，但大局部教师都能利用自己的业余时间加班加点的，参加了学习。和大家的感受一样，白天上班，中午和晚上就和大家一起进入平台学习、看帖、发帖、回帖，紧急又劳碌。由于最近自己的工作也比拟的繁忙，能和学员沟通的时间几乎都在中午午休的时间和晚上了。虽然课程的内容比拟多，需要看的视频、回复的主贴也许多，但我能感受到学员们学习的积极性，对于课程中各位专家的讲座特别的珍惜，觉得是一次难得的学习时机。每天感受着大家的感受，体会着大家的体会。还有后台专家和技术专家的支持和提点，保证我们这个培训有效高质地进展。回忆这一个多月的学习，真的有好多东西值得好好总结。

二、根本状况

我们班总人数为91人，有74名学员均进入网络学习。其中80分以上的学员33人，60分至80分之间的35人，60分以下的4人，还有19人没有分数。截至出稿时视频专题学习平均完成率达77%，通过案例互动、互动研讨、思索与练习等不同渠道发表评论683条，推举资源129个，提交培训总结69篇，批改并已获得成绩69篇，共享作业8篇。

学习进程统计表

视频学习已完成%课程章节第一章幼儿园教师的心理安康与调适其次章英法德美幼儿教育介绍第三章《3-6岁儿童学习与进展指南》解读

主讲杨宁张艳婷饶淑园案例互动已完成%发表评论推举资源（条）（个）72706913977%78%78%79%77%77%

第四章幼儿常见特别问题分析与辅导第五章21世纪幼儿教师师德素养及专业标准第六章幼儿园心理环境的创设和营造第七章幼儿园区域环境规划与创设第八章幼儿绘画创意技法点拨第九章有效的幼儿园听说嬉戏第十章幼儿欢乐唱歌合计李幸民张艳婷叶平枝王致青官颖柔张秀英彭粤湘78%79%78%77%77%77%77%77%75%75%75%75%75%75%69686670666766683129三、培训小结（一）选题合理，切合实际选题根据“专业理念+专业学问+专业力量”三位一体的内容体系要求，共建立了含幼儿园教师专业标准解读、《3-6岁儿童学习与进展指南》解读等10个模块在内的完成的课程资源体系，贴近学员需求。不少学员纷纷下载视频，以备后续有时间渐渐学习研习。（二）模块栏目，有效促学本工程包括课程导学区、课程学习区、作业考核区、问卷调查区、资源共享区五个区域和十个专题模块，每个模块包含学习指引（学习目标、学习内容、学习方法、学习建议）、学习活动（专题讲座、案例互动、互动研讨、拓展阅读、思索与练习），同时配备专家值班和辅导教师、督学，将专家引领、自我学习、实践运用、技能提升、督学评价有机整合，有效提升了学习的实效性。（三）远程优势，便利省时幼儿园教师都特殊忙，尤其是一线教师，一个萝卜一个坑，假如面授，路上消耗大量时间不说，班里的工作也被耽搁。而远程学习，下班后教师坐在家里就可以上网学习，便利省时。关键是这次我们开发的课程模板和相关帮助培训设计，弥补了以往远程学习的缺乏，在保证远程学习有效性的同时，又充分发挥了远程学习的优势。（四）积极思索，见解独到我们班到我统计为止以发帖683，平均每人发帖10条以上（不计回帖），发帖踊跃，

绝大多数被设置为精华帖，且见解独到，有思想。请大家自己进入各专题扫瞄。

（五）存在问题

还是那句话：盼望在这个平台里看到更多才智火花和碰撞。抄袭帖也就算了，没有删除。但是，假如总结作业抄袭，辅导教师肯定退回重做。

四、精彩回放

在这里展现和共享几篇大家的精彩评论：

主题：王教师是否消失了心理问题，假设是你，会如何自我调整？

【学会自我调适，才能安康欢乐】从王教师的状态上看，王教师消失了较严峻的职业倦怠感，假如我是王教师，我将尽量地放松自己：如充分地自我确定；多想想身边的趣事、快乐事；遇事多与好友、亲人沟通沟通，争取他们的支持理解；积极参与身体熬炼和各种文娱活动，充实自己的生活，只有这样不断地进展自我调适，才能安康欢乐。（吴东红）

保持心理安康，全在于自己的生活态度。（黄立敏）

【欢乐工作、欢乐生活】从案例的描述看王教师的确存在肯定的心理问题，并且严峻影响了自身的身心安康。由年龄阶段来看，30岁的王教师应正处于精力充足、事业进展的最正确时期，但由于心理的种种压力导致消失了亚安康的病态病症。个人认为：1、王教师首先应当调整好个人心态，不应将自己的心情始终处于紧急的状态。2、生活中应多培育自己的业余兴趣和爱好，这样在工作之余才能够更好地放松自己。3、周末多与家人或朋友一起去远足，适当调整身心。4、当自己工作处于比拟紧急的状态时，不妨多与家人或朋友沟通沟通，将自己的压力释放出来更好地开解自己的心怀。(陈爱芳)

主题：英法德美的阅历的启发

看了几个英法德的幼儿教育模式，其中，德国的“儿童之屋”对我还是挺有触动的，幼儿园的班级类似与一个温馨的家庭，在这样一个家庭中，有不同年龄的孩子，他们象兄弟姐妹般的生活在一起，一起嬉戏、一起学习。既然每个孩子是这个家庭中的一员，他们也就有自己生活的空间和喜好。这就是差不多是我们园在实行的混龄班级。当前，中国的独生子女比拟普遍，自我中心比拟严峻，缺乏兄弟姐妹的体验，混龄教育的模式可以在肯定程度上解决这样的问题。但在中国这种模式的还是不多，讨论还不够深入，需要不断探究尝试，这将会是一条漫漫长路。（余淑娟）

在西方的教育里教师的作用是帮助孩子，但不是带着孩子。有问题要解决时，让儿童依据自己的想法去做，对孩子一生都有效。他们注意共性教育，能留意观看孩子在活动中

的表现，重视活动中给孩子时机去发觉，留意引导他们自己想方法去解决问题。而我们的教育还是比拟偏重于看活动的结果，不重视孩子在活动中的是否有收获。而且西方教育体系很重视对特别儿童的教育，而我们教师在学校中是没有承受过有关这方面的学习，当遇到这些特别儿童时，我们没有这方面的专业学问去帮忙我们去进展教育。在学校中也没有配置这方面的专业教师进展特别儿童的个别辅导。（潘文婷）

主题：教师在教学活动过程中表达何种职业道德和专业素养

教师在教学活动过程中表达的职业道德有：1、教师敬重幼儿，公平对待每一位幼儿。2、教态自然、语言简洁清楚。3、因材施教，积极创新，能激发幼儿的兴趣，培育幼儿的想象力和制造力。4、组织活动时，对幼儿富有爱心、急躁、细心。5、注意环境创设或区域布置。教师在教学活动过程中表达的专业素养有：1、教师具有肯定的学问阅历和专业学问、信息技术学问。2、教师有肯定的创新思维和教学理念。3、关注和发觉幼儿的闪光点，懂得进展幼儿的想象力和制造力。（张少莹）

教师在教学活动过程中表达了怎样的职业道德：1、敬重幼儿、喜爱幼儿是指幼儿教师在教育教学过程中，要时时到处敬重幼儿，关怀幼儿，爱惜幼儿。2、敬重幼儿、喜爱幼儿是幼儿教师职来情感的集中表达。教师在教学中表达以下的专业素养：首先，在教学中勤学、勤思、勤练。在日常的教学工作中，作为一名美术教师要仔细对待每一堂课，每一篇教案，时刻避开在长时间教学中简单消失的“倦怠心情”，对教学中存在的缺乏之处，改良的方法，学生学习兴趣的激发，课堂效益的提高等问题，都应作为常思索的问题，并尝试在教学实践中时刻改良。这样，在不知不觉中，自身的教学专业素养也在逐步提升。另外，在上好课的同时，作为一名美术教师，还不要遗忘自己的美术根本功，应依据每学期的教学内容和兴趣小组的训练目标制定自身切实可行的训练规划，使自己在保持原有美术根本技能的根底上，还能不断提高，真正做到“教学相长”（廖雪燕）

主题：幼儿园环境创设应留意什么问题？

从案例看到，环境是面会说话的墙，也是一种无声的语言。因此环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心安康进展。幼儿年龄小，缺乏最起码的生活阅历，幼儿的熟悉最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对四周环境的感知。墙面环境的创设要符合幼儿心理进展的需要。墙面环境创设要注意年龄差异，以满意不同年龄幼儿的不同需要。使教师在墙面布置中开头逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合。这些多元角色的转变使教师能够更多的倾听到幼儿的声音，留意发觉不同幼儿的不同发

展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿力量和共性的表现及进展，促进每个人在自身水平上的提高。“一个好的幼儿园环境就应当是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的进展起着不行低估的作用，其教育意义尤为重要。（余桂花）

看了视频，感受到南京幼的环境创设很好，很丰富多彩，但是看多了就变成是琳琅满目了，重点是没有表达出孩子是环境的仆人，由于环境布置最终都是围围着孩子的，但是竟然没有孩子的作品，都是教师包办代替的，这样孩子就会觉得没什么意思，而且数学区那里更简洁化，都是一些计算的，不够童趣。假如教师在制作的时候能够考虑到这些，也会给大家削减许多工作量的，不妨试试（蔡晓纯）

幼儿园环境创设是一样奇妙的东西，孩子们看到塔，很自然会争论，就像一面会说话的墙，告知孩子我们最近在进展什么样的主题活动，学习一些什么，环境创设也是幼儿园教师一门重要的工作，现在的环境创设多讲究师幼合作，一起完成，可在创设中参加孩子的作品，让孩子看到自己的作品布置了我们的环境是一件很骄傲的事，更乐于快乐在幼儿园的学习，环境创设要适合孩子的年龄阶段，充分利用回收废物，做环保漂亮的环境创设。（毛慧怡）五、精彩作业

虽然有消失学员从网络上抄袭文章的现象，但其中也有许多教师是结合自身实际进展总结，在这里和大家共享几篇。

幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升学习总结、反思

陈爱芳

通过网络远程教育的零距离学习、培训使我对自己的专业有了更进一步的熟悉，对教育教学方法有了更深入的把握，这对自己今后的教育工作更顺当地开展，教育方向更加明确，促使自身的专业素养更有效的提升。

在本次培训学习的过程中我觉得在第一章的《幼儿教师心理安康素养的调适》给我触动最深。在现代物质社会里，种种的生活压力在逼迫着我们的身心，但作为幼儿教师的我们更应当慎重地对待和正视自己的职业，由于我们每天面对的是一群天真无暇的孩子们，教师的言行举止将潜移默化地影响着幼儿的身心安康成长。幼儿教育虽说是一件繁琐、碌碌无为的工作，但是幼儿教师的那颗纯真的心、博大的爱是有多么的宏大呀，所以我们更应当喜爱自己的职业。当工作或生活中消失不为人意时我们应当学会调整自己的心态，学会放宽心情，用有限的业余生活时间来丰富自己的心灵，为孩子们带来欢乐、和谐的生活和学习气氛。

本次活动的每一章专题专家们都把课程介绍叙述得特别精彩，使我们在工作中得到实质性的帮忙，真正有助于我们开展各类的教学活动，有实效地绽开工作。每一位专家的授课风采各具特色，并且在教学中贯穿了教育案例，帮忙我们更有效地学习、反思、总结他人阅历，真正让我们学有所思、学有所获。

作为新时期的幼儿园教师，我认为在教育的过程中首先要有爱心、有责任心。工作中做到急躁、

细心，性格开朗乐观、积极向上，对家长和孩子要富有亲和力。只要有爱了，一切皆有可能。虽然安全教育是幼儿园的首要及重要的工作，但在保证幼儿一日生活安全的同时我们还有更艰难的任务：培育幼儿的兴趣爱好；培育幼儿养成良好的行为和品行，真正做到保教相结合的教育重任。其次，教师应具有良好的职业道德，爱岗敬业。以幼儿为本，注意爱护幼儿的奇怪心，培育幼儿的想象力，开掘幼儿的兴趣爱好；敬重孩子的共性，关注幼儿的个体差异、因材施教，为孩子创设良好的生活和学习环境；为家长和孩子效劳，指导家长科学育儿，赐予家长在科学育儿方面更多的帮忙和建议。

经过这段时间的学习，使我对《3-6岁儿童的学习与进展指南》有深入地了解和把握，对《幼儿园教师专业标准》有了更深一层的熟悉。以此同时也看到了自己在工作中存在的缺乏。但我坚信：一名教师假如想要得到更好更快的成长与提高，就必需学会在工作不断反思、总结阅历。只有在教学中常常地、自觉地反思自己和分析自己，才会从中猎取阅历和收益,只有这样才能有助于我们自身专业素养的提升和自身素养的成长和进展，并且学会从他人的案例中进展学习和吸取阅历。另外，作为一线教师更要以讨论者的心态置身于教学工作之中,以讨论者的眼光端详教学实践中的各种问题,并且对消失的问题细心思索、深入讨论,使自己在教学、科研等方面有所突破。在教科研中还要常常向资深的学者请教,只有这样才能有助于自己快速提高科研力量。除此之外，我们还要学会对积存的阅历进展定期总结,只有长期坚持下去,才会更有效的促进自身各方面素养,促使自己在专业的道路上有更好的进展。

在今后的工作中我将连续发挥个人特长、不断创新、以时俱进，将自己所学的学问运用到工作中，坚持不懈地开展教育教学反思，随时对自己的工作及专业力量进展评估，树立终身学习的意识，保持乐观、开朗的心态，在实践中学习，不断适应新的教育改革，促进自身的专业素养快速地成长、进展，为培育好下一代祖国栋梁打下坚实的根底。

学习活动总结及反思

江丽红

自参加幼儿园骨干教师综合素养及专业力量提升培训学习课程以来，我觉得课程设计特别合理，使我受益良多，详细表现为：一、课程设计掩盖性特别强。

课程里所包括的内容特别广，都是针对我们幼儿园教师平常面对的种种问题及需要用到专业学问，我觉得很受用，尤其是环境布置那一章节感到最受用，通过教师的讲解和同学们的争论，让我熟悉到布置幼儿活动环境，除了必需符合安全、安康、卫生等要求外，还应遵循下述几个原则。1、做到“序、美、趣、意”环境指幼儿在其中活动的场所，它对幼儿产生着潜移默化的影响。材料是环境的重要组成局部，是幼儿直接进展活动的物质根底。要使环境和活动材料对幼儿产生积极的教育影响，就应做到“序、美、趣、意”。序，就是指环境的布置和材料的投放要动静有序。美，指环境的布置要美观、和谐。趣，是指环境和材料布满童趣，能够激发幼儿的兴趣，吸引幼儿主动的去感受、探究。如布置好玩的谜语、儿歌、小故事、连环画等。意，是指环境和材料应具有肯定的教育意义，能使幼儿在感知和动手操作等活动中受到正面的影响，促其身心安康进展。

2、与教育任务、内容相结合幼儿的语言、思维、情感是在感知、内部整合、表达这三类根本心理活动的有机结合中不断得到进展的。因此，幼儿园教育要想取得更好的成效，除了教育的任务和内容应适合幼儿的身心进展水平特点外，还应当使环境的布置合活动材料的投放与教育的任务、内容相结合，促进幼儿语言、思维、情感和动作的进展。

3、适应、满意幼儿活动的个别差异在环境布置和投放材料时，要充分考虑和敬重幼儿的个别差异，环境和材料要满意幼儿的个别需要，使每个幼儿都能找到自己感兴趣的环境和材料。

4、留意发挥、塑造幼儿的“三性”要使幼儿园的环境和活动材料充分发挥教育作用，表达出教育的价值和意义，通过多种方式激发幼儿的积极性、主动性和制造性。

5、满意幼儿动手操作需要动手操作是幼儿学习的主要方式，是其积存学问阅历、丰富事物表现的主要途径。因此，为幼儿供应更多动手操作的时间和空间，满意幼儿的活动需要，是幼儿教育的重要原则

二、课程设计形式很好。

课程设计中，有直接观看视频学习的形式；有资料阅读的形式；有直接观看图片的形式；有课例或案例点评的形式等，形式多样化，转变以往单一的只是资料阅读的形式，这样的学习方式起来会更感兴趣。

三、课例设计对我们一线教师的学习特别有效。

课例的设计让我有时机直接地了解到作为一线教师的活动，并通过大家对活动的点评，让我学识不少：意识到教师在教学中需要留意教学形式的多样化。跟进教改，仔细创设形式多样的教学活动，尊巡寓教学于嬉戏活动中的原则，使各领域学科相互渗透，在活动中建立良好的师生关系，发挥孩子主动权，引导孩子共同探讨，培育孩子解决问题的力量，充分利用场地空间进展教育教学，尽量供应可操性的材料，让孩子去实践、去体验。

总的来说，通过课程学习后，我收获不少。但是我究竟是属于工作中抽取时间学习的，还盼望日后课程设计的学习时间稍延长。感谢！

程子瑜《幼儿园教师综合素养与专业力量提升培训》总结与反思

这一次的培训学习，通过仔细的看视频和听专家们讲课，我感到自己的教育理论熟悉水平有进一步的提升。由于专家们的讲座正是我们每一天工作中会遇到的，他们的课对我的实际工作有指导作用，给我启发与深思。

第一，我对杨宁教授讲的《幼儿园教师的心理安康与调适》一章体会很深。在国家的转型期，我们幼儿园教师的确面临严峻的挑战，我们的工作压力与生活压力都会很大，简单产生心理问题，我们要学会顽强和乐观的面对，不断的学习、仔细工作的同时还要常常记得熬炼身体。生活和工作有欢快、也有苦恼和懊丧，我们要多想一些欢乐的事，要有正确的生活态度。多一点内省，多和心理安康的朋友谈心，利用假期旅行，我们就会感受到生活是美妙的。杨宁教授的讲座对我来说也是一种疏通和鼓励。我切合实际发帖，还被教师评为“精华”。在接下来的学习中，我更加仔细了。其次，专家还介绍了欧美国家的教育特点和教育理念，给了我很大的启发。我想我们要学习欧美国家先进的教育理念，将他们优秀的教育思想和我们国家的教育现状结合起来。这样我们的教育会更加完善，更进步。

第三，专家们还讲解了《36岁儿童学习与进展指南》、《儿童常见特别问题分析和辅导》以及《幼儿教师及专业标