四年级上册科学导学案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——四年级上册科学导学案四年级上册科学导学案（第三单元）

第一课听听声音

一、课前预习。

1、阅读教材P44——46，准备本节课所需试验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。

合作完成试验：听听音叉发出的声音。步骤：（1）将试验材料准备好，放在课桌上。

（2）探讨试验过程（包括怎样操作，试验中应当注意哪些方面），猜想试验结果。

（3）在组长的组织下进行试验，对试验结果进行记录。（4）小组汇报交流试验状况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。

三、课堂检测。

（一）我会填。

1、我收集的关于声音的事情有。2、我对声音比较感兴趣的问题有。3、我想研究声音等问题。（二）我会选。

1、牛的叫声和鸟的叫声相比，牛的叫声（）鸟的叫声（）。A、高B、低C、强D、弱

2、狮子的吼叫声震耳欲聋，小猫叫声很温柔。我们说狮子的叫声（）小猫的叫声（）。

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A、高B、低C、强D、弱（三）我会判断。

1、两个大小不同的音叉发出的声音是一致的。（）2、同一个音叉击打的轻重不同所发出的声音也不同。（）（四）你问我答。

你听到过的声音中那些是自然界发出来的？那些是人类活动产生的？

四年级上册科学导学案（第三单元）

其次课声音是怎样产生的

一、课前预习。

1、阅读教材P47——48，准备本节课所需试验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。

合作完成试验：使物体发出声音。

步骤：（1）将试验材料准备好，放在课桌上。

（2）探讨试验过程（包括怎样操作，试验中应当注意哪些方面），猜想试验结果。

（3）在组长的组织下进行试验，对试验结果进行记录。（4）小组汇报交流试验状况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。

三、课堂检测。（一）我会填。

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1、声音是由物体而产生的。中止，声音就消失。

2、一个物体在力的作用下，能不能重复地做来回运动，这个物体就是一个。这种运动称为。（二）我会判断。

1、物体快速地来回做的运动就叫做振动。（）2、只有物体产生振动才有声音，没有振动就没有声音。（）（三）你问我答。

1、为什么用力弯曲钢尺，它不发出声音，而轻轻拨动，他却能发出声音？

2、请你说说吉它的弦在发声时和不发声时有什么不同。

四年级上册科学导学案（第三单元）

第三课声音的变化

一、课前预习。

1、阅读教材P49——51，准备本节课所需试验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。

合作完成试验：观测比较声音高低的变化。步骤：（1）将试验材料准备好，放在课桌上。

（2）探讨试验过程（包括怎样操作，试验中应当注意哪些方面），猜想试验结果。

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（3）在组长的组织下进行试验，对试验结果进行记录。（4）小组汇报交流试验状况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。

三、课堂检测。（一）我会填。

1、声音的强弱用来描述。振动幅度越大，声音就越;振动幅度越小，声音就越。

2、1、声音的高低用来描述。是描述物体振动的一个量。

3、小提琴的弦越细，发出的声音就越。（二）我会选。

1、（）的单位是赫兹，他表示的是物体一秒钟振动的次数。A、声音B、音高

2、敲击装有水的玻璃杯时，水越多，声音就越（）。A、低B、高（三）我会判断。

1、当琴弦的长度越来越短时，发出的声音就会越来越低。（）

2、物体振动的越快，发出的声音就越低;振动的越慢，发出的声音就越高。（）（四）你问我答

在弹橡皮筋活动中，橡皮筋的松紧发生变化时，它所发出的声音有什么变化？

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四年级上册科学导学案（第三单元）第四课摸索尺子的音高变化

一、课前预习。

1、阅读教材P52——53，准备本节课所需试验材料。2、阅读本课内容，弄清本课基本知识点。二、合作探究。

合作完成试验：摸索尺子的音高变化。步骤：（1）将试验材料准备好，放在课桌上。

（2）探讨试验过程（包括怎样操作，试验中应当注意哪些方面），猜想试验结果。

（3）在组长的组织下进行试验，对试验结果进行记录。（4）小组汇报交流试验状况。（5）将交流后的结果展示在黑板上。

三、课堂检测。

（一）我会填。

1、在拨动尺子的试验中，伸出桌面的尺子越长，产生的声音就越。

2、小提琴的弦越短，产生的声音就越。（二）我