人教（PEP）版三年级起点四年级上册《Recycle 2》公开课教案小学英语-四年级英语教案

Recycle2教学设计指导思想与理论依据：促进学生英语学科核心素养的形成与发展——有效设计活动，提供文化体验教育学家罗森布施（Rosenbush）提出外语教师应当帮助学生培养全球意识，把它们培养成负责任的世界公民。2011版《英语课程标准》主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。通过了解不同国家的文化习俗，形成文化意识。本课力求通过设计符合学生年龄特点的歌曲、游戏，为学生提供文化体验，发展学生的语言能力、思维品质和文化品格的指导思想。把学生带入到情境中，在情境中感知节日气氛，在丰富课堂活动中进一步形成初步的文化意识，发展语言能力和思维能力。教学背景分析：教材分析：本课选自PEP小学英语四年级上册recycle2第一课时，课型为复习课。本课主要以圣诞节为主线，复习4至6单元的内容。学情分析：1.年龄特点：四年级的学生对英语继续保有兴趣，喜欢新鲜事物，尤其是对与国内不一样的文化习俗、生活习惯更加的感兴趣；四年级的学生以直观形象思维为主。2.知识储备：孩子们已经学完四至六单元的内容，对家中各室名称、询问他人职业、食物相关表达法掌握较好，这些内容为本课学习奠定了基础。3.生活经验：通过访谈得知，部分学生会唱WewishyouaMerryChristmas,JingleBell等圣诞歌曲，学生在生活中都认识FatherChristmas,Christmastree，Christmasgifts等，但是有些学生分不清圣诞节是中国的还是西方的节日。教学目标：1.学生能够听音给图片排序并能根据图片配音；2.学生能够在情境中表达有关圣诞节的祝福语MerryChristmas！3.学生能够在小组合作中，加强交流与互动，通过猜测、观察、想象、关联、判断等，努力提高语言运用能力和自主学习能力；4.能够通过对圣诞节相关交际语的学习，初步了解有关圣诞节的文化背景知识，对节日文化感兴趣，乐于学习和表达。教学重点：1.了解圣诞节的相关文化。2.学习Readaloud部分的内容。教学难点：教学准备：教师准备PPT，圣诞树，服装，日历,圣诞相关奖励贴纸等；学生准备四年级上册英语教材。教学流程：RRecycle2预留2’热身准备3’自由谈话，引出主题听歌曲呈现新知12’观看Readaloud部分视频学习对话，指读训练。操练巩固12’情境模拟，角色扮演听音标号，复习房间名称小组内练习对话，突破学习难点拓展输出9’小组擂台赛欣赏绘本，感受文化小结作业2’教学过程：Step1：Warmup1.Freetalk.师生进行问候，复习前三个单元的主要句型。1.Let’ssing.教师播放圣诞歌曲WewishyouamerryChristmas.通过提问和学生展开交流：WhatdoyouknowaboutChristmas?学生自由表达。设计意图：圣诞节是学生熟悉的节日，基于学生生活经验，从节日庆祝活动时熟知的圣诞歌曲入手，展开圣诞节的谈话，激活已知。通过问题引出圣诞老人，与实际生活情境相联系，激活学生生活经验，激发兴趣。Step2:Presentation&Practice1.学习Readaloud部分，感受圣诞节。T：HaveyouevertakenpartinChristmascelebrating?Ok,today,we’lltakepartinMike’sfamilyChristmasparty.Let’sgoandhavealook.A.播放Readaloud部分的视频，学生整体感知对话。B.播放课本录音，学生用手指指读对话。C.根据课本内容回答问题：(1)WhoisFatherChristmas?(2)WhatisMike’smother’sjob?(3)WhatwouldChenJieliketoeat?D.角色扮演。设计意图：教师借助教材对话呈现本课内容，在对话情境中使学生易于感知和理解圣诞祝福，并在生活化的故事中充分感受圣诞元素。2.Listenandnumbertherooms.T:Oh,it’stoolate!Mikeandhisparentsaresleeping.Look!Who’scoming?1.播放Listenandnumbertherooms部分的录音，学生听录音，理解对话。2.再次播放录音，学生听音标号。3.Groupcompetition.T:FatherChristmasgivesMikeagift.Doyouwanttogetgift?Nowlet’shavearace.教师准备四个信封，每组一封信，里面装着带有问题的小卡片，学生以小组为单位，开火车的形式，进行问答练习。获胜的组每人获得twostickers。设计意图：通过形式多样的方式，调动学生的学习兴趣，感受文化氛围。Step3：Extension1.欣赏绘本，感受圣诞文化。设计意图：读绘本故事是学生非常喜欢的一种阅读方式。通过教师讲绘本故事，在轻松愉悦的圣诞歌曲中，学生在次体验和感受圣诞节文化，了解西方过圣诞节的节日习俗，也使语言学习更