人教（精通）版三年级起点《Lesson 4》教案小学英语五年级上册-五年级英语教案

人教新版五年级上Unit1《Let’sgotoschool.》Lesson4教学设计教学目标：能听、说、读、写单词where,are,you,from。学习询问对方来自哪里及回答Whereareyoufrom?I’mfrom…,并能熟练使用另一种方式询问和回答。学情分析：五年级的学生已经有了一定的英语基础，但是学生到了较高年段，随着课程的加深，对英语的学习就会慢慢失去兴趣。由于学生在实际生活中没有合适的操练语言的环境，创设情境和设计富有趣味的活动，让学生在模拟真实的环境中与他人交流，从而习得语言。所以在教学中设计一些符合学生年龄特点，并和教材内容贴近的活动和游戏，就会极大的激发学生的学习兴趣和学习动力。教学重难点：掌握句型Whereareyoufrom?及回答I’mfrom…灵活运用句型Wheredoyoucomefrom?及回答。教学过程：Step1.Warming-up/Singasong1.Greeting.T:Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Gladtomeetyou.Ss:Gladtomeetyou,too.(设计意图：通过互相问候，能够唤起学生学习英语的意识，使学生尽快适应英语学习环境，拉近师生距离。)2、Singasong.T:Nowlet’ssingasong,OK?(设计意图：利用白板，出示歌曲Hellosong，学生跟着节奏感受歌曲，然后师生边唱边做动作,通过唱富有节奏感的英文歌曲，可以为学生营造浓厚的英语氛围。调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣，把学生的注意力集中到英语课中来，让他们很快进入学习状态。)3.出示课题。T:Todaylet’slearnlesson3(教师板书课题)4.Leadin(Playagame)T:Look,abox.manypresentsforyou.(出示一个)Doyouwantone?Ss:YesT:Likethis.Passitonebyone.Isaystop,Thestudentshouldanswermequestions.OK?Ss:OK.(设计意图：通过设计传盒子游戏，复习了旧知，同时引入了Whereareyoufrom?句型，为引入新课做好了铺垫。)Step2NewlessonNewwords:T:Areyouhappy?Ss:Yes.T:Look,newwords.(出示大屏)followme.（设计意图：通过小组比赛读，男女生pk,开火车读和个别学生操练来练习单词，运用多种形式练习单词，学生感觉形式新颖，令单词学习更有趣味性。运用电子白板的强大功能，出示单词，）Leadin.T:Connectit,Whocan?Ss:Whereareyoufrom?T:I’mfromChina.(设计意图：白板展示单词，引入本课的重点句型，使重点知识更直观的展现在学生面前。)3.Playagame.（打地鼠游戏）T:Nowlet’splayagame.Likethis.教师示范。Youaskwhereareyoufrom?IanswerI’mfrom…,Thestudentssaytheword…,Let’shaveacontest,OK?（设计意图：教师通过电子白板和ppt的使用，出示游戏练习句型，再利用白板的硬笔和批注等功能，出示另一重点句型，wheredoyoucomefrom?Icomefrom…,游戏教学的引入，让全体学生参与，运用新学的知识点，学生在真实的环境下运用句型，达到了学以致用的目的。）Step3:Practice1.Roleplaythedialogue.T:Now,look,workwithyourtablemate.Giveyouoneminute,begin.（设计意图：通过点击白板，呈现练习内容及要求，学生之间进行对话练习，能给每一位学生提供和他人交流的机会，然后展示对话，达到练习的目的，纠正了错误，提高了学习效率。）2.Chant.T:OK,Let’srelax.haveachant.（设计意图：运用ppt和白板的功能，呈现chant,其内容是将本节课的重点句型编成对话。适时加入chant，既缓解了学生课堂学习疲劳，又巧妙的设计了教学内容。跟读有助于培养学生的语感，模拟表演更能培养学生大胆表达和创新的能力。）3．Dotheexercise.T:Nowlet’sdotheexercise,accordingtothepictureoftheflag,findtherightwords.（设计意图：运用白板强大的功能，利用图片的拖拽功能，出示国旗的图片，及打乱顺序的单词，通过学生自己匹配国旗和单词，使学生更好的区分国家，掌握单词更快速，学生自己操作，能充分调动学生的学习主动性，增加学习的趣味性。）4.Groupwork：T:Super,Nowdoagroupwork.(设计意图：通过白板展示句型，播放轻松的音乐，利用白板的拖拽、批注、操作等功能,很好的调动学生多种感官参与认知活动，让学生分组在体验中探究，在实践中讨论、在合作中交流，增进了学生间的感情，锻炼了学生的真实运用语言的能力。)Step4:Summary/Homework评选获胜组。学生总结本课知识点，教师补充。出示家庭作业.板书设计:Lesson4Wehavenewfriends.whereWhereareyoufrom?Group1areWheredoyou